Стаття (малювання, підготовча група) на тему консультація quot; Розвиток особистості дитини
| razvitie_lichnosti_rebyonka_v_processe_obucheniya_izobrazitelnoy_deyatelnosti.docx | 19.66 КБ |
Розвиток особистості дитини через діяльність.
Мистецтво є унікальним явищем у житті суспільства. Воно виникло на зорі розвитку людства як спосіб самовираження, як результат творчого осмислення людиною навколишнього світу. У давнину мистецтво було нерозривно пов'язане з магією, проте на пізніших етапах розвитку суспільства його призначення змінилося. У світі мистецтво – це як спосіб передачі, а й своєрідний «будильник» людської душі. Він пробуджує в серцях нашого підростаючого покоління все найпрекрасніше, закликає до благородних вчинків, актуалізує моральні орієнтири, сприяє гармонійному всебічному розвитку особистості дитини. Творчий початок народжує у дитині живу фантазію, живу уяву. Творчість за своєю природою заснована на бажанні зробити щось, що до тебе ще ніким не було зроблено, або хоча те, що до тебе існувало, зробити по-новому, по-своєму, краще. Інакше кажучи, творчий початок у людині - це завжди прагнення вперед, на краще, до прогресу, до досконалості і, звичайно, до прекрасного у найвищому та найширшому сенсі цього поняття. Ось такий творчий початок мистецтво виховує та розвиває в людині, і в цій своїй функції воно нічим не може бути замінено. За своєю дивовижною здатністю викликати у дитини творчу фантазію воно займає, безумовно, перше місце серед усіх різноманітних елементів, що становлять складну систему виховання людини. А безтворчої фантазії не зрушити з місця в жодній галузі людської діяльності. Заняття образотворчою діяльністю необхідне повітря для нормального розвитку дитини. Долучаючись до мистецтва, дитина виступає як як глядач, а й як творець. Дітям доступні практично всі види образотворчої та декоративно – прикладної творчості – малювання, ліплення, плетіння та інші. Такий творчий вираз необхідний дітям, він допомагає розвитку їхніх талантів. Для дітей, з якими порушеннями розвитку, з нестійкою психікою образотворча діяльність найбільш необхідна. Вона допомагає саме висловлюватись, розкриватися. Завдяки творчості зникає тривога, психічна напруга. Кожній людині необхідно у будь-якій формі виплескувати нові враження, позитивні та негативні емоції, що виникають тими чи іншими подіями, тим самим дозволяючи стати добрішими та чистішими. Величезну роль розвитку особистості школяра грає залучення до декоративно-ужиткової творчості, до народної культури. Нині це найважливіше завдання всім освітніх установ. Виховати дітей культурними, талановитими, духовно вродливими неможливо без знань витоків рідної культури, звичаїв свого народу. Кожен повинен знати, що народна творчість вчить самовираження почуттів, розкриває потреби душі, змушує шукати прекрасні форми, допомагає фантазувати, підказувати шляхи розкриття творчих здібностей, призводить до гармонії з природою. Розвиток особистості дитини через прилучення до народної культури - основа, фундамент для будь-якої освітньої установи, тому що це необхідно кожній дитині для розвитку почуття національної самосвідомості, закріплення її морального стрижня, який не дає зникнути в цьому непростому, постійно мінливому світі. Усього цього можнадосягти, захоплюючи дітей творчістю на заняттях образотворчої діяльності. Будь-який чуттєвий досвід, який людина отримує через аналізатори (обмацуючи, розглядаючи, прослуховуючи) – це насамперед інформація для розуму. Більше того, ніяким іншим шляхом, окрім через чуттєвий досвід, через сприйняття, ми не можемо отримати необхідних початкових знань про навколишній світ. Тільки основі цього досвіду може виникнути мислення. Общеразвивающие можливості образотворчого мистецтва відомі давно. Саме уроки декоративного малювання представляють при цьому виняткові, унікальні можливості. Вони знайомлять дітей з народними художніми промислами, розвиває образотворчі здібності, логічне мислення, почуття ритму та кольору, дає уявлення про закономірність та досконалість форми, сприяє формуванню естетичного ставлення до дійсності, виховує інтерес до народної творчості та почуття гордості за національну культуру. Рік у рік збагачується досвід учнів. Велика увага приділяється практичним заняттям – ліпленню, розпису. Ці види творчості сприяють розвитку дрібної моторики, яка у свою чергу стимулює ті ділянки головного мозку, які тісно пов'язані з пам'яттю, увагою, посидючістю та іншими якостями, необхідними для успішного навчання. Тому діти, які мали можливість творчого самовираження, найбільш успішні у навчанні та інших видах інтелектуальної діяльності. Виховання особистості дитини через фольклор, традиції та звичаї народу веде до того, що у школярів розвиваються такі якості, як повага до дорослих, чесність, дбайливе ставлення до природи, милосердя, взаємодопомога. Усе це благотворно впливає формування людини майбутнього. Вміння бачити, відчувати, розуміти та створювати прекрасне у мистецтві тажиття не приходить само собою. Його треба цілеспрямовано розвивати. Дуже важливо, щоб у період становлення особистості, у період формування творчих здібностей дитини поряд був чуйний і досвідчений педагог, здатний розвинути в дитині трансформуючу силу, що забезпечує саморух дитини у розвитку її творчих здібностей, стаючи справжньою творчою особистістю. В.