Треба знати, навіщо живеш… - Презентація 190107

Презентація:«Треба знати, навіщо живеш…». Автор:Андрій. Файл: «Треба знати, навіщо живеш….pptx». Розмір zip-архіву: 1040 КБ.

Треба знати, навіщо живеш…

Проблемний урок з літератури, 11 клас

(Повість Горького А.М. «Фома Гордєєв» 1899)

Моральні пошуки сенсу життя головним героєм повісті Горького «Фома Гордєєв»

відображення історичної обстановки у повісті Горького; картини купецького життя; «зайві» люди, їх обмеженість і «глупощі», «вони вказали, чим я не повинен бути…»; розвивати інтерес до дослідницької роботи, вміти самостійно робити висновки, узагальнення, порівнювати.

Устаткування

М.Горький. «Фома Гордєєв». Москва 1977р. (Тексти). Презентація до уроку Проектор. Ілюстрації до твору.

-Розкриваючи тему уроку, доводячи правильність обраних епіграфів,

визначте мету уроку. (Пошук сенсу життя, свого «я», свого місця в ньому)

Що ви зробили? Ні, не життя ви зробили, а в'язницю… Не порядок ви влаштували – ланцюги на людину викували. Душно, тісно, обернутися ніде живій душі. Гине людина! Горький М. «Фома Гордєєв» Ні, я сам собі місце виберу. Горький М. «Фома Гордєєв»

Завдання 1 групі

Горький починає свою повість із розповіді про батька Фоми – Ігната Гордєєва. Чому? Що це дає розуміння образу головного героя? Розкажіть про нього (про батька) (походження, соц.положення, спосіб життя, відмінні риси характеру) та про матір. Що ріднить Ігната Гордєєва з Диким та Кабановою з п'єси Островського «Гроза»? Яку різницю ви побачили? зачитати гол. 2, 3 с.26, 27, 29, 30, 37

1 група - гол

Узагальнення. Головне, чому вчив отець Фому, - бути господарем,добиватися свого, незважаючи на кошти. Мрійливий і вдумливий Фома, відкидаючи усталені життєві правила, починає пошуки свого місця життя. – У яких творах ми зустрічалися з уроками батьків? Чому вони вчили? Пушкін А.С. «Капітанська донька» - «Бережи честь змолоду», Гоголь Н.В. "Мертві душі" - "копи копійку ...". - Чи близька мораль Гната Фоме? Він прислухався, став уважнішим. Протестує (хоч протест ще стихійний).

Завдання 2-ої групи

Хто ж ще мав сильний вплив на Фому? Хто намагався по-своєму повернути Фому? (Хрещений, Яків Маякін). Чому ж навчав хрещеника Яків Маякін? Чим закінчуються стосунки Якова Маякіна та Хоми Гордєєва і водночас купецьке життя, діяльність Хоми? Наростання ворожості між ними. Чи приймає Хома уроки життя Якова? Яке значення розуміння ідейного змісту повісті має сцена купецького гуляння на пароплав купця Кононова? Яким постає купецтво? Чому вони Фому вчать? Чи дало це задоволення Фомі? Доповнюємо схему "Буду я тебе, Хома, вчити" - гол. Ш, 1У, У, Х., гл.4 стор.76,78,80,90,93, гл.5 стор. 93-94,95

Друга група - гол

Ш, 1У, У, Х., гл.4 стор.76,78,80,90,93, гл.5 стор. 93-94,95

Узагальнення. Всі ці образи дані зіставлення з головним героєм. Одні з них змирилися з навколишньою дійсністю. Незадоволеність їх життям – явище тимчасове. Вони більш освічені, але їхня хижацька натура прикрита дорогим одягом, та гарними зовнішніми манерами. Але життєві принципи, їхня філософія залишилися тими ж.