Сором’язливі діти
Сором'язливість є однією з найпоширеніших і найскладніших проблем міжособистісних відносин. Відомо, що сором'язливість породжує низку істотних труднощів у спілкуванні людей та їхніх відносинах. Серед них такі, як проблема познайомитися з новими людьми, негативні емоційні стани в ході спілкування, труднощі у висловленні своєї думки, зайва стриманість, невміле уявлення себе, скутість у присутності інших людей тощо.
Походження цієї особливості, як у більшості інших внутрішніх психологічних проблем людини, сягає своїм корінням в дитинство. Спостереження показали, що сором'язливість з'являється у багатьох дітей вже у трьох-чотирирічному віці та зберігається протягом усього дошкільного дитинства. Практично всі діти, які поводилися сором'язливо в три роки, зберегли цю якість до семи років. Водночас вираженість сором'язливості зазнає змін протягом дошкільного періоду. Найслабше вона проявляється в молодшому дошкільному віці, різко зростає на п'ятому році життя і скорочується до семи років. При цьому на п'ятому році життя посилення сором'язливості набуває характеру вікового феномену. Виникнувши в цей період, у деяких дітей ця якість залишається стійкою рисою особистості, яка багато в чому ускладнює та затьмарює життя людини. Тому дуже важливо вчасно розпізнати цю межу та зупинити її надмірний розвиток.
У поведінці сором'язливих дітей зазвичай відбивається боротьба двох протилежних тенденцій: дитина, з одного боку, хоче підійти до незнайомого дорослого, починає рух до нього, але з наближенням зупиняється, повертається назад або обходить нову людину стороною. Таку поведінку називають амбівалентною.
При зустрічі з новими обставинами або під час спілкування зсторонніми дитина відчуває емоційний дискомфорт, який проявляється у боязкості, невпевненості, напрузі, вираженні тривоги чи страху. Ці діти відчувають страх будь-яких публічних виступів, навіть якщо це всього лише необхідність відповідати на питання знайомого педагога або вихователя на заняттях.
Спостерігаючи за поведінкою дитини, можна легко помітити ці особливості. Дітей, у яких вони проявляються надто часто, навіть у безпечних ситуаціях, можна віднести до групи сором'язливих.
Що криється за такою поведінкою? Яка психологічна природа дитячої сором'язливості? Див →
Аналіз показує, що сором'язливих дітей відрізняє підвищена чутливість дитини до оцінки дорослої (як реальної, так і очікуваної). У сором'язливих дітей спостерігається загострене сприйняття та очікування оцінки. Удача надихає та заспокоює їх, але найменше зауваження уповільнює діяльність і викликає новий сплеск боязкості та збентеження. Дитина поводиться сором'язливо у ситуаціях, у яких очікує неуспіху у діяльності. У разі складнощі він несміливо дивиться дорослому в очі, не наважуючись попросити допомоги. Іноді, долаючи внутрішню напругу, зніяковіло посміхається, свербить і тихо вимовляє: «Не виходить». Дитина одночасно невпевнена і у правильності своїх дій, і у позитивній оцінці дорослого. Сором'язливість проявляється в тому, що дитина, з одного боку, хоче привернути до себе увагу дорослого, але, з іншого боку, дуже боїться виділитися з групи однолітків, опинитися в центрі уваги. Ця особливість яскраво проявляється у ситуаціях першої зустрічі дорослого з дитиною, а також на початку будь-якої спільної діяльності.
Основні труднощі у спілкуванні сором'язливої дитини з іншими людьми пов'язані з ставленням до себе та сприйняттям відносиниінших.
Очікування дитиною критичного ставлення себе з боку дорослих багато в чому визначає її боязкість і збентеження. Особливо яскраво це проявляється у спілкуванні з незнайомими людьми, відношення яких їм невідоме. Не наважуючись отримати підтримку у дорослого, діти іноді вдаються до своєрідного способу посилення Я, приносячи на заняття улюблену іграшку і притискаючи її до себе у разі утруднення або просять взяти з собою однолітка. Невідомість оцінки дорослої паралізує дитину; він усіма силами прагне уникнути цієї ситуації, переключити увагу із себе щось інше.
Слід зазначити, що за рівнем розумового розвитку та успішністю в предметній діяльності ці діти не поступаються своїм одноліткам. Нерідко сором'язливі діти краще справляються із завданнями, ніж їх несоромливі ровесники. Але у разі невдачі чи негативної оцінки менш наполегливі у досягненні результату. Для всіх сором'язливих дітей характерне гостре переживання негативної оцінки дорослого, що часто паралізує як практичну діяльність дитини, так і спілкування. У той час як несоромна дитина в такій ситуації прагне активного пошуку помилки та залучення дорослого, сором'язливий дошкільник і внутрішньо і зовні стискається від почуття провини за свою невмілість, опускає очі і не наважується звернутися за допомогою.
Отже, сором'язлива дитина, з одного боку, доброзичливо ставиться до інших людей, прагне спілкуватися з ними, а з іншого боку, не наважується виявляти себе та свої потреби. Причина таких порушень криється в особливому характері ставлення сором'язливої дитини до себе. З одного боку, дитина має високу самооцінку, вважає себе найкращою, а з іншого – сумнівається у позитивному відношенні до себе інших людей, особливо незнайомих. Тому вспілкуванні з ними сором'язливість проявляється найяскравіше. Невпевненість сором'язливої дитини у своїй цінності для інших людей блокує її ініціативу, не дозволяє їй повною мірою задовольняти наявні потреби у спільній діяльності та повноцінному спілкуванні.
Інші проблемні форми ставлення до однолітків
Особливості дітей із проблемами у поведінці
Не дивлячись на відмінності в проблемній поведінці дітей, в основі майже всіх проблем лежать подібні причини. У загальних рисах суть цих психологічних проблем можна визначити як фіксацію дитини на оцінці себе. Причому проблеми цих дітей полягають не в рівні їх самооцінки і навіть не в ступені її адекватності. Самооцінка цих дітей може бути надмірно завищеною, середньою чи заниженою; вона може відповідати реальним досягненням дитини, а може суттєво розходитися з ними. Усе це саме собою не є джерелом особистісних проблем. Див →