Співробітництво та співтворчість педагога та учня
| Категорія: Психологія Тип: Курсова Розмір: 456.6кб. завантажити |
Зміст Запровадження Глава 1. Теоретична частина 1.1. Співробітництво та співтворчість педагога та учня, як стиль взаємодії 1.2. Співробітництво педагога та учня: особливості прояву у викладанні різних дисциплін 1.3. Співтворчість педагога та учня у художній освіті Глава 2. Практична частина 2.1. Характеристика об'єкта дослідження. Склад групи 2.2. Проведення дослідження мотивації до досягнення за методом А. Мехрабіана у підлітків із груп з різним ступенем впровадження співробітництва та співтворчості педагога та учня 2.3. Обробка та інтерпретація отриманих даних Доклад Список джерел літератури Додаток 1 Додаток 2 Додаток 3 Додаток 4 Додаток 5 Додаток 6 Додаток 7 Додаток 8 Додаток 9 Додаток 10
Глава 2. Практична частина 3.2.1. Характеристика об'єкта дослідження. Склад групи Переступаючи до характеристики об'єкта дослідження, слід зазначити, що метою є перевірка гіпотези, у тому, що співробітництво і співтворчість педагога і учня збільшує позитивну мотивацію до навчання і знижує дисциплінарні труднощі. Зокрема ми досліджуємо вплив співробітництва та співтворчості педагога та учня на мотивацію досягнення.
Заключение Під час проведеної мною роботи було детально досліджено стратегію співробітництва та співтворчості педагога та учня. Теоретична частина розкриває поняття співробітництва та співтворчості. Це спільна діяльність вчителя та учнів під час освітнього процесу, спрямована на засвоєння знань, уміння учнів та підвищення їх мотивації до навчання. Важливим для співробітництва та співтворчості педагога та учнів є встановлення психологічного контакту, особистісний підхід, емоційне співпереживання. Під час співпраці як двосторонньої об'єктивно-суб'єктивної взаємодії відбувається формування та досягнення спільних цілей, організація та управління всіма етапами спільної праці та творчості, поділ функцій між учителем та школярами, закріплення позитивних відносин. Учбова співпраця набуває різних форм, має дві фази та реалізується різними способами: у вигляді дискусій, семінарів, дебатів, педагогічного діалогу, конкурсів та позакласних занять. У практичній частині було проведено дослідження групи підлітків 15-16 років, що складається з десяти осіб. Дослідження проводилося шляхом проведення тесту з модифікації опитувальника А. Мехрабіана на виявлення мотивації до успіху та мотивації на ухилення від невдач. Мною була висунута гіпотеза про те, що досить розвинена співпраця та співтворчість педагога та учня у навчальному закладі та при вивченні конкретних дисциплін сприяє підвищенню мотивації та учнів, зокрема мотивації до успіху. Після обробки даних моя гіпотеза була підтверджена: у п'ятьох підлітків-учнів, у школах яких активно практикується педагогічна співпраця та співтворчість, бал мотивації до успіху виявився високим. І, навпаки, в учнів: викладачі, яких ігнорували стратегію співробітництва та співтворчості або слабо її застосовували, виявився низький бал мотивації до успіху та підвищена спрямованість на уникнення невдач. Тобто співробітництво та співтворчість педагога та учнів підвищує не тільки загальну мотивацію до навчання, а й сприяє зростанню мотивації до успіху, формуванню самостійності учнів, їх впевненості у собі,що особливо актуально для підлітків. На підставі досліджень дано низку порад для кожної групи шкіл та можливі шляхи вирішення проблеми низької мотивації учнів.
12. Фетіскін Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. - Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості та малих груп. - М.: Видавництво Інституту психотерапії, 2005 р . - 496 с. 13. Сидоренко О.В. Математичні методи обробки у психології. – СПб.: Мова, 2001. – 350 с. 14. Кон Ю.С. Психологія ранньої юності. - М.: Просвітництво, 1989. - 256 с. 15. Бєлкін А.С. Ситуація успіху як її створити: книга для вчителя. М.: Просвітництво, 1991. – 169 с. 16. Журавльов В.І. Основи педагогічної конфліктології. – К.: українське пед. Агенство, 1995. – 184 с. 17. Лещинський В.І., Кульневич С.В. Вчимося керувати собою та дітьми: Пед. Практикум. - М.: Просвітництво: Владос, 1995. - 240.с. 18. Замятін Є.І. Психологія творчості Художня творчість та психологія. Збірник. - М., 1991. - 245 с.