Соціально-педагогічні передумови залучення до шкідливих звичок

Початок прилучення до шкідливих звичок, як правило, відноситься до підліткового віку. Можна виділити такі

групи основних причин залучення молоді до шкідливих звичок:

2.Відсутність мотивації, чітко визначеної життєвої мети. Тому такі люди живуть сьогоднішнім днем, миттєвими насолодами і не дбають про своє майбутнє, не замислюються про наслідки своєї нездорової поведінки.

3.Відчуття незадоволеності, нещастя, тривога та нудьга. Ця причина особливо дається взнаки у людей невпевнених, з низькою самооцінкою, яким життя здається безпросвітним, а оточуючі їх не розуміють.

4.Труднощі спілкування, властиві людям, які мають міцних дружніх зв'язків, важко вступають у тісні стосунки з батьками, вчителями, оточуючими, але легко підпадають під поганий вплив. Тому якщо серед ровесників є шкідливі речовини, що вживають, вони легко піддаються їх натиску («спробуй, і не звертай уваги на те, що це погано»). Відчувши під впливом цих речовин розкутість та легкість, вони намагаються розширити коло знайомств та підвищити свою популярність.

5.Експериментування. Коли людина чує від оточуючих про приємні відчуття від вживання шкідливих речовин, він, хоч і знає про їх згубні впливи на організм, хоче сам випробувати ці відчуття. На щастя, більшість знайомств зі шкідливими речовинами, що експериментують цим етапом, і обмежується. Але якщо людині властиві і ще якісь із зазначених провокуючих причин, цей етап стає першим кроком до формування шкідливих звичок.

6.Бажання «відійти» від проблем, мабуть, основна причина вживання шкідливих речовин підлітками. Справа в тому, що всі шкідливі речовини викликають гальмування в ЦНС,результаті якого людина «відключається» і ніби уникає наявних у неї проблем. Але це не вихід із становища – проблеми не вирішуються, а посилюються, а час минає.

Все сказане робить зрозумілим найважливіше значення роботи з профілактики шкідливих звичок у дітей та підлітків. Вона виявляється ефективною за дотримання таких умов:

• дітям і батькам слід надавати об'єктивну інформацію про шкідливі звички, їх вплив на людину та наслідки застосування;

• відповідне інформування необхідно здійснювати з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дитини;

• розуміння дітьми сутності шкідливих звичок має йти паралельно з формуванням стійко негативного особистісного ставлення до психоактивних речовин та навичок міжособистісного спілкування з однолітками та дорослими, уміння справлятися з конфліктами, керувати емоціями та почуттями;

• учні мають набути досвіду вирішення своїх проблем без допомоги психоактивних речовин, навчитися боротися з цими захопленнями близьких та друзів;

• прищеплювати учням навички здорового способу життя, впливати на рівень домагань та самооцінку дітей;

• у боротьбі зі шкідливими звичками дитина, батьки, педагоги мають бути єдиними: треба допомогти дитині відмовитися (або захотіти відмовитися) від шкідливих звичок самому.

---