Спостереження з використанням дослідів - Студопедія
З дітьми дошкільного віку можна проводити нескладні досліди з різними об'єктами “сивої та неживої природи. Спеціально організовані дослідницькі ситуації, на відміну від простих спостережень, дозволяють чіткіше побачити окремі властивості, сторони, особливості рослин, тварин, їх життєдіяльність. їх зв'язок із середовищем проживання.Досліди спонукають дітей порівнювати, зіставляти, тому вони розвивають спостережливість, сприйняття та мислення.
Наприклад, щоб діти побачили, як птах реагує на зовнішні сигнали, можна з різних боків клітини включати ліхтарик, дзвонити в дзвіночок. Дошкільнята з поведінки птиці виявлять, що вона добре бачить, що у неї є вуха і вона добре чує (хоча і відсутні зовнішні вушні раковини). Можна проводити різні досліди з водою і повітрям, піском і глиною, каменем і деревом. Всі ці природні матеріали входять до складу довкілля живих істот, тому корисно познайомитися з їх властивостями. Воду можна заморожувати та випарювати, робити з окропу на морозі іній, надавати їй колір, смак та запах. Повітря цікаво виявляти: створювати різними способами вітер, наливати воду з крана і спостерігати за появою бульбашок повітря на стінках прозорої судини, кидати у воду дрібні предмети і помічати, як піднімаються бульбашки. Дерево і камінь можна порівняти за твердістю: якщо натискати на них цвяхом - слід у вигляді ямки залишається тільки на дереві, це допомагає дітям зрозуміти, чому білка та інші тварини, що лазять, легко пересуваються по деревах.
Цікаві досліди проводять із дітьми всіх вікових груп при вирощуванні зелені з цибулі. Вже у молодшій групі можна помістити дві однакові цибулини у дві скляні.банки, але тільки одну з них налити води. Діти спостерігають різний стан цибулин, причому згодом різниця між ними зростатиме: у банку з водою цибуля почне проростати (у неї з'являться коріння та зелень); у банку без води цибулина залишиться майже незмінною. З дітьми середньої групи досвід із цибулею можна провести інакше: обидві цибулини помістити у воду, але одну банку розташувати в темному місці, а іншу залишити на підвіконні. Спостереження і порівняння цибулин покажуть, що вони ростуть по-різному: на підвіконні - нормально, а в темряві листя, що проростає, буде жовтим і скрюченим через відсутність світла. У старшій групі можна поставити три банки з цибулинами: одну – у темряву; іншу – у прохолодне, але світле місце; третю нормально – у теплому приміщенні на вікні. Діти спостерігатимуть вплив різних умов на зростання цибулин - у холоді цибуля не проросте зовсім або проростатиме дуже повільно; у темряві з'явиться жовте, негарне листя. Тільки поєднання трьох основних умов (тепла, вологи, світла) забезпечить бурхливе зростання гарної зелені.
У підготовчій до школи групі можна поставити одночасно чотири банки з однаковими цибулинами, але у різні умови (без води, без світла, без тепла, у нормальних умовах). Важливо мати на увазі таку обставину - у кожному конкретному випадку досвід проводиться тільки з одним відхиленням від нормальних умов: цибулина без води має стояти в теплі та на світлі; цибулина в темряві має бути з водою та в теплі; цибулина в холоді повинна стояти на світлі та у воді. Це створює чистоту (діти наочно переконуються у значенні кожної з умов та всього комплексу умов для росту рослин) та простоту досвіду (діти бачать те, що їм легко зрозуміти та осмислити).
Спостереження результатів дослідницької ситуації має проходити по одній таТієї ж логічної схеми, яка включає наступні моменти: визначення стану об'єкта, змінних зовнішніх параметрів, умов (тобто причин), які викликали зміну, порівняння різних об'єктів. Наприклад, посаджену у воду цибулину щоразу слід розглядати таким чином: що росте у банку? Що змінилося у цибулини? Яким стало листя, коріння, сама цибулина? Чому вона змінилася, чому листя стало довшим, чому його побільшало? Які умови допомагають рости цибулини? Порівняння цибулин, кожна з яких була розглянута за цією схемою, допоможе дітям встановити спочатку їхню зовнішню різницю, а потім і різні умови, які зумовили цю різницю.
Таким чином, елементарні досліди - це особлива форма спостережень, в яких яскраво і виразно проявляються життєдіяльність рослин, тварин та їх зв'язок із місцем існування.
Контрольні питання 1. Що таке елементарні досліди із об'єктами природи? 2. Які досліди можна показати дітям дошкільного віку? 3. Як слід розглядати з дітьми результати дослідницької ситуації? 4. Що дають досліди з природними об'єктами для екологічного виховання дітей?
Поставте вдома три цибулини в три банки з водою: одну цибулину зверху обріжте на 1-1,5 см, другу очистіть, з третьої нічого робити не треба. Прослідкуйте за їх розвитком, зростанням зелені протягом двох тижнів. Запишіть у зошиті свої спостереження.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком: