Стаття на тему Створення комфортного освітнього середовища як основна педагогічна умова
У цій статті йдеться про способи досягнення комфортного освітнього середовища в початковій школі для підвищення якості освітнього процесу.
«Створення комфортного освітнього середовища як основна педагогічна умова забезпечення високої якості навчально-виховного процесу»
Освітнє середовище, що створює комфортні умови для розвитку учнів, підвищення їхньої мотивації до навчання, досягнення ними високих освітніх результатів – важлива умова успіху будь-якої школи. А проектування такого мотиваційного освітнього середовища – справа непроста. Більше того, найчастіше це процес, що розтягується не на один рік. Хоча деякі принципи можна і потрібно визначити від початку. Наша школа давно займається цією роботою. І зараз можна стверджувати, що тут склалося освітнє середовище, що розвиває. Що для цього було зроблено та що робиться сьогодні? Як залучити до роботи з проектування освітнього середовища весь педагогічний колектив? Розглянемо цей досвід докладніше.
Мотивація школярів – надзвичайно важливий елемент процесу творення. Саме мотивація визначає його ефективність та результативність. Говорячи про мотивацію, згадаємо, що таке «мотив». Мотив - це внутрішнє спонукання особистості тому чи іншого виду активності (діяльність, спілкування, поведінка), що з задоволенням певної потреби.
Мотивація - це процеси, що визначають рух поставленої мети, це чинники, що впливають активність чи пасивність поведінки. Головною ланкою мотивації є спонукання – поведінковий прояв задоволення своїхпотреб.
.Дослідження, проведені в галузі освітньої мотивації, дозволяють намалювати образ сучасного українського школяра, його мотивацію до навчання та ставлення до школи загалом.
Тож, який він, сучасний школяр української школи? Якими є його освітні мотиви?
Мотиви навчання молодших школярів.
Пізнавальні мотиви (мотиви, які свідчать про орієнтацію школяра на оволодіння новими знаннями, навчальними навичками). Пізнавальні мотиви відбивають прагнення школяра до самоосвіти.
Вузько-особисті (задоволення потреби в успіху, заохочення за успіхи, уникнення покарання)
Школа у свідомості учнів сприймається як будинок, як колектив, як життєвий світ. Очікування дитини від школи пов'язані із задоволенням її потреб.
З віком учні більше приділяють уваги усвідомленому вибору предметів, вибудовують свій подальший освітній маршрут, тому висувають вимоги до якості освіти.
Найчастіше звучать такі думки підлітків про школу, пов'язані з освітніми очікуваннями:
«Це, насамперед, професійні викладачі, які можуть і хочуть передати свої знання учням»;
«. Де море цікавих предметів? »;
«У школі мають бути іноземні мови»;
«Це місце, куди людина ходить, щоб здобути знання у різних науках»;
"У моєму розумінні школа - це символ знань";
«У добрій школі насамперед має існувати порозуміння між учнями та вчителями».
На мотивацію впливає безліч чинників, серед яких можна назвати не лише культурні та освітні традиції країни, а й сімейні ціннісні орієнтації щодо освіти, структуру дозвілля та вільного часу школяра, можливостідодаткової освіти та, природно, умови навчання у школі.
Освітнє середовище - це сукупність різноманітних (духовних та матеріальних) засобів, що сприяють розвитку індивідуальності учнів. у процесі вирішення освітніх завдань. Шкільне життя має максимально сприяти розвитку здібностей дитини з урахуванням її індивідуальності. Усі діти мають різні можливості, здоров'я, інтереси, потреби, інтелектуальні здібності та особливості сприйняття навколишнього світу. Одним важливо почути, іншим – побачити, а третім необхідно спробувати щось зробити самим. Комусь необхідна часта зміна діяльності, хтось зосереджений на виконанні завдання протягом тривалого часу. Тому дуже важливо створити у початковій школі умови для повноцінного розвитку та навчання кожної дитини. вчителі початкової школи допомагають дітям знайти впевненість підвищити самооцінку, утвердитись у можливостях. Учні прагнуть опанувати ті вміння, які допоможуть їм в особистісному зростанні, а надалі – і в життєвому самовизначенні.
Освітній простір школи:
Робота педагогічного колективу над естетичним оформленням школи (озеленення школи, оформлення інформаційних стендів та у реакреаціях, у вестибюлі школи).
Освітній простір школи повинен включати два контрастні простори: навчальний та ігровий. Кабінет: оснащення (меблі, дидактичний матеріал). Оснащення кабінету питною водою, куточки для відпочинку. Використання електронних освітніх ресурсів, використання мультимедійного проектора дозволяє розширити дослідницьке поле учнів.
актова зала (традиційне місце публічного пред'явлення результатів у різних видах діяльності)
реакреація (місцевідпочинку, місце проведення рухомих ігор)
Освітнє середовище - це і освітня програма. Освітній процес у школі організовано відповідно до сучасних вимог до навчання. Адміністрація та педагогічний колектив нашої школи прагнуть створити умови для розвитку здібностей кожної дитини з урахуванням її індивідуальності. Особливо це актуально під час переходу на навчання за новими освітніми стандартами.
У навчальному процесі вчителі використовують різноманітні технології, що дозволяють розвивати мотивацію учнів. Однак у процесі створення освітнього середовища надзвичайно важливо визначити те коло технологій, які, з одного боку, дозволять розвивати особистісні ресурси кожної дитини, а з іншого боку – відобразять специфіку самої школи. її унікальні освітні здібності. Такою специфікою нашої школи протягом усього її існування залишається поглиблене вивчення англійської мови