Урок літератури Навчання аналізу поетичного твору на прикладі вірша Ф
скачати МОУ Чукальська середня загальноосвітня школа
Урок літературиНавчання аналізу поетичного твору на прикладі вірша Ф.І.Тютчева
«Сяє сонце, води блищать…»
(З використанням комп'ютерних технологій)Урок розробила та провела: Л.Н.Хрящикова,
вчитель української мови та літератури
10 клас Хід уроку:
Діти, сьогоднішній урок ми присвячуємо вивченню вірша Ф.І.Тютчева «Сяйво сонце, води блищать…», на основі якого ми спробуємо навчитися аналізувати поетичний твір.
Отже, тема нашого уроку: "Навчання аналізу поетичного твору" (Слайд "Тема уроку")
Цілі уроку: Розвиток інтересу до поезії, творчості Ф.І.Тютчева, розвиток мови учнів, навчання аналізу поетичного твору, уміння знаходити у тексті мовні засоби виразності. (Слайд «Цілі уроку»)
Наш урок складається із двох взаємозалежних частин.
1-а частина уроку – повторення вивченого матеріалу. Відповідаючи на мої запитання, ви повторите та закріпите раніше вивчений матеріал, пов'язаний з особистістю Ф.І.Тютчева.
Хлопці, як би ви кількома словами відповіли на запитання: Хто такий Федір Іванович Тютчев?
– Ф.І.Тютчев – видатний український поет першої половини 19 століття. Багато років провів на дипломатичній службі за кордоном, він здобував собі славу поета-мислителя, родоначальника української філософської лірики.
(Слайд «Батьки та маленький Тютчев»)
- Розкажіть про батьків поета та його дитинство.
- Батько Тютчева, Іване Миколайовичу, був глибоко освіченою людиною, він закінчив Грецький корпус. Будинок Тютчевих завжди був відкритий для численних гостей, яких зустрічав Іван Миколайович, привітний і щедрий господар,людина розважлива, зі спокійним, здоровим поглядом на речі. Особливих талантів він не володів, але глибоко поважав людей, більш обдарованих, ніж він.
Федір Іванович Тютчев був дуже худий, маленький на зріст, і цим він не був схожий на свого батька. Спільного вони мали одну благодушність. Зате він дуже був схожий на матір, Катерину Львівну, жінку чудового розуму, сухорлявої статури, з фантазією, розвиненою до болю.
У сім'ї панувала французька мова. Не тільки говорили французькою, а й листування батьків з дітьми та дітей між собою велося виключно французькою. Але мати поета добре знала українські звичаї, читала церковнослов'янською псалтир і часослів.
Маленького Тютчева у сім'ї всі любили та балували. З дитинства він не злюбив примусу, важку працю. Він був здібним хлопчиком і вчився дуже добре та легко. Це було йому працею, а було потребою у знаннях.
В 1821 Тютчев закінчив словесне відділення Московського університету.
- Хлопці, щоб краще зрозуміти творчість того чи іншого письменника чи поета, часом треба познайомитися з його внутрішнім світом, його особистим життям. Вступивши на службу до колегії закордонних справ, він із дипломатичною місією їде до Мюнхена.
(Слайд "Елеонора Тютчева")
- Хлопці, хто ця жінка?
- Це німкеня Елеонора Петерсон, дружина Ф.І.Тютчева. Вона була старша за поета на 4 роки, у неї було четверо дітей від першого шлюбу. Елеонора любила Тютчева. А він казав: «Ніколи людина не стала б такою улюбленою іншою людиною, як я її любимо, - протягом 11 років не було жодного дня в її житті, коли щоб зміцнити моє щастя, вона не погодилася б, не вагаючись ні миті, померти за мене». У Тютчева було вже 3 дітей, коли Ф.І. закохується в дружину барона ДернбергаЕрнестіну. Елеонора намагається накласти на себе руки, а він любить і ту, і іншу.
У травні 1838 року Елеонора разом із дітьми їхала пароплавом до чоловіка. Сталася пожежа, і вона, боса, напіводягнена, виносила дітей з вогню. Хвилювання та застуда зробили свою справу: через три місяці вона померла. Смерть дружини вразила Тютчева, він посидів за одну ніч.
