Смирнова Е

У зарубіжній психології діагностика розвитку дитини здійснюється переважно шляхом тестування. Цей метод побудований на основі оцінки низки поведінкових проявів, що співвідноситься з нормативним показником, характерним для здорових дітей у певному віці. Більшість тестів для немовлят призначена для діагностики сенсомоторного розвитку (здатності тримати голівку, маніпулювати з предметами, сидіти, повертатися, стежити за предметами очима і т.д.).

Тести для раннього віку, як правило, побудовані на кшталт шкали (наприклад, Шкала помітного розвитку Біне-Симона або Шкала розумового розвитку Станфорд-Біне). Такі методики включають певне коло нормативів - критеріїв, що є опорою для оцінки психічного розвитку дитини в різних сферах (сенсорики, моторики, емоційного спілкування, мовного розвитку тощо). Оцінка рівня розвитку заснована на успішності виконання нормативного завдання або виявленні тієї чи іншої здібності (наприклад, рух у напрямку до предмета та його хапання). Нормативи співвідносяться з віком виявлення даної здатності у репрезентативній вибірці дітей. На основі зіставлення «психічного» та «хронологічного» (паспортного, біологічного) віку розраховуються кількісні та якісні показники рівня психічного розвитку дитини.

Передумови розробки нормативних шкал було створено під час дослідження та спостереження за психічним розвитком дітей (У. Штерна, Еге. Клапареда, Ш. Бюллер та інших.). Найважливішою умовою появи аналізованої групи методик було створення психометричних шкал дослідження інтелекту. Одним із перших тестів для немовлят став варіант шкали Біне-Симона, запропонований Ф. Кюльманом в 1912 р. У цьому варіанті були використанізавдання, близькі за характером завданням основної шкали, і навіть показники психомоторного розвитку.

---