Технологічна карта заняття з конструювання з природного непридатного матеріалу «Ліс повний
Ольга Миколаївна ПоповаТехнологічна карта заняття з конструювання з природного непридатного матеріалу «Ліс повний чудес»
1 Алгоритм дій:
Визначення та формулювання мети НОД
Зміст:
Вчити дітей виготовляти вироби з природного та непридатного матеріалів,
Вимоги до виконання:
Мета пов'язана з темою НОД, має бути чіткою, конкретною, однозначною, відповідати віку
2. Алгоритм дій:
Формулювання завдань відповідно до мети та виду діяльності
Зміст:
1. Закріплювати навички роботи з різними матеріалами
2. Розвивати дрібну моторику рук
3. Вчити надавати виробам виразність у поєднанні із задуманою композицією
4. Виховувати дбайливе ставлення до живої природи. Розвивати творчу активність дітей.
Вимоги до виконання:
Повинні відображати етапи досягнення мети та бути технічними, образотворчими, композиційними за змістом, спрямованими на особистісний розвиток дитини, відображати використовувані матеріали
3. Алгоритм дій:
a) попередня робота,
b) підготовка матеріалу,
c) організація робочого місця
d) організація обстановки
Зміст:
a) Бесіди про природу, розгляд природного та непридатного матеріалів, читання художньої літератури, дидактичні ігри.
b) Демонстраційний: ілюстрації із зображенням лісу, його мешканців
Роздатковий: пластилін, природний матеріал (половинки шкаралупи каштана, коробки з низькими бортиками (заздалегідь оформлені під лісову галявину,дошки для ліплення, серветки.
c) Столи стоять півколом, ними – роздатковий матеріал. На дошці-ілюстрації із зображенням лісу та його мешканцями.
d) Раціональне використання зонування групи, зміна видів діяльності.
Вимоги до виконання:
a) зв'язок попереднього досвіду з темою, з матеріалами, з технікою виконання запланованої НОД
b) різноманітність запланованого матеріалу за допомогою засобів подання, засобами впливу
c) виконання умов, рекомендованих методикою
d) раціональне використання зонування групи, зміна видів діяльності
4. Алгоритм дій:
Мотивація діяльності дітей, форма подання ідеального кінцевого результату, формулювання вимог щодо нього
Зміст:
Звучить аудіозапис «Шум лісу»
вос - ль: - Хлопці, ось ми з вами і опинилися в лісі. Тут багато багатства. Як ви вважаєте, що це за багатства? (дерева, трави, ягоди, гриби). Сам ліс і все, що в ньому є – це багатство. У лісі немає нічого марного, і нічого не пропадає даремно. Давайте прогуляємося лісом. Що ми можемо побачити у лісі? (гулі під сосною, жолуді під дубом, опале листя). А як можна назвати одним словом усе те, що ми можемо знайти у лісі, що дарує нам матінка природа? (Природний матеріал). – Що з нього можна зробити? (Багато виробів, іграшок). – Окрім природного матеріалу, чим ще можна скористатися в роботі? (папір, картон, пластилін). – А тепер подивіться, який подарунок нам приготувала лісова фея. Це лісова галявина, але на ній ще ніхто не живе, і фея просить вас поселити когось. Пропоную поселити на цій галявині сім їжаків. Чи згодні? Тоді проходьте на свої місця.
Вимоги до виконання:
Опора навікові особливості дітей, облік провідного виду діяльності, особливостей розвитку мислення. Формулювання вимог словесна та через символи. Врахування вимог до мови педагога
5. Алгоритм дій :
Звернення до чуттєвого досвіду дітей через використання дидактичного наочного матеріалу
Зміст:
Розгляд ілюстрацій та зображенням їжаків, читання художньої літератури, прослуховування дитячих пісеньок «Маленький їжачок», обстеження та аналіз іграшок – їжаків.
