Тема Географічні координати
УРОК ГЕОГРАФІЇ У 5 КЛАСІ
ТЕМА:Географічні координати.
МЕТА:Створити умови для застосування знань та умінь визначення географічних координат.
Навчальні:Продовжити формування знань та вмінь учнів визначати географічні координати точок та точок за географічними координатами, визначати напрямки об'єктів щодо один одного.
Розвиваючі:Розвивати кругозір учнів, усне та письмове мовлення, вміння працювати з інформацією, переробляти її в готовий продукт.
Виховні:Виховання гуманізму; формування вміння працювати у команді.
Розкрити значимість знань про географічні координати для практичного життя людей.
Аналізувати, порівнювати та узагальнювати факти. Виявляти причини.
Вичитувати усі рівні текстової інформації.
Перетворювати інформацію з одного виду на інший.
Обстоюючи свою думку, наводити аргументи, підтверджуючи їх фактами.
Вміти поглянути на ситуацію з іншої позиції та домовлятися з людьми інших позицій.
Самостійно виявляти та формулювати навчальну проблему, визначати мету навчальної діяльності.
Висувати версії вирішення проблеми, усвідомлювати кінцевий результат, вибирати із запропонованих та шукати самостійно засоби досягнення мети.
ОБЛАДНАННЯ:інтерактивна дошка, мультимедійний пристрій, комп'ютер, система Проклас, фізична карта півкуль, атласи, маркери, листи А3.
ПЛАН УРОКУ:
- Організаційний момент(1хв)
- Актуалізація знань (5 хв)
- Новий матеріал (20 хв)
- Закріплення (5 хв)
- Рефлексія(4 хв)
- Дз (3 хв)
- Підсумок (2хв)
- Організаційний момент.
- Актуалізація знань.
- При порятунку людей, які зазнають лиха, важлива кожна хвилина.
- Корабель зазнає лиха в Тихому океані(показ точки на карті), як його знайти? (Потрібно визначити широту і довготу)
-Згадаймо основні поняття, з якими ми познайомилися на попередніх уроках.
Міні-тест з використанням системи Проклас.
- Паралель-це:
В) лінія, що з'єднує північний та південний полюс
А) лінія, паралельна екватору
В)лінія, що з'єднує північний та південний полюс
В)західна та східна
С) правильні обидва варіанти відповіді
3. Широта буває:
А)північна та південна
В) західна та східна
С) правильні обидва варіанти відповіді
повідомлення вдалося почути, що він приземлився на 20-й паралелі та 50
меридіани. Чи змогли ви точно показати місце приземлення? (Ні.)
- А чому? У чому скрута?(потрібно уточнити широту: північна чи південна; довготу: західна чи східна)
- Сформулюйте тему сьогоднішнього уроку.
- Новий матеріал
-Навіщо потрібно вміти визначати географічні координати?(для професій штурман, військові, геологи, географи та ін.)
- Де ці знання та вміння можуть знадобитися вам?
- Що потрібно зробити, щоб цими знаннями ви могли користуватися?
Мета уроку: навчитися визначатигеографічні координати.
- Як ви вважаєте, що таке "географічні координати"? Відкрийте підручник на с. 48 , знайдіть та прочитайте визначення. Чи правильний висновок ми зробили?
– Першою визначається завжди географічна широта, потім довгота.
Поняття широта і довгота виникли в давнину при описі розмірів Середземного моря. Його протяжність із заходу Схід у 2 разу більше, ніж із півночі на південь. Тому відстань із заходу на схід відповідну довжині моря стали називати довготою, а відстань з півночі на південь, що відповідає ширині, - широтою.
Географічні координати ввів давньогрецький учений-астроном Гіппарх (близько 190-125 рр. до н.е.). Він жив і працював в Олександрії. Гіппарх правильно визначив розміри Місяця та його відстань від Землі.
Самостійна робота.( робота у групах)
- Визначення ЦК одна з найважчих тем у географії. Сьогодні ви спробуєте себе в ролі вчителя та спробуєте створити для себе та інших учнів інструкції та схеми, які б допомогли правильно визначати географічні координати.
-Що таке інструкція? Що таке схема?
1 група - створення інструкції «Визначення ЦК»
2 група-створення схеми «Визначення ГК на карті півкуль»
3 група - створення схеми «Визначення ЦК на карті України».
4 група-аналітики «Прочитати текст, відповісти на запитання»
Працюючи користуємося матеріалами підручника с.48 п.14, с.51 п.15
– Які були питання? Труднощі?
- Уважно дивимося та слухаємо, ставимо запитання.
- Вони бачили його тільки з великої відстані і були так вражені п'ятьма.
стовпами випарів та вічним гулом, що назвали його «там гримить дим».
Вкажіть місце, в якомувиявилися герої роману Л. Буссенара «Викрадачі
діамантів», якщо його координати 17 ЮШ та 25 ВД.(Водоспад Вікторія на
річці Замбезі в Африці).
- Складіть завдання визначення ГК.
- Ми вирішували задачі на пошук координат, можна вирішувати задачі на визначення
об'єкта за координатами
- Вулкан Кіліманджаро (Африка) 3º пд.ш., 38º с.д.
- Гора Мак - Кінлі (Північна Америка) - 62 пн.ш. та 151 з.д.
я познайомився з .
у мене вийшло.
1. Корабель, що знаходиться в точці 30 ЮШ 70 ВД, зазнав лиха. Капітан просить допомоги SOS. У район лиха попрямували два кораблі: «Надія» (30 ЮШ 110 ВД) та «Віра» (20 ЮШ та 50 ВД). Як ви вважаєте, який корабель прийде швидше на допомогу судну, що гине?
2. У 1821 р. експедиція на судах «Схід» і «Мирний» відкрила острів 69 ЮШ 91 ЗД. Знайдіть його назву і в якому він знаходиться океані.
3. Чи є Землі точки, визначення яких необхідно знати лише широту?
4. Щоб подорож навколо Землі була коротшою, ви повинні рухатися по 20 ЗОШ або 50 ЮШ.
5. Визначте координати: гори Джомолунгма (31 СШ 84 ВД); Маріанської западини (10 СШ 145 ВД); острови Вогненна Земля (53 ЮШ 69 ЗД).