Суть математики за методикою

МАТЕМАТИКА ЗА ЗАЙЦЕВОМ

Суть математики за методикою "Рахунок Зайцева" полягає в тому, що дитині пропонують побачити відразу всі числа від 0 до 99, тобто всю сотню відразу. Причому це представлено як стрункої системи, демонструє як кількість , а й склад числа. Дитина відразу бачить, скільки десятків та одиниць становить кожне число.

Розкресліть "четвіртушку" листа, щоб вийшло десять великих квадратів: не поспіль один за одним, а в два ряди по п'ять. Не розфарбовуючи нічим, повісьте його на стіну, а над ним помістіть цифру нуль. Зверніть увагу на те, що всі квадрати білі - не один з них не зафарбований.

На другий день на абсолютно такому ж аркуші, розкресленому на десять квадратиків, зафарбуйте один із них улюбленим кольором. Припишіть над ним на стіні одиницю.

І ось так день за днем вішайте по одному листочку, на десятий день ви повісите заповнений, розфарбований десяток, в якому кожна цеглина буде чітко окреслена, а поряд з ним повісьте такий же, але порожній десяток. У вас має вийти один десяток і нуль одиниць – цифру один помістіть точно над десятком, а нуль над одиницями. На одинадцятий день ви починаєте заповнювати другий десяток і можна розфарбовувати його таким самим або іншим кольором.

Дійшовши до двадцяти (зафарбувавши двадцять квадратів), не забудьте повісити нуль одиниць. Причому повні десятки щоразу поміщайте один під одним, а неповні чи порожні праворуч від повних. Таким чином, вам треба дійти до дев'яноста дев'яти.

У вас на стіні, вздовж дитячої шикується довгий ланцюжок чисел, над кожним листком висить відповідна цифра. Дитина починає предметно відчувати кількість. Він починає розуміти, що десять складається з двох смужок по п'ять, а одинадцять - це десять і ще одна цегла. Можна, можливограти в скриньки з цеглинами, наприклад, для трирічного малюка не важко сказати, що п'ятдесят вісім - це п'ять цілих скриньок і ще вісім цеглинок (можна додати - в шостому скриньці).

Починайте вводити елементи арифметичних дій з першого дня знайомства зі стрічкою. Нехай він двічі-тричі на день пробігає вказівкою туди-сюди всю намальовану вами стрічку, запам'ятовуючи порядок чисел. Потім починайте ставити запитання типу: до будь-якого числа, наприклад, до п'ятнадцяти додати два (сім, двадцять два - тобто будь-яке число) і разом з дитиною указкою по стрічці крокуєте вперед (туди, де більше) на задану кількість "кроків" , наприклад, на два. Переможним голосом вимовляйте те число, на якому зупинилася вказівка, наприклад, це 17. Тут же можна додати, що 17 на два більше, ніж 15, і якщо піти на зад на два кроки, повернемося до числа 15 (тобто відпрацьовуєте зворотні дії) .

Так само можна працювати з відніманням, виконувати приклади на кілька дій, проходячи вказівкою туди-сюди по стрічці.

Дуже швидко дитина зможе вирішувати будь-які складні приклади у межах ста. Подальше ваше завдання полягає в тому, щоби вигадувати йому цікаві складні завдання. А він з легкістю їх клацатиме разом зі "Рахунком".