Вимоги до виконання:
Опора на різні канали отримання інформації (модальності, врахування особливостей пам'яті дошкільника, використання різних видів наочності відповідно до теми, цілей та завдань НОД
6. Алгоритм дій:
Визначення послідовності та способів роботи дітей (процес виконання та сформованість у дітей технічних умінь)
Зміст:
- Я зроблю маму їжачку. Дивіться уважно, як я її робитиму, а потім ви зробите їжачок. Спочатку я зроблю мордочку - беру грудочку пластиліну, розкочую його між долонями в кулю. Тепер роблю рухи долонями туди – сюди, щоби вийшов валик. Пальцями правої руки трохи витягаю одну зі сторін, як морквину. Беру половинку шкаралупи каштана і примазую до неї мордочку. З намистин роблю очі і носик, вдавлюючи їх. А тепер спробуйте самі зробити маленьких їжачок.
Вимоги до виконання:
Облік методичних вимог та відповідність віку
7. Алгоритм дій:
Самостійна діяльність дітей, прийоми керівництва діяльністю дітей
Зміст:
Виконання роботи дітьми. За потреби педагог надає індивідуальну допомогу. Для ускладнення запропонувати дітямякі найшвидше впоралися з роботою, зліпити грибочки на галявину.
Вимоги до виконання:
Прийоми організації взаємодії дітей, педагога з дітьми, облік вікових та індивідуальних особливостей
8. Алгоритм дій:
Прийоми зняття м'язової та розумової напруги
Зміст:
Що ти робиш мій ліс?
Цілий день качаю крони (рухи руками вгорі).
На кого ти схожий ліс?
На високий будинок зелений (встають на шкарпетки та потягуються вгору)
Чому ти зелений ліс?
Щоб мене любили діти (обіймаються один з одним)
Скільки років тобі, мій ліс?
Найбільше на білому світі (руки розводять убік)
Скільки птахів знаєш ліс?
Скільки листя, трав та ряски (поперемінно розмахують руками)
А коли заспівав ти, ліс?
У мить, коли виникли казки.
Вимоги до виконання:
Врахування специфіки навантаження на окремі групи м'язів залежно від виду продуктивної діяльності. Вміння передбачити ігрову взаємодію дітей. Зв'язок з темою НОД
9. Алгоритм дій:
Прийоми стимулювання якісного та своєчасного виконання завдання
Зміст:
Слід заохочувати спроби знайти вдалу кольорову гаму. Спостерігаючи за роботою дітей, вихователь надає своєчасну допомогу, заохочує його зусилля; пропонує виправити (за потребою) якусь деталь з наступною похвалою.
Вимоги до виконання:
Облік вікових та індивідуальних особливостей. Вимоги до мови та невербального спілкування
10. Алгоритм дій:
Форма підбиття підсумку, порівняння з ІКР, відповідність вимогам
Зміст:
Вимоги до виконання:
Облік провідного виду діяльності, використання прийомів розгляду, оцінки та порівняння отриманих продуктів, варіанти використання педагогічних посередників. Прийоми формування адекватної взаємооцінки, самооцінки
11. Алгоритм дій:
Обговорення та визначення можливих варіантів використання одержаного продукту в інших видах діяльності
Зміст:
Діти з педагогом розглядають їжаків на галявині. - Лісова фея рада, що звернулася до вас за допомогою.
Вимоги до виконання:
Облік провідного виду діяльності, різноманітність, нестандартність, наближеність до інтересів дітей, відображення тематичного планування
12. Алгоритм дій:
Прибирання робочого місця, збирання обладнання, його розміщення у місцях зберігання
Зміст:
чергування: діти під керівництвом вихователя самостійно прибирають своє робоче місце.
Вимоги до виконання:
Мотивація, відповідність організації та прийомів керівництва віковим особливостям
Відкрите заняття «Зимовий ліс, повнийказок та чудес» Білім беру салалари / Освітні області: Комунікація. Пізнання. Блімі / Розділ: Розвиток мови. Ознайомлення з оточуючим.
Проект у середній групі «Чарівний ліс – сповнений чудес» Проект у середній групі «Чарівний ліс – сповнений чудес» Виконала: вихователь МБДОУ «Дитячий садок №102» Малишева Олена Юріївна.
Технологічна карта ООД із конструювання у другій молодшій групі «Будівництво вантажної машини» Технологічна карта ООД із конструювання у другій молодшій групі Тема: Будівництво вантажної машини Інтеграція освітніх областей:.
Технологічна карта заняття у старшій групі Тема: Конструювання Аеропорт (кораблі на рейді, автопарк) – будівельний матеріал 1 Алгоритм дій: Визначення та формулювання мети.