Тифлопедагог – хто це

У нашому дитячому садку у штаті спеціалістів на кожній групі є вчитель – дефектолог (тифлопедагог). Тифлопедагог займається вихованням, навчанням та розвитком дітей, які мають порушення зору.

Головне завдання тифлопедагога - навчити дитину усвідомлено користуватися своїм зором. При цьому тактовно і обережно говорити дитині про те, що вона погано бачить і поступово, в міру дорослішання, пояснювати дитині всі особливості її зорового сприйняття, мотивувати її на успішне апаратне лікування та дотримання основних офтальмогігієнічних правил.

Напрямки роботи тифлопедагога

1. Тифлопедагогічне обстеження дітей.

2. Проведення спеціальних корекційних занять із дітьми.

3. Участь у методичній роботі дошкільного закладу.

4. Робота з батьками дітей, які відвідують дошкільний заклад.

Розглянемо частину з названих напрямів.

Тифлопедагогічне обстеження дітей

знайомство тифлопедагога з дитиною починається з вивчення документації (записів, зроблених фахівцями ПМПК, що направила дитину в цю установу). З цих документів тифлопедагог отримує відомості про психічний розвиток дитини, про її соматичний стан, про наявні захворювання, про діагноз і ступінь тяжкості зорової патології.

Під час проведення обстеження тифлопедагог може побачити проблеми, які заважають дитині в оволодінні пізнавальної діяльністю, проаналізувати їх причини; виявити особливості поведінки дитини, її ставлення до запропонованих завдань, її працездатність. Всі ці дані дозволяють тифлопедагогу зрозуміти, на що спиратися в корекційному навчанні, визначити ступінь та характер необхідної йому допомоги,намітити основні завдання навчання.

Обстеження проводиться тифлопедагогом на початку та наприкінці навчального року.

про дані обстеження складаються тифлопедагогічні характеристики дітей. Інформацію, отриману щодо документації та під час обстеження, тифлопедагог доповнює спостереженнями дітей під час ігор, на прогулянці, у різні режимні моменти їх життя у дитсадку.

Дані обстеження та характеристики фіксуються в індивідуальних картах. Наприкінці навчального року тифлопедагог аналізує та узагальнює дані всіх проведених обстежень. Так він отримує можливість простежити динаміку розвитку кожної дитини у процесі корекційного навчання.

розведення тифлопедагогом спеціальних корекційних занять

На підставі отриманих дітей даних, тифлопедагог комплектує їх у підгрупи для корекційних занять з урахуванням віку, діагнозу зорового захворювання, гостроти зору тощо.

Підгрупові заняття тифлопедагог проводить двічі на тиждень, плануючи їх за корекційними програмами. Тривалість кожного підгрупового зайнята становить 15 хв – у молодшій групі, 20 – у середній групі, 25 хв – у старшій та 30 хв – у підготовчій групі.

З дітьми, які мають тяжку зорову патологію та супутні захворювання, або відчувають на даному етапі навчання значні труднощі в оволодінні необхідними знаннями, вміннями та навичками, тифлопедагог проводить індивідуальні корекційні заняття один-два рази на тиждень (додатково до підгрупових).

Особливий вид індивідуальних корекційних занять тифлопедагога - підготовка дітей до перевірки гостроти зору, визначення характеру зору, лікування на ортопедичних апаратах. Ці заняття тифлопедагог планує, спираючись нарекомендації лікаря-офтальмолога

відповідно до Програмами спеціальних (корекційних) освітніх установ IV виду (для дітей з вадами зору) тифлопедагог проводитьспеціальні корекційні заняття наступних видів:

розвиток зорового сприйняття;

розвиток дотику та дрібної моторики;

орієнтування у просторі;

Зупинимося коротко кожному з названих видів спеціальних корекційних занять тифлопедагога.

розвиток зорового сприйняття

а спеціальних корекційних заняттях з розвитку зорового сприйняття в дітей віком формують вміння раціонально користуватися порушеним зором; отримувати з його допомогою інформацію про навколишній світ; зорове сприйняття супроводжувати сприйняттями інших органів чуття; розвивають мислення дітей та пізнавальну активність. Це дозволяє дітям отримувати адекватні уявлення про навколишній світ.

Розвиток дотику та дрібної моторики

орекційна програма з розвитку дотику і дрібної моторики, рекомендує обов'язкове включення в кожне корекційне заняття вправ для рук (знімають напруженість м'язів, що розвивають рухливість і гнучкість).

Перші заняття тифлопедагог присвячує знайомству дітей із будовою рук, назвою пальців, їх функціональним призначенням; вчить виконувати різні дії всією рукою та кожним пальцем окремо. Потім тифлопедагог включає в заняття гри та вправи, що підвищують відчутну чутливість пальців рук, що розвивають точність та координованість рухів рук.

Навчання орієнтування у просторі

Навчання дітей орієнтуванні у просторі включає кілька етапів. На першому етапі у дітей формуються чіткі уявлення про своє тілота його симетричності, про просторове розташування його частин; навчають їх орієнтування "на собі". Завдання другого етапу – дати дітям уявлення, що власне тіло є точкою відліку при орієнтуванні у навколишньому просторі, тобто «від себе». Третій етап – навчання дітей моделювання предметно-просторових побудов. Четвертий етап – навчання орієнтування у просторі за допомогою схем.

розширення предметних уявлень дітей;

залучення дитини до праці дорослих;

спостереження та екскурсії;

розширення уявлень дитини про себе.

Робота з батьками

На Вашій групі працює тифлопедагог -Кузнєцова Світлана Вікторівна.

Вона здійснює свою роботу в тісній взаємодії із сім'єю дитини з порушенням зору. Систематично виступає на батьківських зборах. Проводить індивідуальні та підгрупові консультації. Показує відкриті заняття. Веде альбоми з домашніми завданнями на тему тижня. Оформляє виставки ігор, спеціальних посібників, а також стендову інформацію, якою батьки можуть скористатися. Ця робота здійснюється як за планом, так і за запитом батьків.

З усіма цікавими для Вас питаннями та пропозиціями Ви завжди можете звернутися до тифлопедагоги групи.

Сподіваємося на успішну співпрацю.