Тема. Особливості романтизму як художнього спрямування, його естетичні засади
Мета: ознайомити з поняттям «романтизм»; навчити визначати характерні риси романтизму; активізувати читацький інтерес учнів; розвивати звички конспектування; дати поняття про романтичну лірику. Обладнання: портрети відомих художників-романтиків, висловлювання романтиків. Тип уроку: засвоєння нових знань та формування на їх основі умінь та звичок.
Романтизм – це своєрідна реакція на Французьку революцію. Маркс.
I. Оголошення результатів атестації №3.
Аналіз типових помилок
ІІ. Мотивація навчальної діяльності та актуалізація опорних знань
Вчитель. На попередніх уроках ми знайомилися з досить значною епохою у культурі та науці – епохою Просвітництва. Як і все в житті, згадана епоха добігла кінця. Суспільство розвивається, змінюється, тому змінюються погляди, традиції, філософія життя. Ми сьогодні розпочнемо розмову про нову епоху. Перш ніж ознайомитися з традиціями, які прийшли на зміну Просвіті, ми послухаємо повідомлення ваших товаришів про ситуацію в Європі наприкінці ХVІІІ - початку ХІХ століття.
1. Повідомлення учнів про ситуацію в Європі наприкінці ХVIII – на початку ХIX ст.
Епоха, яка почалася після закінчення першої буржуазної революції у Франції (1789-1794) і тривала до останнього десятиліття ХIX ст., - Епоха зламу старих феодальних відносин, зростання класу буржуазії та її повної перемоги в основних країнах Західної Європи. У цей час у країнах Європи розгорнулося національно-визвольний рух, водночас почали загострюватися протиріччя буржуазного суспільства. Взагалі Європа пережила сильне духовне потрясіння та глибоке розчарування у зв'язку з подіями Французької революції та наполеонівськими війнами. З'явилися сумніви в тому, що людина можезмінити на краще суспільний лад мирним шляхом. Революція не призвела до суспільної гармонії, вона закінчилася розгулом насильства та кривавим «якобінським терором». Не вдалося завоювати свободу та справедливість і за допомогою багнетів наполеонівських солдатів.
На початку ХІХ ст. ще тривала боротьба буржуазії проти феодального дворянства. Люди, виховані на творах Вольтера та українсо, не могли не помітити, що громадський порядок - не «царство розуму», яке пророкували письменники ХVIII ст., реальна дійсність, в якій утверджувалася егоїстична мораль власників і все купувалося і продавалося, завдала непоправного удару по оптимізму просвітителів
ІІІ. Робота над темою уроку
1. Лекція вчителя (учні складають конспект)
Передумови виникнення романтизму та Велика французька буржуазна революція завершили епоху Просвітництва. Відомий філософ Карл Маркс сказав: "романтизм - це своєрідна реакція на Французьку революцію". Письменники, художники, музиканти стали свідками грандіозних історичних подій, революційних потрясінь, які кардинально змінили життя. Багато хто з них захоплено зустрів зміни і був у захваті від проголошених ідей Свободи, Рівності та Братства. Але йшов час, вони помічали, що новий суспільний лад далекий від ідеалів того суспільства, які передбачали філософи XVIII ст. Настало розчарування.
На початку століття у філософії та мистецтві прозвучали трагічні ноти сумнівів щодо перетворення світу на засадах розуму. Це сприяло виникненню нової світоглядної системи – романтизму. Романтики нерідко ідеалізували патріархальне суспільство, яке вважали за царство добра, щирості, порядності. Оспівуючи минуле, вони брали за основу старовиннілегенди та народні казки. Романтизм набув особливого характеру в кожній з європейських культур: у німецькій – містика; в англійській - це особистість, яка протиставляє себе розумній поведінці; у французькій – це незвичайні історії. Що ж поєднало їх в одну течію?
Романтики не тікали від проблем життя. Головним завданням романтизму було вираження внутрішнього світу, душевних переживань, а цього можна було досягти, використовуючи історію, містику тощо. Потрібно було показати парадокс внутрішнього життя, його ірраціональність.
Питання до учнів: Якими були причини виникнення романтизму?
Запис у зошит
Термін «романтизм» вказує на зв'язок із Середні віки, коли в літературі був популярним жанр лицарського роману. Головні особливості цього жанру - фантастичність, зображення високого, ідеального кохання, лицарських подвигів, добрих і злих чарівників, казкового пейзажу.