А.Сухомлинський писав, що «дитина за своєю природою – допитливий дослідник, відкривач світу. Так нехай перед ним відкривається чудовий світ у живих фарбах, у казці та грі, у власній творчості, у прагненні робити добро людям. Через казку, фантазію, гру, через неповторну дитячу творчість – вірна дорога до серця дитини». Цим вимогам відповідають заняття декоративно-прикладним мистецтвом. Декоративно мистецтво має відігравати важливу роль у розвитку творчих здібностей дітей та їх задатків. Своєю метою ставлю розвиток здібностей дітей через творчі завдання. Досягнення мети бачу через здійснення наступних завдань: - оволодіння знаннями учнів елементарних основ декоративно - прикладної роботи; - ознайомлення з особливостями роботи декоративно – прикладного мистецтва та народного мистецтва ліплення, розпису; - розвиток у дітей художнього смаку, образотворчих та творчих здібностей, просторового мислення; - виховання інтересу та любові до мистецтва. Всі ці завдання тією чи іншою мірою здійснюються на кожному занятті з декоративного малювання. Осягаючи народну творчість, дошкільнята долучаються до продуктивної праці та самі створюють матеріальні та культурні цінності. Робота над розвитком творчих здібностей дітей у процесі вивчення народної творчості виховує гармонійно розвинену людину, яка вміє творчо ставитися до будь-якої справи. Згодна з тим, що«Найвищим видом мистецтва, геніальним, найталановитішим є народне мистецтво, тобто те, що відбито народом, збережено те, що народ проніс через століття». Там, де є традиції, де вони живі і міцні, там є благодатний ґрунт для розквіту професійного декоративно-ужиткового мистецтва. своє розуміння життя, природи, світу. У цьому й розкривається самобутність його культури. українське народне мистецтво є частиною багатогранного духовного життя кожної людини, особливо для нашого підростаючого покоління, воно також міцно лежить у фундаменті, на якому ґрунтується вся національна культура. Характерною рисою української національної культури є процеси взаємовпливу та взаємозбагачення мистецтва різних націй та народностей. І в народному мистецтві інших націй, і в образах творчості власного народу у речовій формі до нас доходить живий голос історії, голос культури попередніх поколінь. Через ці речі діти осягають витоки, багату на історію нашої національної культури, бачать душу народу. З цього погляду турбота про розвиток дитини за допомогою народного мистецтва є турбота про прогрес національної самосвідомості, історичного самоствердження та турбота про подальший розвиток сучасної національної культури. Робота з декоративному малюванню досягає потрібної мети лише за умови зв'язку з роботою з розвитку художнього смаку дітей, їх спостережливості, вміння бачити у навколишньому житті красиві речі, ошатні візерунки, прикраси будинків, поєднання квітів як у мистецтві, і у природі. Для цього необхідно залучати дітей до таких предметів, як розписний посуд,народні вишивки, українські народні іграшки та ін. У кожній місцевості є свої особливості, своя неповторна краса природи, свої мистецькі промисли. Ознайомлення дітей з багатством рідного краю допоможе виховати почуття краси та любові до народних художніх ремесел, рідної природи та рідного краю, виховати справжнього громадянина своєї країни, який пишатиметься тим, що він народився та виріс.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Познайомляться з професіями працівників ательє з пошиття одягу. Вправляються в диференціації одягу за сезоном (літній, осінній, зимовий, весняний). Спільно виконають вироби з різних видів тканини.
Підсумковий захід із дітьми із закріплення знань про зимову Олімпіаду в Сочі; вихованню здорового способу життя у вигляді отриманих знань на попередніх заняттях. Відображення в дитячому творчості.
У педагогічному досвіді представлено перспективно-тематичний план спільної діяльності з конструювання з природного матеріалу з усіх вікових груп. Для самостійної діяльності –.
1. Предметна діяльність: сутність, значення для різнобічного розвитку. Особливості розвитку предметної діяльності в дитячому та ранньому віці. Методика формування предметної діяльності.
освітня діяльність проводиться у формі вікторини "Що, де, коли?", Вибирають дві команди (гравців по п'ять осіб, йде подання учасників гри, вибираються капітани, назви команд). Ст.
Робота з розвитку мовлення дітей займає одне з центральних місць у дошкільному навчальному закладі, це пояснюється важливістю періоду дошкільного дитинства у мовному становленні дитини. Значимість.
Робота з розвитку мови дітей займає одне зцентральних місць у дошкільному навчальному закладі, це пояснюється важливістю періоду дошкільного дитинства у мовному становленні дитини. Значимість.