Тренінгове заняття «Рефлексивно-оцінна діяльність результатів семінару», Педагогічний
Горіцина Наталія Олександрівна
ДУ «Середня школа №5 аула Акмол»
- знають, навіщо і як потрібно використовувати рефлексію
- зроблять аналіз та синтез діяльності колег на практиці з різних позицій
- зможуть використовувати різні види рефлексії відповідно до запропонованих варіантів
- оцінять ефективність семінару
Спосіб рефлексії: релаксація.
Зв'язок із попередньою темою
— Про різне та інше.
Про те, що добре,
І добре не дуже.
Чогось ти знаєш.
А щось мені відомо.
Раптом буде цікаво.
Добрий день, шановні колеги! Я рада вітати вас на занятті на тему: «Рефлексивно-оцінна діяльність результатів семінару»
А перед тим як ми почнемо рефлексувати педагогічну діяльність учасників семінару, шановні колеги, я попрошу Вас оцінити власний емоційний стан за допомогою тест-метеликів. Візьміть того метелика, який Вам найбільше імпонує і підніміть його так, щоб його було добре видно. А тепер спробуємо оцінити стан усієї групи. Колір яких метеликів переважає? (Відповіді учасників).
А зараз свого метелика, посадіть, будь ласка, на свою долоню.
А я розповім вам одну легенду.
Жив мудрець у світі, який знав усе. Але одна людина
захотів довести протилежне. Затиснувши в долонях метелика, він запитав: “Скажи, мудрець, який метелик у мене в руках:
мертва чи жива?” А сам думає: "Скаже жива - я її вмертвлю, скаже мертва - випущу".
Мудрець, подумавши, відповів:
— як ви вважаєте, що відповів мудрець? (Відповіді колег)
"Все в твоїх руках". Важливо,щоб у наших руках дитина почувала себе улюбленою, красивою, потрібною, а головне – успішною.
Сьогодні, шановні колеги, на даному семінарі також все у ваших руках, як цей метелик, якщо вам сподобається семінар і вам знадобляться знання про рефлексію — це для нас означатиме, що наша праця не марна.
- Назвіть тему коучингового заняття
— Як вона пов'язана із темою цього заняття?
— ОС – інструмент рефлексії, який ми використовуватимемо. Але на початку визначимо правила ОС на найманні
Визначення правил ОСВК, запис на дошці
Вірш-ие «Вільна розмова»
ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА
А зараз познайомимося один з одним ближче.
Поняття уроку — Бімуханова Самал Толеугазіївна, вчитель 4-го кл
Формативне оцінювання – Мішакова Валентина Іванівна, вчитель 1-го кл
Підсумок та рефлексія, як обов'язковий етап уроку – Царан Раїса Анатоліївна, вчитель 2-го кл
«СЛУХАЮЧА ТРІЙКА»
Експеримент «Хімія англійською»
Гусєва Олена Олексіївна - вчитель математики
Урок математики
«РЕФЛЕКСИВНА МІШЕНЬ»
На аркуші паперу А4 малюється мета, що ділиться на 4 сектора: 1 — оцінка змісту; 2 - оцінка форми, методів взаємодії; 3 - оцінка діяльності вчителя; 4 - оцінка діяльності учнів. Кожен учасник маркером «стріляє» в ціль чотири рази - по одному в кожен сектор, роблячи мітку (крапку, плюс і т. д.). Мітка відповідає його оцінці результатів взаємодії, що відбулася. Після того, як кожен учасник «вистрілив» у рефлексивну мету, вона вивішується на загальний огляд і представник організовує її короткий аналіз.
Виставка
Іларіонова Ірина Миколаївнавчитель ІЗО
Кружкове заняття
«ІНДЕКС ІНТЕРЕСІВ»
Заповнити таблицю. Підвести підсумки.
Діалоговий майданчик— «Зворотній зв'язок»
«КЛЮЧОВЕ СЛОВО»
Спосіб рефлексії: навіювання.
Емоційне підбиття підсумків
«ПЛЮС – МІНУС — ЦІКАВО — ДОПОЛНИТИ»
Якщо у вас гарний настрій,
То дружно плескайте в долоні.
Ця тема актуальна завжди!
Якщо згодні, підтвердіть «ТАК»!
Знання, якщо знадобляться, якщо будеш застосовувати,
Тоді зараз колегу праворуч необхідно придбати.
Педагоги у школі 5 майстри
Якщо згодні, скажіть «ТАК»!
Якщо семінар був хорошим,
То знову плескайте в долоні.
Ми добре попрацювали разом з вами,
Але розлучатися все ж таки настав час.
Закінчити нашу зустріч пропонуємо
Гучним триразовим «УРА!»
Позначення у таблиці:
У графу «П» — «плюс» — записується все, що сподобалося методичному семінарі, інформація та форми роботи, які викликали у Вас позитивні емоції, або все те, що, на Вашу думку, може бути корисним для подальшої роботи.
У графу "М" - "мінус" - записується все, що не сподобалося в методичному семінарі, здалося нудним, викликало ворожість, залишилося незрозумілим. Або інформація, яка, на Вашу думку, виявилася непотрібною, марною з точки зору використання в освітньому процесі.
У графу «І» - «цікаво» - необхідно записати всі цікаві факти, про які Ви дізналися в рамках методичного семінару та про які Ви хотіли б дізнатися докладніше.
У графу "Д" - "доповнити" - записується все, що б ще хотілося дізнатися, що хотілося б Вамзмінити за формою проведення або змістом семінару, чим хотілося б доповнити семінари для вчителів .
ТЕХНОЛОГІЯ «ланцюжок побажань»
Кожному учаснику педагогічної взаємодії, що відбулася, по ланцюжку (у певній послідовності) пропонується звернутися з побажаннями до себе та інших за підсумками взаємодії. Побажання можуть бути спрямовані на подальшу взаємодію, майбутні відносини. Закінчує ланцюжок побажань педагог, підбиваючи певний підсумок.