Традиційні ігри та національні види спорту корінних народів Якутії у сучасній системі

Якутський державний університет ім. М. К. Аммосова

Президія ВАК РеьСрСВДЯопи

присудив науковий ступінь ДОКТОРА

"Чілеамі Дантелєімонович _

Начальник управління ВАК Ро

ТРАДИЦІЙНІ ІГРИ І НАЦІОНАЛЬНІ ВИДИ СПОРТУ КОРІННИХ НАРОДІВ ЯКУТІЇ У СУЧАСНІЙ СИСТЕМІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

13.00.04 - Теорія та методика фізичного виховання, спортивного тренування. оздоровчої фізичної культури

Дисертація у вигляді наукової доповіді на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук

Доктор педагогічних наук, професор Шустін Б.М. Доктор педагогічних наук, професор Юшков О.П. Доктор педагогічних наук, професор Травін Ю.Г.

Провідна організація – Московський педагогічний державний університет.

З дисертацією у вигляді нг е ознайомитися в

бібліотеці Всеросійського л спорту.

Вчений секретар спеціалізованої вченої ради, доктор педагогічних наук,

Актуальність проблеми. Процеси демократизації та гуманізації суспільного ладу, що відбуваються, сприяють відродженню національної самобутності народів Півночі. До них відносяться нечисленні народи Європейської Півночі, Південного Сибіру, Дього Сходу і Північного Сходу України, які вже майже втратили свою самобутню матеріальну і духовну культуру, в тому числі і фізичну.

Вироблені протягом століть фізичні вправи, ігри

; змагання поступово перейшли до системи фізичного виховання

Характерно, що передача традицій фізичного виховання йшла за строго накресленими правилами та законами. Початковий етап передачі досвіду проводять батько, мати дитини, старший брат, сестра або інший близький родич. Потім навчання відбувається у колективі під керівництвом досвідченішихлюдей, наставників. Традиційне фізичне виховання при цьому виконувало свою головну, життєво важливу функцію - пристосування етносу до екстремальних умов Півночі, зміцнення здоров'я та привчання до традиційних професійних видів діяльності (скотарство, оленярство, мисливство, рибальство тощо).

Корінні народи Якутії порівняно з іншими сусідніми регіонами Півночі виявилися послідовнішими у збереженні унікальної самобутньої традиційної фізичної культури. Це спостереження

дається, зокрема, у що проживають у Республіці Саха (Якутія) - якутів, евенів, евенків, юкагірів та чукчів. Цьому сприяли такі обставини, як віддаленість їхнього проживання від центрів царської України та пізній прихід українців до Якутського краю (XVII ст.). До приходу української народності Якутії перебували на стадії класових відносин, що вже сформувалися, досить розвиненого рівня самостійної культури.

Народні види фізичних вправ, ігри та змагання стали складовою загальної культури. Традиційне фізичне виховання було спрямоване на виховання сильного, спритного, сміливого, витривалого та рішучого молодого покоління - продовжувача роду аборигенів (Г.Ш.Абсолямов, В.Ф.Афанасьєв, В.В.Антропова, В.І.Іохельсон, В.Г. .Богораз, І.Веніамінов, В.В.Леонтьєв, Г.А.Меновщиков, Н.І.Пономарьов, В.І.Прокопенко, В.П.Кочньов, Н.К.Шамаєв та ін.).

Актуальність проблеми дослідження полягає в науковому обґрунтуванні необхідності збереження етнокультурної спадщини корінних народів Якутії в галузі етнопедагогіки фізичного виховання підростаючого покоління та застосування його в системі фізичного виховання (навчальні заняття, організація спортивних змагань, свят, дозвілля, розваг;заходів). Корінні народи Республіки Саха (Якутія) (якути, евени, евенки, юкагіри, чукчі), пройшовши крізь століття важких випробувань, залишилися життєздатними завдяки збереженню цієї культурної спадщини, у тому числі й фізичної культури.

Їх найбагатші етнокультурні традиції у сфері фізичного виховання, вироблених у суворих умовах Півночі,

являють собою велику цінність та життєву силу, що викликає необхідність вивчення цієї спадщини. В даний час досить різнобічно наукове вивчення фізичних вправ, ігор, національних видів спорту нечисленних народів Півночі, Сибіру, Далекого Сходу стосовно загальної системи фізичного виховання та освіти проведено В.І.Прокопенко.

Багатовіковий етнопедагогічний досвід корінних народів Республіки Саха (Якутія) в даний час залишається недостатньо вивченим та науково обґрунтованим, не отримавши належного висвітлення щодо історії, теорії та практики освіти та виховання, наукової педагогіки з боку практичних працівників та дослідників у галузі фізичної культури, фізичного виховання .

Тривалий час застосування елементів народних ігор та національних видів спорту у системі фізичного виховання у загальноосвітніх школах, СУНЗ, ПТУ, ВНЗ вважалося неприйнятним, тобто. неефективним для виховання та освіти радянської людини. Викладачі фізичного виховання працювали за готовою програмою, як би за єдиним рецептом Міністерства освіти колишнього Союзу РСР, РРФСР, яка була складена без урахування національно-регіональних особливостей, наявності спортивних баз та контингенту.

Вся програма ґрунтувалася не на традиційній, а на європейській системі фізичного виховання (гімнастика, легка атлетика,спортивні ігри, лижні перегони, плавання, ковзани). Половина обсягу програми не виконувалася, т.к. за умов Якутії був басейнів, катків, гімнастичних снарядів тощо. Виходило насильне нав'язування викладачем обов'язкового виконання змісту та обсягу програми, що знижувало інтерес тих, хто займається, і приносило велику шкоду системі фізичного виховання та оздоровлення. Особливо це стосується корінних нечисленних народів Півночі, зокрема Півночі-Сходу України. Це призвело до відчуження молоді від своєї культурної спадщини та втрати національної самосвідомості та гідності.

