Сутність та зміст технології моделювання соціальних процесів
Запорізький національний університет
Міністерство науки та освіти України
1 МОДЕЛЮВАННЯ ЯК МЕТОД НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ
2 СУТНІСТЬ І ЗМІСТ ТЕХНОЛОГІЇ МОДЕЛЮВАННЯ
2.1 Поняття технології моделювання
2.2 Види (типи) моделей
2.3 Принципи та функції
2.4 Вимоги до моделювання
3 МОДЕЛІ ЖИТТЯВОГО ЦИКЛУ
3.1 Розвиток циклічних уявлень
3.2 Приклади моделей життєвого циклу
У процесі побудови моделі виділяються основні, найістотніші якості об'єкта. Модель - це новий об'єкт, який відображає суттєві особливості об'єкта, що вивчається, явища або процесу
Моделі завжди відігравали важливу роль у діяльності людини, деякі явища безпечніше досліджувати на моделі, ніж у реальності (вивчення блискавки, наслідки атомного вибуху, ядерну енергію тощо)
1 МОДЕЛЮВАННЯ ЯК МЕТОД НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ
Моделюванню як методу наукового пізнання присвячено цілу низку філософських досліджень, у яких досліджено його еволюцію, логічні, гносеологічні та суто наукові аспекти. У той же час, незважаючи на зростання інтенсивності досліджень у цій галузі, проблематика, пов'язана з виявленням сутності моделювання, меж і можливостей його використання, далеко ще не вичерпана. Так, напевно, кожен дослідник під час аналізу великого кола наукової літератури з проблеми моделювання відкриває собі цілий спектр значень терміна " модель " . В арсеналі сучасної науки навряд чи можна знайти ще таке поняття, яке зустрічалося б на сторінках друку настільки часто і в різних значеннях.
"Ми називатимемо моделлю будь-яку матеріальну річ, в якій укладено копію того чи іншого оригіналу".
"Модель – фізичнасистема або математичний опис, що відображає суттєві властивості або характеристики об'єктів, що вивчаються, процесів або явищ".
"Все наше світогляд від свого найбільш повсякденного до найбільш піднесеного є зібранням моделей".
Аналіз численних визначень моделі дозволив нам виділити три основні концепції.
Інші вчені дещо перебільшують гносеологічне значення моделювання, наділяючи модель набагато більшою роллю, відповідно до якої вона виступає чи не єдиним засобом пізнання.
"Під моделлю розуміється така уявна чи матеріально реалізована система, яка, відображаючи або відтворюючи об'єкт дослідження, здатна замінити його так, що її вивчення дасть нам нову інформацію про цей об'єкт".
Зазначена концепція дозволяє виділити: а) основні види процесу моделювання: матеріальне та уявне перспективне та ретроспективне; б) можливість у процесі використання моделей відтворювати або сам об'єкт (явище) загалом, або лише окремі властивості; в) можливість опосередкованого отримання необхідної інформації про досліджуваний об'єкт, явище, процес.
Існуючі у науці визначення " моделювання " теж у своїй основі неоднозначні. Можна констатувати, що вони простежуються дві крайні позиції: розширювальне тлумачення моделювання, іноді злиття його з пізнавальної діяльністю людини взагалі; і - вузьке, аж до обмеження його рамками одного з видів моделювання, відомості до опису об'єкта чи явища.
Детальний аналіз основних існуючих визначень дозволяє зробити висновок, що моделювання може поєднувати у собі кілька різних процесів. Це: 1) створення, конструювання моделей шляхом відборуінформації відповідного спрямування; 2) їх використання; 3) проведення різноманітних модельних експериментів; 4) формування суджень про реальний об'єкт, що вивчається; 5) здобуття нового знання.
Отже, згідно з цілим рядом визначень моделювання, цей метод поєднує всі п'ять перерахованих вище функцій в сукупності. В іншій групі визначень моделювання зводиться до виконання хоча б однієї з названих функцій, у третьому – до поєднання двох – трьох.