Урок літератури на тему
Урок літератури на тему: . Слово про письменника. Моральні проблеми оповідання «Старий геній». 8 клас.
1. познайомити з біографічними відомостями про;
2. показати своєрідність оповідання, зображення психологічного стану людини;
3. викликати інтерес до творів Лєскова.
Методичні прийоми:повідомлення учня, пояснення вчителя, аналітичне читання.
Обладнання:портрет, репродукція картини І. Пчелко «Старий геній».
2. Слово вчителя.
Творчість – одне із яскравих та самобутніх явищ в українській літературі 19 століття. «Я люблю літературу як засіб, який дає мені можливість витягувати все те, що я вважаю за істину і благо; якщо я не можу цього зробити, я літератури вже не ціную; дивитися на неї як на мистецтво не моя точка зору», - сказав у розмові з критиком. Можливо, подібними судженнями він викликав суперечливе ставлення до себе та своєї творчості. Однак достатньо відкрити навмання будь-яке з його оповідань, щоб опинитися у владі дивовижного таланту «чарівника слова».
3. Повторення відомих відомостей про письменника та його твори.
- Що ви знаєте про Лєскова?
- Який твір ви прочитали вперше?
- Чи сподобалося воно вам? Про що хотіли б розповісти?
- Які події пов'язані із цим твором?
- Згадайте, що така оповідь, якими є основні відмінні ознаки жанру.
4. Біографічна довідка. Знайомить заздалегідь підготовлений учень.
Микола Семенович Лєсков народився 1831 року в селі Горохові Орловської губернії в сім'ї дрібного чиновника, вихідця з духовногостану. Спочатку-
ну освіту здобув у сім'ї багатих родичів. Потім продовжив навчання у Орловській гімназії. У 1848 році батько його помер, і Лєсков, покинувши гімназію, пішов стопами батька: вступив писарем до кримінальної палати. У 1849 році він переїхав з Орла до Києва, де мешкав його дядько (по матері), відомий професор медичного факультету. У Києві Лєсков вступив на службу до Казенної палати. Кримінальна сторона життя, яка відкрилася йому в суді, згодом ставала предметом художнього осмислення у творах письменника.
З 1857 Лєсков служить агентом однієї з комерційних фірм. У справах цієї фірми він об'їздив усю Україну. Враження цих поїздок стали безцінним матеріалом для творчості письменника.
У 1861 році Лєсков переїхав до Петербурга і почав співпрацювати у великих журналах та газетах. За 1861-1863 роки він надрукував багато статей, нарисів, оповідань і повістей найрізноманітнішого змісту. Його твори відрізняються незвичайним знанням життя та різноманітністю матеріалу, сміливістю у постановці найгостріших та нових питань, оригінальністю літературної манери та мови. Видно було, що цей письменник пройшов через якусь особливу школу життя, яка відрізняла його від інших.
У 1862 році в передовій статті газети «Північна бджола», присвяченій пожежам у Петербурзі, Лєсков вимагає від влади відкрити народу «паліїв», «пекельних лиходіїв». Стаття збіглася у часі з новою хвилею репресій проти революціонерів і була сприйнята як відкритий публічний виступ охоронця режиму, реакціонера. Він був зрозумілий ні владою, ні революціонерами - демократами, ні лібералами.
Але незважаючи на якісь труднощі, нерозуміння сучасників, у своїх творах відобразило протиріччя часу, його бунтівний дух іпошуки істини. Помічаючи протиріччя української дійсності, письменник вірив у майбутнє України, тому що непередбачуваний сильний характер таїв у собі сили невичерпні.
Усією душею любив Лєсков батьківщину, і любив її такою, якою вона була і є.
5. Читання розповіді вчителем та заздалегідь підготовленим учням.
1. Читання 1 глави.
- Чому старенька вирішила виручити з біди одного великосвітського франта?
2. Читання 2-5 розділів.
3-4 учні під час читання виконують індивідуальні завдання:
* Випишіть з тексту крилаті вирази, приказки
* Складіть по кожному розділі по 2-3 питання.
- Чому клопіт бабусі був безуспішний?
- Чому не можна було приструнити боржника? Про що це каже? (2 розділ)
- Чому старенька не могла «мазати»?
- Який випадок допоміг їй у вирішенні тяжкої проблеми? (3глава)
- Чому старенька повірила Івану Івановичу?
- Чому оповідач повірив старенькій і допоміг їй грошима? (4 розділ)
- Яким чином бабуся повернула свої гроші з відсотками?
- Чи вважаєте ви праведником сербського воїна?
- Що змусило пана повернути гроші із відсотками? (5 розділ)
6. Бесіда з питань, складених учнями.
7. Робота з ілюстративним матеріалом.
Розгляньте ілюстрацію І. Пчелка.
- Чи такими ви уявляли героїв оповідання «Старий геній»?
8. Домашнє завдання.
2. Підготуйте свій переказ одного з розділів.
3. Підготуйте міркування на одну з тем:
- Хто винен у стражданнях героїні? Чи зустрічається таке у нашому житті?
– Як пояснити назву оповідання «Старий геній»?
Рефлексія. Вчитель пропонує учням підняти кольорову картку.
Червона – незадоволений уроком.
Зелена – задоволений уроком.
Про використання вчителем МОУ Семенівської ЗОШ Шалагіна Марина Вікторівна сучасних освітніх технологій.
Мета перевірки:ефективність використання сучасних освітніх технологій педагогом у навчальному процесі.
Методи контролю:відвідування уроків, індивідуальна бесіда з учителем.
Перевірники:директор школи, керівник методичного об'єднання вчителів-предметників.
працює вчителем української мови та літератури у МОУ Семенівська ЗОШ 22 роки. За цей час вона показала себе як творчий педагог, який впроваджує інноваційні методи роботи та використовує у своїй роботі сучасні технології.
Використання методу проектів у навчанні дозволяє формувати в учнів ключові компетенції, навички критичного мислення, уміння працювати у групі. Під її керівництвом учні виконували творчі проекти та успішно презентували їх.
На своїх уроках активно застосовує ігрові технології. Результатом застосування цього методу стало розвиток творчих здібностей учнів, підвищення інтересу до вивчення предмета.
використовує на уроках української мови та літератури матеріали електронних навчальних видань, освітні Інтернет-ресурси. Застосування інформаційно-комунікативних технологій на уроці сприяє активізації навчального процесу, створенню сприятливих умов вивчення предмета.
На уроках вчитель велику увагу приділяє здоров'язберігаючим технологіям, що сприяє запобіганню перевантаження учнів. Це досягається шляхом проведення фізкультхвилин, вправ для зняття втоми очей, а також з урахуванням різних темпераментів школярів, видів пам'яті тощо.
Своїм досвідомроботи з впровадження сучасних освітніх технологій педагог ділиться із колегами на засіданнях методичного об'єднання вчителів-предметників, а також на педагогічних радах.
Висновки:у навчальному процесі систематично і в повному обсязі використовує сучасні освітні технології, тим самим домагаючись підвищення рівня навченості з предмету, а також підтримки інтересу учнів до процесу навчання.