Тема уроку А
Підручник «Літературне читання» 1 клас
Л. Ф. Кліманова, В. Г. Горецький
Тема:А. Майков «Весна», Т. Білозеров «Проліски»
Мета уроку:організувати діяльність учнів для знайомства з творами А. Майкова «Весна», Т. Білозерова «Проліски»
Обладнання:презентація до уроку, п'єса П. І. Чайковського «Пролісок», репродукція картини В. М. Васнєцова «Снігуронька».
Розвиток емоційно-моральної чуйності.
Дбайливо ставитися до краси навколишнього світу, творів мистецтва.
Адекватно сприймати оцінку вчителя та однолітків.
Утримувати мету діяльності до її результату.
Здійснювати розв'язок навчального завдання під керівництвом вчителя.
Правильно оцінювати виконання чужої та власної роботи.
Здійснювати пошук та виділення інформації з тексту.
Здійснювати смислове читання
Брати участь у колективному обговоренні навчальної проблеми.
Вміти будувати монологічне висловлювання, брати участь у навчальному діалозі, аргументувати свою думку.
Виконувати правила роботи у парі.
Співпрацювати з однолітками та дорослими.
Сприймати на слух художній твір.
Спостерігати за ритмом віршованого твору, порівнювати ритмічний рисунок різних віршів.
Порівнювати вірші різних поетів на одну й ту саму тему.
Отже, друзі, увага –
Адже продзвенів дзвінок,
Почнемо скоріше урок!
II. Позитивний настрій на урок
– Але я вам пропоную вийти до дошки. Діти, сьогодні у нас на уроці літературного читання присутні гості. Я дивлюсь на ваші обличчя та бачумаленькі сонечки, які осяяли променистими посмішками. Ці усмішки ви даруєте нашим гостям, мені та один одному. Займіть, будь ласка, свої місця.
– У нас чудовий настрій. Я вам пропоную прочитати ці рядки.
(Діти читають хором вірш за вчителем)Слайд 1
Чудово все на небі!
Чудово на землі!
Чудово все довкола!
Чудово все в мені!
- Ваші очі-промінчики засвітилися гарним настроєм. А все тому, що слова для вітання ми підбирали світлі. Які ще? Продовжіть далі (добрі, ласкаві, що піднімають настрій).
III. Актуалізація знань
- Сьогодні ми продовжимо робіту, яку розпочали з вами на минулому уроці. Давайте згадаємо. Пограємо у гру «Доведіть слівце».
Читає учень, хором доказати слівце.
Слайд 2. Картинки про весну
Якщо річка блакитна прокинулася від сну
І біжить у полях, сяючи,-
Значить, до нас прийшла...
Якщо сніг скрізь розтанув,
І трава в лісі видно,
І співає пташинок зграя –
Значить, до нас прийшла...
Якщо сонце розрум'янить
Наші щоки дочервона,
Нам ще приємніше стане -
Значить, до нас прийшла ... (Некрасова Л.)
- То про що ми читали твори?
- А яка пора року у нас зараз? Доведіть.
- Ось і весна прийшла до наших країв. Весна - це час оновлення у природі, а й у душі людини.
- Як ви вважаєте, чому?
- З настанням весни у людей посилюється віра, надія на щось найкраще. Тому на весну завжди чекають з нетерпінням.
- Згадайте, а як ми з вами зустрічали весну?
Слайд 3 . Відео, свято Масляна
- Який у нас був настрій?
- У вас на партах лежатькартки. Що написано на них?
- Розташуйте назви весняних місяців у потрібному порядку.
- Перевірте один одного, як виконали завдання.
Взаємоперевірка. Перевірка на слайді.
Слайд 4. Один учень працює на інтерактивній дошці, виставляє по порядку весняні місяці.
- А тепер подивіться на дошку.
- Назвемо місяці по порядку хором.
IV. Самовизначення до діяльності. Повідомлення теми та цілей уроку
- Які це місяці?
- Чому буде присвячено твори, з якими ми познайомимося сьогодні на уроці? Ви здогадалися?
- Багато поетів з любов'ю та ніжністю у віршах оспівували весну. Сьогодні ми познайомимося із творами відомих поетів А. Майкова, Т. Білозерова.
Слайд 5. Портрети поетів
- Ви хочете прочитати їхні твори?
- Чого ви хочете навчитися на уроці?
– Відгадайте загадку.Слайд 6. Читає учень
З-під снігу розквітає,
Раніше за всіх весну зустрічає. (Пролісок)
Слайд 7.Малюнки кількох кольорів
– Назвіть одним словом, що це.
- Назвіть номери картинок, на яких зображено проліски.
Слайд 8.Залишилисякартинки кількох пролісків
- З давніх-давен проліски вважають квітами надії, символом весни. Петро Ілліч Чайковський присвятив цій дивовижній квітці п'єсу, яка так і називається «Пролісок».
- Закрийте очі та вслухайтеся у музику, намалюйте картини у своїй уяві.
Слайд 9. Звучить п'єса «Пролісок» П. Чайковського
- Що уявили собі, слухаючи музику?
- Яким почуттям сповнений музичний пейзаж?
- А я знаю, що ви вдома разом із батьками виконували роботу на тему «Весна»,побачимо.
Відкрити дошку. Виставка малюнків на тему Весна. Перші квіти».
- Що ви зобразили?
