Урок читання для 2 класу на тему - Книги ної про тварин
НОУ загальноосвітньоготипу«Православна гімназія №2 Централізованої релігійної організації «Смоленська Єпархія української Православної Церкви (Московський Патріархат)»
р. Рославль Смоленська область
«Блаженний, що й худоби милує».
Книги В.В.Чапліної про
(Урок літературного читання у 2 класі. УМК «Гармонія»).
Вчитель початкових класів: Ігнатова В.В.
-ознайомити із деякими фактами біографії В.В.Чаплиной;
-ознайомити з оповіданням В.В.Чапліною «Мушка»;
-Вчити розуміти сенс художнього твору;
-Удосконалювати навичку читання;
- Удосконалювати вміння спілкуватися з дитячою книгою до її читання (читання - розгляд книг В. В. Чапліна про тварин);
— виховувати благоговійне ставлення до Євангелія як слова Божого, прагнення жити за Божими Заповідями.
-виховувати інтерес до класичної дитячої літератури;
-виховувати добре, дбайливе ставлення до тварин.
-Виставка книг В.В. Чапліна.
Організаційний момент. Інтрига уроку.
-(Вчитель із книжкової виставки бере Євангеліє).
-Як називається книга, яку я тримаю у руках?
-Хто знає іншу назву?
-Як перекладається слово «Євангеліє»?
-Блага, радісна звістка про Христа.
-Великий князь Костянтин Романов, який творив під псевдонімом «К. Р.», написав вірш, який і називається – «Напис на Євангелії». Ось уривок:
Нехай ця книга є священною
Супутниця вам незмінна
Буде скрізь і завжди…
Наслідуємо завіт Великого князя і зробимо Євангеліє супутником сьогоднішнього уроку.
Оголошення теми. Постановка мети уроку.
Євангелія має такі слова: «Блаженний, що й худоби милує» (Прип.:12,10). Ці слова я пропоную записати як епіграф нашого уроку. (Відкривається дошка). Що означає церковнослов'янське слово «блаженний»?
-Вкрай щасливий.
-Слово «скот» перекладається зі слов'янської як «тварини». (У сучасній українській мові збереглося це слово, наприклад, у виразі «велика рогата худоба»: корови, бики тощо). Отже, євангельське вислів перекладається так: «Найвище щасливий той, хто й тварин милує», тобто. шкодує, рятує, дбає. Як оповідає книга книг — Біблія, Бог, створивши видимий світ, створив людину за образом і подобою Своєю, поставивши її піклуватися, зберігати і примножувати створений Господом світ. Людина, яка не милує тварин, грішить перед Богом. Як ви вважаєте, яка тема сьогоднішнього уроку?
Робота з виставкою дитячих книг у типовому оформленні.
—Розглянемо книги з виставки і вирішимо, чи правильне наше припущення.
Прочитаємо назви книг та з'ясуємо, що у них спільного?
-Докажіть, що головними персонажами цих книг є тварини. (Посторінково розглядаються кілька книг).
- На обкладинках усіх книг, на ілюстраціях усередині книг намальовані різні тварини. Назвами творів в основному є клички тварин.
-Книги, про які йдеться, це книги – збірки чи книги – твори?
Ознайомлення з біографією В.В. Чапліною.
-Віра Чапліна (справжнє ім'я – Віра Василівна Михайлова) відома дитяча письменниця, творчість якої тісно пов'язана із Московським зоопарком. (Показати фото). Віра Василівна народилася в Москві у дворянській родині ще до революції, у 1908року. Після революції 1917 року, під час Громадянської війни, 10-річна Віра загубилася і опинилася у дитячому будинку. Навіть там дівчинка примудрялася тримати щенят, кошенят і пташенят, удень вона виносила своїх вихованців у садок біля будинку, на ніч заносила до спальні і «ховала когось у тумбочку, когось під ліжко, а когось під ковдру». За кілька років Віру знайшла матір, і вони повернулися до Москви. У 16 років дівчинка стала ходити до зоопарку і вступила до гуртка юних біологів. Вона вигодовувала соскою звіриних дитинчат, дбала про них, вела наукову роботу. «І яких тільки я не мав звіриних малюків, — пише Віра Василівна. — Починаючи від маленького, трохи більше наперстка, білченя і закінчуючи левенятами, тигренятами, росомахами! А як зраділа я, коли мене призначили завідувачкою молодняку Зоопарку!». Багато хто з малюків загинув би, якби не добрі руки і невичерпне терпіння, а головне – якби не величезна любов до тварин Віри Василівни. Померла письменниця 17 років тому – 1994 року. Книги Віри Василівни багаторазово перевидавались, перекладалися різними мовами, хлопці в багатьох країнах полюбили їх, тому що написані вони дуже доброю людиною, що люблять тварин і вважає головною справою свого життя - виховання доброти, яка починається з малого - з доброго ставлення до кошеня або цуценя , пташеняті або жабку. У Віри Василівни все життя виховувалися різні тварини. У неї до останніх днів жила її улюблениця красуня Рада – собака породи коллі. (Показати фотографію).
Організація сприйняття та засвоєння учнями нового матеріалу. Емоційний настрій.