цілям навчального процесу та поєднуються з трудовим, моральним, естетичним вихованням та гартуванням.

Загартовування організму у корінних народів Якутії та в цілому Півночі України присвячено досить багато робіт етнографів, істориків, дослідників дореволюційного періоду, колишнього Радянського Союзу та місцевих учених (Г.Новицького, І.Веніамінова, І.Г.Георга, В.К.Арсеньєва, В.І.Іохельсона, Р.Маака, А.Міддендорфа, В.Л.Серошевського, Ф.І.Страленберга, І.Я.Худякова, Г.Ф.Міллера, І.Г.Гмеліна, Я.І.Лінденау, Е.К.Пекарського та ін.). У радянський період В.Г.Тан-Богораз, А.Ф.Анісімов, І.В.Васильєв та ін. , аборигенів Якутії Більшість їх робіт мають описовий характер. У ряді робіт, виданих в нашій республіці (В.Ф. , К.В.Павлов, В.Х.Іванов, Н.Н.Курилов, Г.В.Роббек, А.Н.Варламов, Г.В.Степанов, П.К.Васильєв та ін.), особлива увага надається загартовування. Наприклад, К.В.Павлов, Н.К.Шамаев описують 18 методів та способів загартовування. Окрім загальноприйнятих методів(перебувати тривалий час на морозі у легкому одязі, різні ігри на повітрі та снігу, ходьба босоніж влітку та взимку, обливання холодною водою), вони пропонують своєрідні методи дихання (носом, відкритим ротом) та виконання різних фізичних вправ, пов'язаних з глибоким диханням на морозі.

Виходячи з вищевикладеного визначено проблему та вибір теми дисертаційного дослідження: "Традиційні ігри та національні види спорту корінних народів Якутії в сучасній системі фізичного виховання".

українська 9 ДЕРЖАВНА?

Об'єкт дослідження – етнопедагогіка фізичного виховання корінних народів Якутії на основі збереження, відродження та подальшого розвитку традицій фізичних вправ, ігор, національних видів спорту та їх застосування у сучасній системі фізичного виховання, освіти.

Предмет дослідження – прогресивні форми, методи, засоби та прийоми традиційної системи фізичного виховання корінних народів Республіки Саха (Якутія), спрямовані на формування особистості представника північного етносу, фізично та духовно міцного, здатного до повноцінної професійно-трудової діяльності.

Мета дослідження. На основі вивчення положень етнопедагогічної теорії та практики обґрунтувати раціональне застосування традиційних народних фізичних вправ, ігор та національних видів спорту як національно-регіонального компонента в системі фізичного виховання та освіти корінних народів Республіки Саха (Якутія).

. Гіпотеза дослідження. Традиційна система фізичного виховання корінних народів Якутії як результат багатовікового досвіду з виховання та освіти підростаючого покоління може бути затребувана як складова духовної культури та національно-регіонального компонента освіти, оскільки:

- прогресивний досвід традиційного фізичного виховання використовується, починаючи з сім'ї, дитячих освітньо-виховних

установ та до ВНЗ, для підготовки фізично та духовно розвиненої особистості представника північного етносу;

- самобутні фізичні вправи, народні ігри та національні види спорту, будучи складовою змісту фізичного виховання молодого покоління сіверян, сприяють їх виживанню та життєдіяльності в екстремальних умовах Півночі, оволодінню ними традиційними видами господарства своїх предків;

- підготовка фахівців, викладачів у галузі фізичної культури та спорту включає засвоєння історико-теоретичних та педагогічних знань та умінь у галузі традиційного фізичного виховання корінних народів Півночі;

- на етапі розвитку теорії та практики фізичного виховання жителів півночі створена система ефективного застосування народних педагогічних традицій.

Відповідно до поставленої проблемою, предметом, метою та гіпотезою дослідження вирішувалися такі завдання:

1. Визначити роль і місце традиційної фізичної культури корінних народів Якутії у загальній системі їхньої етнокультурної спадщини.

2. Визначити історичну обумовленість виникнення та розвитку фізичних вправ, ігор, національних видів спорту, показати їхню етнопедагогічну сутність, що сприяє формуванню особистості представника північного етносу.

3. Виявити взаємозв'язок етнічної фізичної культури з побутовим укладом, звичаями та традиціями корінних народів Якутії та її невіддільність від галузі виховання та освіти підростаючого покоління.

4. Узагальнити та систематизувати на основі вивчення літературних джерел таархівних даних прогресивні традиції народного виховання у контексті розвитку теорії та практики етнопедагогіки фізичного виховання корінних народів Якутії на сучасному етапі.

5. Розробити критерії раціонального застосування традиційних фізичних вправ, народних ігор та національних видів спорту з метою підвищення рівня загального фізичного розвитку підростаючого покоління, його спортивно-технічних результатів.

6. Науково-практично обґрунтувати створення адекватної системи фізичного виховання на основі застосування етнопедагогічної теорії та практики з урахуванням екстремальних умов Півночі та національно-регіональних особливостей Якутії.

7. Створити комплекс науково-практичних рекомендацій, програм, підручників з метою формування всебічно розвиненої, загартованої, працездатної особистості жителя півночі в екстремальних умовах Якутії.

8. Визначити перспективи регіонального застосування народних фізичних вправ, ігор та національних видів спорту у системі фізичного виховання, освіти, оздоровлення та етнокудьтури народів Республіки Саха (Якутія).

даними досліджень з інших галузей науки (філософія, соціологія, фізіологія, медицина, національна культура, педагогіка, психологія, методика викладання).