- Чайковський показав прихід весни музикою, а ви чим?
- У нас вийшла галявина весняних квітів. Вам подобається вона?
VI. Робота над віршем А. Майкова «Весна»
1. Первинне читання вірша А. Майкова «Весна»
- Рядки, які помістив Чайковський перед нотним записом ви знайдете в підручнику на стор. 66. (Вірш Аполлона Майкова «Весна»)
- Прочитайте назву вірша.
- Аполлон Майков жив кілька десятків років тому, але й досі у школі вивчають його творчість.
2. Первинна розмова. Обмін враженнями
- Поділіться своїми думками про вірш. Чим вам сподобався цей вірш?
- Вірш, музика душі поета.
- Які почуття виникли у вашому серці?
(Здивування, радість, захоплення, захоплення, смуток, спокій, жаль, смуток, тріумфування. Почуття смутку, тому що зараз зима, а хочеться, щоб була весна, як у вірші. Почуття здивування тому, що за допомогою звичайних слів А. Майков написав такий гарний вірш)
- Які картини виникли у вашій уяві після прочитання цього вірша?
3. Хорове читання
4. Робота за змістом. Аналіз вірша
- Які образи є у вірші? (Образи проліску та снігу.)
-Яке слово допомагає уявити останній сніжок? (Сквозистий.)
Слайд 10. Пухкий сніг
- Як ви розумієте це слово? (пухкий, нещільний)
Перший клас раптово ожив,
На проліски він схожий.
- Уявіть, що кожен із вас пролісок. Тягніться до сонечка, пробивайтеся з-під снігу(хвилясті рухи руками вгору на носочках)
5. Продовження роботи
- Подивіться за вікно. А чи є сніг у дворі?
- Як ви гадаєте, який він?
- А хочете сніжок помацати?
(Діти підходять до вчительського столу, чіпають сніжок у пластмасовій коробочці)
- Який сніг на дотик?
- А чому він такий?
(Сонце світить, проходить крізь, і сніжок підтає, стає пухким, нещільним, крупинками)
- А як ви думаєте, чи легко проліскувати сніжнику крізь такий сніг?
- А що допомагає йому з'явитися на світ?
- Намагається пролісок нас порадувати своєю красою. А ви чим маєте радувати своїх батьків, вчителів та себе.
- Навчання – це нелегка праця і ви, як проліски, пробиваєтеся крізь терни до знань.
6. Виразне читання
- Прочитаємо вірш виразно.
VIII. Робота над віршем Т. Бєлозерова «Проліски»
1. Первинне сприйняття вірша Т. Бєлозерова «Проліски»
Читання вірша Тимофія Бєлозерова «Проліски» вчителем напам'ять.
Слайд 11. Репродукція картини Васнєцова «Снігуронька»
- Який настрій виник у вас?
- Про що йдеться у цьому вірші?
Самостійне читання вірша
- Що йдеться про Снігуроньку?
- Чому вона плакала?
- Із чим порівнює поет проліски?
- Чи можна порівняти вірш із казкою?
(Снігуронька - казковий персонаж, відбулося чаклунство)
- Над цим віршем ми працюватимемо на наступному уроці.
2. Знайомство з Червоною книгою
- Яку квітку помітили Майков та Білозерів?
- Якщо ми опинимося у весняному лісі, ми все почнемо збиратипроліски?
Слайд 12. Червона книга
– Послухайте вірш.(Напам'ять читає підготовлений учень)
Якщо я зірву квітку,
Якщо ти зірвеш квітку,
Якщо все: і я, і ти,
Якщо ми зірвемо квіти-
Спустіють усі галявини
І не буде краси! (Т. Собакін)
- Чому вчить цей вірш?
- Як потрібно ставитися до навколишньої природи?
- Пролісок – рідкісна рослина, багато видів її перебувають на межі зникнення. Тому воно і занесене в Червону Книгу - це список рідкісних тварин, що знаходяться під загрозою зникнення, рослин.
– З якими творами познайомились на уроці?
– Якого жанру ці твори?
- Про що ці вірші?
- Подивіться на свої проліски. Знайдіть рядки у віршах, які ви помістили під своїми малюнками.
- Який вірш вам сподобався найбільше? Обґрунтуйте свій вибір.
- Чи захотілося вам його вивчити напам'ять?
X. Рефлексія. Самооцінка
- Який настрій був у вас на початку уроку?
- Чи змінилося воно у вас? Покажіть сигнальною карткою
- Хто на уроці почував себе впевнено?
- Хто трошки хвилювався?
- Нехай ваше життя з приходом весни стане радіснішим, милішим, цікавішим, багатшим враженнями та спостереженнями. З батьками сходіть на прогулянку, вдихніть запах весни, послухайте її голоси.
Презентація до уроку: /data/edu/files/a1453917999.pptx ("А. Майков "Весна", Т. Білозерів "Проліски")
ГОЛОВНІ КОНКУРСИ ДЛЯ ДІТЕЙ І ПЕДАГОГОВ
Призовий фонд понад 200 000 рублів та сотні відмінних подарунків для кураторів: вебінари, лепбуки та книги!
Колаж на тему «Моє майбутнє» Реєстрація
Казкові вироби своїмируками Реєстрація
Для дошкільнят (3-7 років)
Малюнок по темі «Портрет мами» Реєстрація
Вкради назву та склади історію Реєстрація