Урок 6 (постановка правої руки, прийом тремоло)
Прийом вилучення звуку, здійснюваний швидкими ударами вказівного пальця правої руки по струнах поперемінно вниз і вгору при обертальному русі передпліччя і коливальному русі кисті, називаєтьсятремоло (trem.). Тремоло відрізняється від брязкання відсутністю строго певної кількості ударів при вилученні кожного звуку або акорду.
Вихідне становище правої руки при тремоло таке ж, як і при брязканні, але характер рухів руки у цих прийомів різний. Якщо при брязканні використовуються головним чином згинальні та розгинальні рухи передпліччя, то при грі тремоло основним є його обертальний рух. Внаслідок обертання передпліччя напівзігнута кисть набуває коливального руху. У порівнянні з брязканням частота ударів збільшується, а амплітуда руху кисті зменшується.
Мета тремоло - утворити звучання, яке на слух сприймається як безперервно ллється. Складність полягає в тому, що обертальний рух, необхідний для здійснення даного прийому, у звичайних умовах майже не зустрічається і м'язи, що несуть основне навантаження при тремоло, до такого виду рухів не підготовлені.
Робота над тремоло повинна починатися з розвитку обертального руху передпліччя. Освоєння прийому корисно починати з вправ без інструменту. Спочатку вправи слід виконувати у повільному темпі, роблячи граничні розвороти кисті за рахунок обертального руху передпліччя. Потім рух кисті поступово прискорюється до граничної частоти при ретельному контролі за роботою м'язів і поступово уповільнюється. Такі вправи розвивають необхідних даного прийому м'язи і виховують навички правильного розподілу сили під час рухів.
Вправи на інструментіповинні починатися також у повільному темпі у межах невеликої звучності. Основна увага на початку має бути приділена правильним рухам руки без спеціального контролю за рівністю ударів. Потім слід збільшити швидкість руху, але настільки, щоб зберігся контроль за свободою м'язів. Надалі можна збільшити і динаміку, проте необхідно стежити за тим, щоб обертальний рух передпліччя при посиленні звуку не переходив прямолінійний. У цьому випадку слід розслабити м'язи та розпочати вправу спочатку. У процесі освоєння тремоло необхідно навчитися в безперервному русі руки чергувати тремоло з брязканням, щоб відчути різницю в режимі руху руки. Таке відпрацювання рухів забезпечить надалі необхідну керованість виконавчим апаратом.
Після цього слід розпочати освоєння тривалого, з граничною частотою ударів, тремоло. Для цього практика нагадує так званий метод тренування на межі втоми руки. Вправу можна розпочати із рідкісних, але ритмічно чітких ударів невеликої сили. Потім частоту ударів і динаміку потрібно поступово збільшувати, довівши до краю, і тремолювати доти, доки рука не втомиться.При перших ознаках втоми слід зменшити частоту ударів, але продовжувати тремолювати. Якщо втома не минеться, потрібно зробити паузу. Працюючи над цією вправою, необхідно стежити, щоб не відбулося перевтоми м'язів руки.
Учням зі слабкими руховими реакціями корисно користуватися такими вправами: грати короткі, ритмічно різні побудови (квартолі, квінтолі, секстолі та ін.) на відкритих або притиснутих струнах швидко та голосно. Після кожної програної ритмічної фігури робити невелику зупинку, яка дозволить свідомо звільнитируку від зайвої напруги, а також приготувати її до чергового руху.
Під час вправ потрібно стежити за якістю звуку та рівності удару, а також за станом м'язів руки.Вправи дадуть бажані результати в тому випадку, якщо вони будуть регулярними та тривалими.
Іноді прийом тремоло виконують на одній першій струні (при цьому зменшують амплітуду коливання кисті правої руки, а решта струн притримують великим пальцем лівої руки) або на другій і третій, притримуючи першу пальцями лівої руки.
Якщо в нотному записі не вказані прийоми гри - арпеджіо або брязкання і зустрічаються довгі ноти(цілі, половини) або ряд коротких нот, з'єднаних зверху або знизу дугоподібною рисою - лігою, їх слід виконувати пов'язано, прийомом тремоло. Після закінчення ліги (зв'язки) тремолювання слід перервати на мить, і після короткої зупинки - цезури, - як би взявши подих, почати виконання наступного відрізка п'єси.
Використана література:
П. Нечепоренко, В. Мельников «Школа гри на балалайці»