Створення тимчасового дитячого колективу в дол
У дитячому суспільстві може зустрітися неявний лідер, як правило, він не лідирує, але дуже сильно впливає на ритміку дитячого колективу – «сірий кардинал». Бажано виявити таких хлопців та використовувати їхню здатність, щоб через них впливати на загальний настрій усіх дітей.
«Аутсайдер» - дитина не прийнята колективом – найскладніша ситуація, яка може скластися. Вона вимагатиме від Вас усієї делікатності та всього професіоналізму. Найчастіше проводьте ігри на згуртування, випадковим жеребкуванням включайте цю дитину в різні пари.
4 стилі роботи з групою
«Виразні стріли». Вожатий дає жорсткі накази, вимоги та наполягання
Бумеранг, що повертається. Вожатий вимагає, але вимоги мають поєднуватися з думками дітей
Снующий човник. Вожатий використовує стиль умовлянь, прохань та компромісів. Цей стиль не можна використовувати як основний, а повинен бути лише допоміжним.
Пливучий пліт– вожатий з усім погоджується і всьому поступається. Малоефективний, користуватися ним небажано.
Прийоми створення згуртованого дитячого колективу
Знайомство. Ігри на знайомство, зняття напруги та розкріпачення. Свічка-знайомство («Розкажи мені про себе»)
Емоційне створення групи. Назва загону, емблема, девіз, вибір командира та ін.
Прийоми створення згуртованого дитячого колективу
Усвідомлення приналежності до групи(загону). Місце загону (куточок), атрибутика, традиції, сигнал збирання, таємний знак, пароль, пісня, правила.
Згуртування та розвиток колективу. Ігри на згуртування, довіру; спільна трудова діяльність (чергування,прибирання території); участь у КТД (колективна творча справа); Змагання з іншими загонами; обговорення життя загону (вогники, чи свічки, збори)
Типажі у структурі дитячого колективу
Дитячий колектив включає хлопців з різними особистісними особливостями. У ньому ми завжди можемо виявити лідерів; вони – опора керівника колективу. Важливо, щоб "лідер" не був формальним (штучно призначеним дорослим), а був визнаний самими дітьми. Виявити таких лідерів допоможуть Вам ігри на лідерство.
У колективі, крім того, завжди буде «душа компанії», людина, якій довіряють усі таємниці, до якої приходять за підтримкою. Відповідальна справа довірена «душі компанії» приречена на успіх, усі хлопці готові допомогти йому. Тільки зловживати цим не варто.
Особливості створення колективу:
Молодший вік. (6-9 років) Однорідний колектив, команду створити практично неможливо. Дитина сьогодні товаришує з одним, а завтра вже з іншим. Велике значення мають яскравий одяг, цікаві іграшки, продукти, що їх привезли батьки, тобто. інтереси ситуативні. При підготовці до будь-якого заходу дітей краще розбивати на групи по 4-6 осіб та кожній групі бажано дорослого куратора. Так діти краще почують, зрозуміють та підготують захід.
Середній вік.(10-12років) Дівчатка та хлопчики утворюють дві основні мікрогрупи. Різностатеві групи працюють дуже ефективно, т.к. енергія йде на з'ясування стосунків. Єдиний колектив створити також складно, але мотивом може бути спільна справа при чіткому розподілі обов'язків. У зв'язку з різницею фізичного та психічного розвитку дівчаток та хлопчиків бажано створювати одностатеві підгрупи,працюючі на єдину мету. Добре працюють і без кураторів.
Старший вік. (13-16 років) У хлопців велика схильність до спілкування з однолітками, до пізнання себе та інших, тому вони набагато охочіше готові зібратися загоном, щоб усім разом посидіти, поговорити, сходити на багаття, ніж для участі у заході. Хоча добре мотивуються на можливість перемоги у заході, на те, що загін найкращий. Дуже добре взаємодіють один з одним, з'являються закохані парочки, проте, якщо з'являється ізгой, дружно об'єднуються проти нього.
Кризи розвитку колективу
3 день– Криза невиправданих очікувань (яскраві заходи).
