ТРИ ДНІ ЖИТТЯ ГЕРОЯ ПОЕМИ М Ю ЛЕРМОНТОВА МЦИРІ
ТРИ ДНІ «ЖИТТЯ» ГЕРОЯ ПОЕМИ
М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «МЦИРІ»
Засвоєння знань про життя та творчість М. Ю. Лермонтова.
Формування вміння збору матеріалу про героя літературного твору.
Формування вміння промовистого читання.
Формування вміння визначення композиції твору.
Хідуроку
I. Оголошення теми уроку, запис їх у зошит.
П. Перевірка домашнього завдання.
1.Проверка знання тексту.
На вибір: розставити в потрібному порядку епізоди з поеми або її частини за цитатами, або перерахувати основні епізоди поеми.
«І Божа благодать зійшла
На Грузію! Вона цвіла ... »
«Бродив безмовний, самотній,
Дивився. Зітхаючи, на схід.
Томимо неясною тугою
З боку свого рідного».
3) «Я знав лише думи влада…»
4) «Душею дитину, долею чернець»
«Мене могила не лякає…
Але з життям шкода мені розлучитися».
«Вдалині я бачив крізь туман,
У снігах, що горять, як алмаз,
Сивий, непорушний Кавказ».
«І згадав я батьківський дім».
Ти хочеш знати, що я робив На волі? Жив...»
Біг і нарешті, статут,
Приліг між високих трав...»
«… На краю безодні, що загрожує, я лежав…»
«Довкола мене цвів Божий сад…»
«…Свіжість гірських вод
Повіяла назустріч мені,
І жадібно я припав до хвилі».
«Тримаючи глечик над головою,
Грузинка вузькою стежкою
Сходила до берега ... »
Пройти до рідної країни –
«І мільйоном чорних очей
Дивилася ночі темрява».
«То був пустелі вічний гість –
«Бій закипів, смертельний бій!»
«Бій продовжувався на землі.
І я був страшний цієї миті».
«Ти бачиш на моїх грудях
Сліди глибокі пазурів».
«Раптом далекий дзвони дзвін
Пролунав знову в тиші».
«Так, заслужив я жереб мій!»
Металася, стрибала вона ... »
24) «Мене засмучує лише одне».
25) «Прощавай, батько ... дай руку мені ...»
26) «Звідти видно і Кавказ!
Можливо, він зі своїх висот
Привіт прощальний мені надішле».
Епізоди із поеми.
Втеча з монастиря.
Вгамування спраги в гірському потоці.
Зустріч із барсом.
Повернення до монастиря.
Композиційна особливість поеми.
Питання: У чому особливість композиції, т. е. побудови поеми? (У центрі поеми - розповідь молодого ченця про своє життя на волі, крайні розділи - обрамлення, крім того, сама сповідь теж поділена на дві частини.)
Наприклад, уривок із 6-го розділу. Це, звісно, романтичний пейзаж, бо кожна його деталь незвичайна, екзотична — «гірські хребти, химерні, як мрії», куряться на зорі; по берегах гірського потоку - «груди темних скель», снігові вершини гір ховаються в хмарах. Головні художні прийоми - уособлення та порівняння. В основі розгорнутої метафори-уособлення про два береги гірського потоку лежить українська народна загадка («Два братики у воду виглядають, ніколи не зійдуться»). Порівняння: вершини гір «курилися,як вівтарі», сніги горять, «як алмаз», хмари порівнюються з караваном білих птахів. Пейзаж показаний очима героя і передає його думки та почуття. Перша картина (розділені потоком берега) – самотність, розпач. Заключна картина (хмари, що прямують Схід, до Кавказу) — непереборне прагнення батьківщину.
Уривок із 11-го розділу. Пейзаж надзвичайно гарний, для героя він подвійно привабливий тим, що для Мцирі це перший ранок на волі. З цього ранку починаєтьсяйому пізнання світу, і романтично налаштований юнак населяє його фантастичними, незримими істотами, знають таємниці «неба землі». Синеву і чистоту небес герой також сприймає незвичайно,
готовий бачити «ангел політ». Поетична піднесена душа і прагнення свободи дозволяють Мцирі порівняти вільне життя, дику природу з раєм. Перед смертю це порівняння набуває ще більш бунтівного, бунтарського характеру. Мцирі готовий після смерті «рай і вічність» проміняти на здійснення своєї мрії.
Оскільки всі природні замальовки дано очима героя поеми, за тим, як і якими їх бачить, ми можемо й про нього.
Виразне читання та аналіз сцени сутички з барсом.
Питання: Які якості героя виявилися у цій сутичці? Чому юнак переміг могутнього звіра? (Цей уривок чудово характеризує головного героя. Мцирі постає тут людиною незвичайною: все їй по плечу, навіть вдається майже беззбройному в рукопашній сутичці перемогти хижого звіра. Жага подвигу, молодецтво, відвага змушують юнака вступити в смертельну сутичку. Поет постійно наголошує, чужий серед людей (принаймні серед тих, з ким він змушений жити), але у світі дикої природи він почувається своїм (як звір степовий).)
- Як згадує герой про свій рідний дім? Чому він так прагне на батьківщину? (Прагнення на батьківщину для Мцирі - це і прагнення до свободи, до справжнього життя, тому що він хотів би бути в «країні батьків не з останніх молодців». Спогади переносять Мцирі в рідний аул, де він жив дитиною: картини побуту гірської села, звуки, запахи проносяться в його уяві. А головне — обличчя, голоси рідних людей (батька, сестер) — адже юнак так страждає від самотності, від розлуки з усім, що так дорого і мило з дитинства.
Ш. Засоби художньої виразності в поемі.
Завдання: Поет, малюючи свого героя, використовує різні засоби художньої виразності, які допомагають читачеві яскравіше уявити образ молодого ченця. Ми зустрічаємо
(«О, я як брат / Обнятися з бурею був би радий! / Очима хмари я стежив, / Рукою блискавку ловив ...»)
. Доведіть приклади з тексту, що це справді так.
Домашнє завдання. Закінчити письмову роботу.