2. Лекція вчителя (учні складають конспект)
Характерні ознаки романтизму та його відмінність від класицизму та сентименталізму
Класицизм із його суворими правилами все у житті чітко розмежовував: погане – хороше, чорне – біле. У романтизмі немає такої чіткості, у ньому є відтінки, півтони. Класицизм – це система, а романтизм – ні. Щодо сентименталізму, він відображає внутрішнє життя людини в гармонії з навколишнім світом, а романтизм протиставляє внутрішньому світу цю гармонію.
Особливістю романтичного мистецтва є перевага у ньому суб'єктивно-ліричного моменту. Зображення переживань героя, ставлення героя до життя для романтика важливіше за зображення самого життя. З усіх видів мистецтва романтики віддавали перевагу насамперед музиці, оскільки через неї багатогранніше і повніше можна виявити внутрішній.світ людини.
Романтичний герой - це індивідуаліст, людина, яка пройшла у своєму розвитку дві стадії: до зіткнення з похмурою реальністю, він прагне подвигу та має бажання перебудувати світ; Зіткнувшись з реальністю, герой все ще вважає цей світ похмурим, нікчемним і підлим, стає циніком і песимістом. Зрозумівши, що світ змінити не можна, герой більше не прагне подвигу, зате все одно щоразу натикається на небезпеку.
• У чому різниця між романтизмом та класицизмом?
• Зазначте ознаки романтичного твору.
• Назвіть особливості романтичного мистецтва.
• Опишіть романтичного героя.
Запис у зошит
Характерні ознаки романтизму
1) Заперечення раціоналізму, який панував за доби Просвітництва, культ почуттів людини.
2) Увага до особистості, її індивідуальних рис.
3) Провідні мотиви – самотність, світова скорбота (національна туга) та романтичний бунт і непокірність.
4) історизм творів та захоплення фольклором.
Найбільші представники мистецтва романтизму: в англії – Дж. Байрон, Дж. Кітс, П. Б. Шеллі; у Німеччині – Е. Гофман, Г. Гейне, Новаліс; у Франції – а. Мюссе, Ж. Санд, Ст Гюго; в США - Е. По, Дж. Ф. Купер, Г. Мелвілл; у Польщі – О. Міцкевич, Ю. Словацький; в Угорщині – Ш. Петефі; в Україні - А. Пушкін, М. Лермонтов, Н. Гоголь.
4. Читання вибраних поезій (В. Вордсворта, С. Колріджа, Джона Кітса, Персі Біші Шеллі, Г. Гейне, В. Гюго та ін) Вчитель. Романтична лірика – це переважно лірика настрою. Романтики вміло та тонко створювали картини природи. Але головним у цих картинах був опис пейзажу. Людина і світ - ось що перш за все хвилювало романтиків.
Питання до класу
Погляди романтиківжиття, мистецтво, людини. Як ви розумієте ці висловлювання?
«Справжнє лихо полягає в тому, що нині все застигло у вульгарній прозі життя і більшість людей спокійно сприймає все це і навіть почувається цілком добре, мовчки скочуючи болотом до прірви» (Франц Шуберт).
«Мене часом питають, чи я люблю дітей. Звичайно, люблю, адже вони ще не стали людьми» (Шарль Нодьє). «Краще бути артистом чи бродягою, ніж власником маєтку чи селянином, оскільки з володінням землею чи снопом пов'язані несправедлива тиранія і похмуре поневолення скупістю» (Жорж Санд).
«Світ поганий, поганий, страшенно поганий. І лише серце друга та спокутні сльози жінки можуть врятувати його від прокляття» (Ріхард Вагнер).
«Той, хто не відчув щастя в нинішньому світі, хто не знайшов того, що шукав, нехай заглибиться у світ книг і мистецтва або зануриться в природу – це вічно юне втілення старовини та сучасності» (Новаліс).
V. Домашнє завдання
Підготувати питання з вивченої теми для однокласників (методика взаємних питань); виписати у словники визначення романтизму; випереджальні завдання: для учня-«біографа» - підготувати повідомлення про Е. Гофмана; для учня-«історика» – «Німеччина наприкінці ХVIII – початку ХIX ст.».