7 день- Криза одноманітності ().
9 день- Криза нелюбові (свічка).
13 день- Переділ влади (день навпаки, викрадення вожатого, зачаровані речі).
17 день- Криза «старенька» (посильна робота всім).
19 день- страх розставання (прощальний концерт, побажання, привітання, подарунки, свічка, нагородження).
Етапи розвитку колективу.
Ці етапи проходить будь-який тимчасовий колектив: діти у таборі, студенти у групі, люди на роботі. Деякі стадії затягуються, а деякі тривають нескінченно, але все ж таки підходять під загальні положення.
Підтвердження або зміна структури.
Що відбуваєтьсяПроцес знайомства починається з перших секунд, коли хлопці тільки побачили одне одного. Як ви, мабуть, помічали, не сказавши, щойно зустрінутій людині, ні слова, він уже викликав у вас симпатію чи антипатію, а може навіть, залишив вас байдужим. Так само й у хлопців. Ставлення формується на основі минулого досвіду, зовнішньої привабливості та асоціювання людини з собою чи іншими людьми, думка прояких на цей момент у дитини склалося.
Як допомогтиЗ прислів'я «зустрічають по одязі, а проводжають за розумом» можна зробити висновок, що перша думка про людину може бути помилковою і тому наше (вожатих) завдання створити умови, в яких хлопці якнайбільше б дізналися один про одного. І дуже важливо, щоб вони стали один одному цікавими, не боялися відкритися.
Що відбуваєтьсяВсі діти, як і всі люди різні і всі претендують через свої психофізіологічні особливості на різні ролі в колективі. Це рідко відбувається свідомо, т.к. діти ще знайшли себе і їм перебування у колективі чергова спроба себе у певної ролі. Насправді не всі діти прагнуть лідерства і не всім це треба, тому майже кожен знаходить своє місце в колективі, головне, щоб воно його влаштовувало.
Як допомогтиУ багатьох колективах процес структурування так довго затягується, що й говорити про те, що це колектив не доводиться. Прикладом може бути група студентів, які приходять на заняття лише прослуховування лекцій. Ми повинні за допомогою ігор та низки завдань змусити хлопців взаємодіяти один з одним, щоб у процесі взаємодії вони визначили свої ролі у цій групі людей. Дуже важливо, щоби на цьому етапі у хлопців з'явилися колективні цінності, які допоможуть спрямувати розвиток колективу у потрібне русло. І ще важливо пам'ятати, що не ви вибираєте серед хлопців лідера, а вони це роблять самі. Ви можете тільки створити для цього умови та визначити цінності, тобто, що таке добре та що таке погано.
Підтвердження або зміна структури
Що відбуваєтьсяНавіть якщо вам здалося, що лідерська структура вашого загону сформована – це ще не так. У процесі проходження нових справ, якіпропонуєте їм ви, структура може змінюватися і цей процес майже завжди буває для хлопців болючим.
Як допомогтиНамагайтеся підтримати дитину в складній ситуації. Якщо йому щось не вийшло, і весь колектив від нього відвернувся, ви його остання надія. Намагайтеся у цей період запропонувати хлопцям якомога більше різних форм, щоб кожен зміг самоствердитись у своїй ролі. Саме на цьому етапі дитячий колектив проводить більшу частину зміни. Він найбільш сприятливий для їх розвитку
Що відбуваєтьсяЯк не боляче, але настає час, коли зміна закінчується і всім нам доведеться роз'їхатися. Відбувається розпад колективу. Дуже важливо, щоб цей розпад був продиктований часом, а чи не бажанням хлопців. І на початку і в середині зміни у хлопців може відбутися розчарування один в одному і тоді розпад станеться раніше, ніж передбачалося, а цього не можна допустити.
Як допомогтиГрамотно провести розпад групи вміють лише одиниці і цьому потрібно приділити дуже багато уваги. Повинні бути підбиті підсумки спільного існування, сказані добрі слова, і дитина, їдучи додому, повинна забрати із собою прекрасну казку про море, про щастя, про дружбу, про кохання, про те, що життя це велика радісна подія, а оточуючі люди - це найцікавіша загадка, а ти (вожатий) - найдобріша, найбезкорисливіша, найлюдяніша людина на світі.
