Тематичне планування

Тематичне планування. природа. 5 клас. 68 годин. Введення в біологію та екологію. Автор підручника Т.С.Сухова, В.І.Строганов. Видавництво Вентана-Граф, 2006

№ТемаКількість годинДата проведенняКласна роботаДомашнє завдання

1Вступ.Про що ця книга.1

Вивчення нової теми. Складання схеми «Жива та нежива природа», робота з рис. 1. Ознайомлення з методами дослідження природних явищ.§1, виконати завдання на с.4

Фронтальне опитування. Вивчення нової теми Робота над рис.2-7.Складання схеми «середовищ໧2, скласти таблицю с.12

3Як іде життя Землі1

Фронтальне опитування. Робота із рис. Підручник, обговорення. Ознайомлення з досвідом Ф.Реді§3, переказ

4Мікроскоп.1

Фронтальне опитування. Вивчення нової теми Ознайомлення із пристроєм мікроскопа, правилами роботи з мікроскопом.§4, вивчити правила роботи з мікроскопом

5Розмноження1

Вивчення нової теми. Ознайомлення з типами розмноження (робота з рис.17-21), ведення короткого запису уроку§6, вивчити

6Способи розмноження живих організмів1

Фронтальне опитування. Вивчення нової теми Ознайомлення із способами розмноження різних організмів. Складання таблиць§7, переказ; виконати завдання на с.36

7Статеве розмноження рослин1

Вивчення нової теми. Ознайомлення з будовою квітки-з органом статевого розмноження. Робота з рис та моделлю квітки Заповнення таблиці§9, переказ; заповнити таблицю с.46

8Безстате розмноження рослин1

Фронтальне опитування. Вивчення нової теми Складання таблиці. Робота з текстом та малюнками підручника.§9, прочитати с.45-46

9Запилення рослин1

Розмова з питань. Вивчення нової теми Робота з текстом та малюнками підручника. Складання таблиці. Розмова з питань.§10, переказ

10Поширення насіння1

Опитування. Вивчення нової теми Ознайомлення із різними способами поширення насіння.§11, переказ; заповнити таблицю с.52

11Чому всім не вистачає місця на землі?1

12Харчування живих організмів1

Робота з питань домашнього завдання. Вивчення нової теми: хижаки, рослиноїдні тварини, паразити, ланцюги живлення§15, скласти таблицю

13Пристосованість організмів до несприятливих умов1

Фронтальне опитування. Вивчення нової теми Виконання завдань на с.69§14, короткий переказ

14Харчування живих організмів. Живлення тварин1

Перевірка домашнього завдання. Вивчення нової теми Бесіда, робота з текстом та малюнками підручника. Виконання завдань на с.77. Порівняння живлення тварин та рослин.§17, відзначити питання

15Харчування рослин.1

Опитування. Ознайомлення з перебігом лабораторної роботи та його виконання, оформлення з подальшим обговоренням.§18, короткий переказ

16Тільки листя годує рослина.1

Вивчення нової теми. Розмова. Ведення короткого запису§19, відповісти на запитання

17Як харчуються паразити1

Обговорення пройденого матеріалу. Вивчення нової теми. Робота з текстом та малюнками підручника. Заповнення таблиці§20, вивчити;

18Чи потрібні мінеральні солі тваринам та людині1

Вивчення нової теми. Робота з текстом та малюнками, обговорення. Робота за таблицею "Значення мінеральних солей для людини".§22, прочитати

19Вода Землі1

20Чи можна жити не харчуючись1

21Як можна видобути енергію для життя1

22Чи живі організми запасають поживні речовини1

23Однокліткові та багатоклітинні тварини1

24Дихання живих організмів1

Розмова про роль дихання для живих організмів. Вивчення нової теми: порівняння дихання та фотосинтезу, обговорення досвіду Прістлі, ведення короткого запису§31, короткий переказ26Розмаїття живого світу1

Вивчення нової теми. Бесіда. Робота з текстом, малюнками підручника, обговорення побаченого. Заповнення таблиці на с.158§33, питання1,227Поділ живих організмів на групи1

Вивчення нової теми. Бесіда. Робота з текстом, малюнками підручника, обговорення побаченого. Заповнення таблиці на с.168.§35, питання 3,429Царства живої природи. Тварини бактерії. Віруси1

Робота з новими термінами. Вивчення нової теми. Бесіда. Робота з текстом, малюнками, підручниками.§46, питання 1,334Підбиття підсумків навчального року1

Повторення царств живої природи

Разом: 35 годин, з них 1 година резервний час

Програма розрахована для учня VII виду навчання. Психіка таких дітей проміжна між здоровою та патологічною дитиною. Це не розумововідсталі діти, а діти із уповільненим темпом розвитку, але що характеризуються позитивною динамікою. Деякі теми мають ознайомлювальний характер. При складанні плану враховувалися такі психічні особливості учня: нестійка увага, малий обсяг пам'яті, неточність і труднощі під час відтворення матеріалу, несформованість розумових операцій аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, порушення промови.

