Уницяєва Марина, Про що розповіла лучина, Журнал «Дошкільна освіта» № 22
Заняття з краєзнавства для дітей віком від 5 років.
- Познайомити дітей з різноманітністю освітлювальних приладів, їх улаштуванням, історичними віхами розвитку; - формувати вміння підбирати однокорінні слова, вміння використовувати в мові складні речення, вміння будувати різні типи висловлювань.
Словник:канделябр, гасова лампа, світець, «відщеплювати від поліна», підставка з розгалуженням для кількох свічок, електрична лампочка, металевий цоколь, патрон.
Матеріали та обладнання:
- Фішки (сині, зелені, червоні); — картинки, наклеєні на картон (канделябр, багаття, факел, свічка, гасова лампа, електрична лампочка, скіпка); - фломастери, олівці; - електрична лампочка; - свічка; - бджолиний віск і шнур (товщиною 1 мм); - свічники з різного матеріалу (дерев'яні, скляні, металеві, фарфорові); - ілюстрації (вогнище в печері).
Діти входять до краєзнавчого музею, сідають гуртком. Темно. Електрики немає. Вихователь запитує:
— Як же нам бути? Що робити без світла?
Діти пропонують свої варіанти (можна запалити багаття, свічку, лучину.) .
— Хлопці, а вам цікаво було б дізнатися, як раніше люди обходилися без електричної лампочки? Тоді попросимо машину часу перенести нас у минуле.
Машина часу включається і «видає» листок паперу, на якому хаотично зображені картинки: канделябр, багаття, скіпка, факел, електрична лампочка, лампа денного світла, гасова лампа.
— Давайте стрілками покажемо, в якому порядку ми робитимемо зупинки у нашій подорожі.
Діти пронумеровують освітлювальні прилади та проводять лінії від найдавнішого до сучасного.
-Отже, машина часу перемістила нас у печеру. Чим висвітлювалося житло стародавньої людини?(Вогнем багаття; показати картинку.)
— Що багаття давало людям, крім світла?(Тепло. Можна запропонувати дітям спробувати самим висікти вогонь.)
- Спробуйте відгадати цей ребус:
— Хлопці, тепер машина часу привела нас до селянської хати. Чим тут освітлювалося житло?(Відповіді дітей:коли наступав вечір, хату освітлювали скіпками, тонкими дерев'яними трісками.)— Правильно, а скіпки вставлялися в спеціальні пристосування, які називалися "світці". Завдяки світцям скіпки можна було переносити в будь-яке місце. Як ви думаєте, чим був поганий такий спосіб освітлення?(Промінь швидко згорає, пожежонебезпечна.) Уявіть, що ви сидите біля палаючої лучини, від якої падають іскорки на підлогу, і він раптом спалахує. Що ви зробили б для того, щоб цього не сталося? (Відповіді дітей.)Наші предки знайшли такий вихід: під скіпку вони ставили корито з водою, іскри потрапляли туди і гасли. Хлопці, а чим ви користуєтеся вдома, коли у вас гасне світло? - Правильно, свічками. Адже цьому предмету вже близько 2 тисяч років. Як ви вважаєте, з чого робили перші свічки? — Виявляється, з очерету, вмочуючи його в розтоплене сало. Цікаво, що свічки використовували як годинник. Люди підрахували, наскільки згоряє свічка за годину, і робили на ній мітки. Виходив своєрідний годинник.
Можна запропонувати дітям самостійно виготовити свічку із бджолиного воску.
— Хлопці, спробуйте підібрати схожі (родинні) слова до слова свічка. (Свічечка, свічник, свічка, підсвічувати.)— І до слова «світло» (світити, світлячок, освітлення, підсвічування, світильник, світці).
Вихователь звертає увагу дітей на різнісвічники з заліза, дерева, порцеляни, скла.
— Хлопці, ви чуєте, хтось шарудить у кутку? — Діти, виявляється, Кузя весь цей час нас дуже уважно слухав і чекав, коли машина часу приведе нас до зупинки, де ми говоритимемо про канделябрів. Він каже, що про багаття та свічки він і раніше знав.
Розповідь вихователя про канделябр — підставку з розгалуженням для кількох свічок (двох, трьох, чотирьох і більше).
— Це слово французького походження. Раніше в багатих сім'ях любили говорити французькою мовою. За кількістю свічок можна було визначити, наскільки багата сім'я. — Хлопці, а що прийшло на зміну свічці? Хто здогадався? Правильно, гасова лампа. Чому вона так називається?(Вони горіли за допомогою гасу.)— Ці лампи були різними: підвісну лампу використовували для освітлення обіднього столу або просто як люстру; біля настільної лампи можна було шити, в'язати. — Наступною зупинкою у нашій подорожі є. А що це означає, відгадайте самі:
Будинок — скляна бульбашка, А живе в ньому вогник. Вдень він спить, а як прокинеться, Яскравим полум'ям запалиться.
А ось ще загадка:
Чудеса на стелі повисло сонце на шнурку. Висить без діла вдень, а вночі — освітлює дім.
Після того, як діти відгадали, що це лампочка, вмикається світло.
- Давайте розглянемо, як влаштована лампочка і що в ній горить:
металевий цоколь з нарізкою (щоб вкручувати в патрон);
за склом тремтить тоненька як волосок срібляста спіралька. Коли включають лампочку, спіраль нагрівається і яскраво світить.
— Хлопці, де використовують електричні лампочки?
Діти передають по колу жовтий кубик, називаючи: настільна лампа, бра,люстра, ліхтарик, ялинкова гірлянда, ліхтарний стовп, телевізор, в автомобілях, автобусах, духовці.
Гра «Дорисуй»
На листочках паперу дітям пропонуються намальовані печера, хата, палац, цегляний будинок. Треба домалювати джерела світла: багаття, факел, гасову лампу, скіпку, свічки, канделябр, лампочку. — Хлопці, давайте покладемо в нашому музеї жовті кубики навпроти джерел світла різних часів, щоб Кузя запам'ятав їх як слід. А ще давайте подаруємо на згадку Кузе план, яким проходила наша подорож. Діти дарують Кузе план подорожі, прощаються.
Марина УНІЦАЄВА,вихователь ДНЗ № 169 «Лісова казка», м. Тольятті