Стадії розвитку колективу (за Лутошкіним)
Стиль роботи організаторів
«Піщаний розсип».Подивися, скільки разом, але водночас зауваж – ніхто їх не з'єднує між собою. Хіба що зібрані всі разом. Повіє легкий вітерець - віднесе частину піску. Є групи людей дуже схожі на такі розсипи. Начебто всі разом, апридивишся – кожен сам собою. Не знаходять вони справи, яка б їх об'єднувала. Не видно організатора, довкола якого згуртувалися б хлопці. Виявляються такі характеристики:
хлопці мало знають одне одного;
немає спільних інтересів;
група існує формально, не приносячи радості та задоволення всім, хто до неї входить.
М'яка глина. Кожен висуває цілі та інтереси, при цьому цікавиться цілями інших. Ця група може прийняти форму, яку захоче вожатий, тому важлива організація дітей. Скріпна ланка – формальна дисципліна та вимоги вожатого. Вожатий грає ролі радника та генератора ідей. У дітей з'являється досвід спільної діяльності, спільні відносини та події, розвиваються більш стійкі освіти – групи.
Стиль роботи організаторів
«М'яка глина».У руках організатора цей матеріал перетворюється на вправний виріб. Але він може залишитися простим шматком глини, якщо до нього не докласти достатніх зусиль. Тут помітні кроки по згуртуванню колективу, проте ще немає взаємин. Відносини переважно доброзичливі, хоча всі уважні друг до друга. Сполучною ланкою є вимога дорослого.
Маяк горить не постійно, а періодично викидає пучки світла. Те саме відбувається і з колективом, що формується. Тут переважає бажання працювати спільно, допомагати один одному, бути разом. У групі є організатор. Однак не у всіх справах проявляється єдина громадська думка. Хлопці мало виявляють ініціативи.
«Червоний вітрило».Символ спрямованості вперед , дружню вірність. Тут живуть за принципом "один за всіх, усі за одного". Узагоні товариські взаємини. Хлопці важливі та вимогливі один до одного. Важливі такі характеристики:
у групі діє принцип «Один за всіх і всі за одного»;
дружня участь та зацікавленість справами один одного поєднуються з принциповістю та взаємною вимогливістю;
у більшості членів колективу з'являється почуття гордості за колектив;
більшість хлопців засмучують невдачі загону;
члени групи жваво цікавляться, як у інших колективах;
приходять на допомогу іншим колективам, коли їх просять;
хоча загін і згуртований, бувають моменти, коли не готовий долати труднощі;
не завжди вистачає мужності визнати свої помилки одразу.
Гарячий факел. Взаємодія є найактивнішою. Діти повністю відкриті вожатому, він відчуває тепло та життєрадісність. Група толерантна і прагне співпраці, попри суперництво. Здатні домовитися, дійти згоди. Її можна назвати згуртованою та ефективною командою.
«Гарячий факел».У загоні тісна дружба, порозуміння, відповідальність кожного не лише за себе, а й за колектив. Загін не замикається у межах. Він бачить, де потрібний, і йде на допомогу, не чекаючи на заклики.
Ознаками сформованості дитячого колективу вважатимуться
Мобільність – готовність дітей до дії;
відчуття власної гідності, що випливає з уявлення про цінність свого колективу, гордість за нього;
дружнє єднання його членів;
Ознаками сформованості дитячого колективу можна вважати
відчуття захищеності (жоден дитина не повинен почуватися в колективівідокремлено та беззахисно. Повинно бути законом, що ніхто не має не тільки права, але навіть можливості принижувати в будь-якій формі більш слабкого і залежного);
активність, що виявляється у готовності до впорядкованої, ділової чи ігрової дії;
звичка до гальмування, стриманості у русі, слові, прояві емоцій. Тон та стиль колективних відносин підтримується у відповідних законах та правилах як для дитячого колективу, так і для колективу вожатих.