Процес навчання таких школярів має корекційно-розвивальний характер, що виявляється у використанні завдань, спрямованих на корекцію недоліків і спирається на суб'єктивний досвід учня, зв'язок матеріалу, що вивчається, з реальним життям. Вимоги до знань обмежені, домашнє завдання полегшене.

Курс Природознавство «Введення в біологію та екологію» дає узагальнені уявлення про життя на Землі, про її виникнення, різноманітність, взаємозв'язки організмів та довкілля, про роль людини у збереженні життя на Землі. Передбачається запровадити учнів 5 класу у світ біологічних та екологічних понять через встановлення загальних ознак життя. За основу взято інформацію про живу та неживу природу, які учні отримали в курсі «Навколишній світ». Процеси дихання, харчування, розмноження, зростання розглядаються в плані загальної характеристики життя на планеті, з урахуванням складних взаємовідносин організмів із середовищем проживання. Екологічний підхід дозволить переконати учнів у необхідності вивчення екології та біології, а й у тому, що життя кожної людини, як і загалом життя Землі, залежить від цього, як і розпорядиться цими знаннями.

Тематичний план розрахований використання підручника Введення в біологію та екологію. Автор підручника Т.С.Сухова, В.І.Строганов. Видавництво Вентана-Граф, 2006 рік

^ Вимоги до рівняпідготовки учнів

Учень повинензнати:

- методи вивчення природи: спостереження, досвід, вимір, експеримент;

- про різноманіття тіл, речовин і явищ природи та їх найпростіші класифікації;

- Основні ознаки біологічних явищ;

- довкілля живих організмів;

- Влаштування найпростіших збільшувальних приладів;

- Характерні ознаки організмів різних царств органічного світу;

- приклади їстівних та отруйних капелюшних грибів;

- правила поведінки у природних спільнотах.

Учень повиненвміти:

- спостерігати за біологічними явищами;

- порівнювати природні об'єкти не менше ніж за 3–4 ознаками;

- впізнавати найпоширеніші рослини та тварин своєї місцевості;

- наводити приклади пристосувань рослин і тварин до умов довкілля; змін у навколишньому середовищі під впливом людини;

- Описувати особисті спостереження;

- пояснювати вплив природних явищ на живий організм;

- Описувати результати спостережень;

- працювати з найпростішим лабораторним обладнанням та збільшувальними приладами;

- проводити досліди відповідно до завдань, пояснювати результат;

- Виконувати інструкції правил безпеки.

^ Основні поняття курсу

ГоловаОсновні поняття

Вступ

Живі організми. Ознаки життя. Клітина – одиниця будови та розмноження живих організмів.

Явлення у живих організмахБіологія - наука про живі організми. Розмноження: статеве та безстатеве. Статеві клітини: яйцеклітина, сперматозоїд. Насіння.Взаємодія живих організмів з умовами довкілля

Екологія - наука про взаємозв'язок живих організму з навколишнім середовищем. Середовище проживання. Хижак. Паразит. Взаємозалежність живих організмів. Хлорофіл. Органічна речовина.

Як живляться живі організми

Їжа - джерело енергії. Сонце – джерело енергії. Рослини – творці органічної речовини. Тварини та людина – споживачі органічної речовини. Ланцюги живлення. Вода – розчинник. нітрати.

Розмаїття живого світу

Систематика. Систематичні одиниці: вид, царство. Царства органічного світу: бактерії, рослини, тварини, гриби, віруси. Людина розумна.

Середовище проживання. Фактори середовища

Середовище проживання: наземно-повітряне, водне, ґрунтове, інший організм. Характеристика різних довкілля. Екологічні чинники: вода, повітря, температура, ґрунт, живі організми.

Природна спільнота

Спільнота. Екосистеми. Пристосованість до спільного проживання.