— Хлопці, хто з вас має собаку?
-Чи важко доглядати за нею?
-А хто з вас хотів би завести собаку, незважаючи на всі труднощі, пов'язані з доглядом?
-А за що ви любите цих тварин?Які вони собаки?
– Сьогодні ми прочитаємо твір В. Чапліної «Мушка». Послухайте і скажіть, якою була Мушка.
Первинне читання розповіді вчителем і сильними учнями.(По закінченні вислуховуються відповіді уч-ся).
Первинна перевірка розуміння тексту оповідання.
— Від якої особи звертається до нас письменник у цьому творі — від свого чи від імені персонажа?
-Який це твір за жанром? Чому?
-Це оповідання, т.к. події, описані в ньому, могли відбуватися насправді.
—Прочитаємо твір ще раз, намагаючись запам'ятати всіх його персонажів.
Вторинне читання оповідання уч-ся за підручником.
Аналіз оповідання.Виявлення ідеї твору.
-Перелічимо всіх персонажів твору.
-Собачка Мушка, дівчинка Люда, її мати, хлопці у дворі, величезний сірий собака, господар собаки.
-Хто головний персонаж цієї розповіді? Чому?
-Собачка Мушка. Про неї йдеться протягом усієї розповіді, всі події, описані у творі, відбуваються з Мушкою.
-Якою була Мушка на початку оповідання?
(Відкриємо зошити на друкованій основі, с.).
-Прочитаємо відповідний уривок.
-Як змінювався вид собачки протягом розповіді? Прочитайте потрібні уривки з оповідання.
.-З чим пов'язані такі зміни?
-Люда прихистила бездомну Мушку, з любов'ю доглядала її.
-Чи була Мушка хороброю випадку з величезним сірим собакою?
-Ні, вона всього боялася.
-Прочитайте відповідний уривок
-Чому ж наприкінці оповідання Мушку вже ніхто не називав трусиком?
—Собачка кинувся навперейми величезному собаці, який хотів напасти на Люду.
-Як цебуло? Доведіть читання потрібного уривка.
-Як повівся великий сірий собака?
-Вона розгубилася, зупинилася і з подивом дивилася на Мушку.
-Боялася чи Мушка великого собаки? Доведіть, прочитавши відповідні рядки.
-Намалюємо словесну картинку до цього епізоду.
- На землі, незручно підгорнувши ногу, горілиць лежить дівчинка. Її долоні та коліна забруднені землею, очі міцно заплющені від страху. Біля неї, стиснувшись у грудочку, стоїть чорний песик, намагаючись своїм тільцем закрити дівчинку. Але песик такий маленький, що не може загородити навіть обличчя дівчинки. Собачка сильно тремтить від страху. Навпроти завмер як вкопаний величезний сіра собака. Вона стоїть, важко дихаючи, висунувши язик і звісивши набік морду від подиву.
-Чим ризикувала Мушка заради дівчинки?
-Собачка ризикувала своїм життям.
-Чого боялася Мушка?
-Мушка була маленька і розуміла, що сили не рівні. Вона боялася, що величезний собака її розірве.
-Яка ж сила допомогла Мушці подолати не лише природну боязкість та обережність, а й навіть страх смерті?
-Беззавітна любов до господині.
- Відкриємо Євангеліє, 1-е послання апостола любові - Іоанна Богослова: «У любові немає страху, але досконала любов виганяє страх ... Той, хто боїться недосконалий в любові». Справжня любов завжди жертовна, вона шукає не своєї користі та вигоди, а користі коханого.
-Чому вчить нас розповідь В.Чапліна «Мушка»?
-Справжньої жертовної любові, відданості та вірності (на прикладі Мушки). Любові до тварин та милосердя (на прикладі дівчинки Люди).
—Прочитаємо ще раз епіграф уроку.
—До кого із сьогоднішніх героїв можна віднести ці євангельські слова?
-До героїні оповідання «Мушка» - дівчинці Люді.
-Яка головна думка оповідання?
-Якщо ти любиш по-справжньому - пожертвуєш усім заради предмета свого кохання, навіть життям.
—Яке з прислів'їв та приказок, записаних на дошці, можна віднести до оповідання «Мушка»?
1.Знає кішка, чиє м'ясо з'їла.
2.І собака пам'ятає, хто її годує.
3.Скільки вовка не годуй - він все одно в ліс дивиться.
4.Сам гинь, а товариша виручай.
(Вислуховуються відповіді дітей, пояснюється сенс прислів'їв).
——в українській мові існує стійкий вираз (фразеологізм) – собача відданість. Історія зберегла нам чимало прикладів самопожертви, відданості, вірності собак людям. Цим якостям не завадило б повчитися і нам, зокрема й тваринам. Послухаємо повідомлення про собак, яких знає весь світ.
Повідомлення уч-ся про собак, яких знає весь світ.
Підсумок уроку. Домашнє завдання.
-Про яку дитячу письменницю сьогодні йшлося?
-Про Віру Василівну Чапліну.
-Яка тема її книг?
-В.В.Чапліна писала книги про тварин.
-Який твір Віри Василівни вивчали на уроці?
-Ми читали та аналізували оповідання «Мушка».