Соціальне партнерство як один із механізмів реалізації ФГОС загальної освіти
Чебакова Тетяна Ігорівна,
вчитель української мови та літератури,
МКОУ «Любінська ЗОШ №1» Любінського МР Омської області
Соціальне партнерство – невід'ємна частина роботи освітнього закладу. Вибудовування системи взаємодії із соціумом сприяє повноцінному розвитку ОУ: підвищенню якості освітнього процесу, розвитку профілізації, вирішенню виховних завдань, розвитку компетентності учнів. Соціальне партнерство сьогодні якісно змінюється, тому структура системи взаємодії з організаціями-партнерами вибудовується відповідно до цілей та завдань Програми розвитку школи.
Цілями даної співпраці є: - залучення до організації позаурочної діяльності кваліфікованих педагогів додаткової освіти; - використання матеріально-технічних ресурсів установ додаткової освіти для ефективного розвитку школярів; - розширення рамок спілкування з соціумом.
• запити батьків, законних представників першокласників; • пріоритетні напрямки діяльності школи; • інтереси та схильності педагогів; • можливості освітніх закладів додаткової освіти; • рекомендації психолога як представника інтересів та потреб дитини.
Таким чином, включення дитини до системи загальношкільних справ виховної системи, вивчення освітніх програм позаурочної діяльності, використання ресурсу закладів додаткової освіти дозволяють реалізувати навчальний план 1-6 класів у частині «Позаурочна діяльність» обсягом 10 годин на тиждень. Позаурочна діяльність тісно пов'язана з основною освітою та є його логічним продовженням та невід'ємною частиною системи навчання, створеної у школі. Головним аспектом системидодаткової освіти є спадкоємність та взаємозв'язок програм додаткової освіти з програмами загальноосвітньої середньої школи. Школа після уроків стала справжнім світом творчості.
Збірник доповідей 14-ї Всеукраїнської інтернет-педради
Вам сподобався матеріал?Будь ласка, поставте свою оцінку.