(Слайд «Ернестіна Тютчева»)
– А хто ця жінка?
- У 1839 році Тютчев одружився з овдовілою Ернестиною Федорівною, жінкою делікатною та стриманою. Вона любила свогоТеодора.
(Слайд «Олена Олександрівна Денисьєва»)
- Що ви знаєте про цю жінку?
- Олена Олександрівна Денисьєва народилася у Курську. Виховувалась вона у Смольному інституті під наглядом тітоньки Анни Дмитрівни Денисьєвої, старшій інспектрисі інституту.
Старші дочки Тютчева, Ганна та Катерина, навчалися разом з Оленою, дружили, і спочатку запрошували її на чашку чаю.
Роман Тютчева з Денисьєвою став найсильнішим у житті. Вони зустрілися, коли їй було 24 роки, а йому 47 років. Через 15 років поет напише: (Прочитати поезії з екрану).
Відносини Тютчева і Денисьєвої вилилися у світський скандал, що розгорівся в 1851 перед самим випуском Олени з інституту. Батько її прокляв. Двері багатьох будинків назавжди зачинилися перед нею. Від повного розпачу її рятувала лише безмірна любов до Тютчева. Вона прощала йому все: життя на 2 сім'ї, його егоїстичність, запальність, неуважність до неї і напівхолодність і навіть те, що доводилося брехати дітям, відповідаючи на запитання: «Чому тато обідає з нами лише 1 раз на тиждень?» - «Тато зайнятий на службі» До кінця днів Олена називала Ф.І. «Мій Боженька». Є.А. померла 1864 року, похована вона на Волковому цвинтарі.
- Великий цикл віршів Тютчева отримавназва «денисівський», т.к. написаний у пору кохання поета до Є.Денисьєвої і присвячений їй. Вірш «Сяйво сонце, води блищать…» - із цього циклу.
(Слайд «Частина 2 уроки»)
(Слайд «Вірш + дерева – вірш) (Музика)
- Читання напам'ять вірша «Сяйво сонце, води блищать…»
- Яке враження справило на вас цей вірш, що ви уявили, прочитавши його?
- Уявляю літній сонячний день, море світла та фарб, блиск води, буйну зелень трав та дерев – свято природи. Але цей настрій змінюється до кінця вірша, тому що в кінці 3-ї строфи поет говорить про змучену жіночу душу.
- Які образи створює поет у цьому вірші?
- Сяюче сонце, блискучі води, дерева, що співають.
- Діти, давайте подивимося, які мовні засоби виразності використовує поет для створення цих образів.
(Слайд «Вірш із підкресленими літерами»)
- З скількох строф складається цей вірш?
- Перечитаємо 1-у строфу, звернемо увагу на виділені літери: ін, р, д, тр. Що вносять у вірш слова з таким набором звуків?
– Завдяки їм досягається краса звучання вірша.
- Читаємо 2-у строфу. Що досягається використанням звуків о-е-е?
- Вірш стає більш плавним, музичним.
- Читаємо 3-ту строфу та звертаємо увагу на звуковий склад слова «змученої».
- Неблагозвучність підкреслює страждання жіночої душі.
- Який образотворче-виразний засіб ми зараз досліджували?
– Дайте визначення алітерації. (Робота зі словником літературознавчих термінів)
(Слайд «Вірш із підкресленими словами»)
- Автор використовує метафори «співають дерева», «дерева радіснотремтять, купаючись у небі блакитному».
– Дайте визначення метафори. (Робота зі словником)
- Хлопці, що таке "розмір вірша"?
- Хлопці, відкрийте зошити, візьміть 1-у строфу і досліджуйте її, визначаючи розмір цього вірша.
(Робота у зошитах).
– Що у вас вийшло?
Двоскладний розмір вийшов чи трискладовий?
Чим вони відрізняються одна від одної?
Які двоскладові розміри ви знаєте?
Чим вони відрізняються одна від одної?
Як ви визначали розмір вірша?
Скільки стоп у рядку?
(Слайд "Розмір вірша")
- Порівняйте свої записи із зображенням на екрані. Зробимо висновок: вірш написано чотиристопним ямбом. Ф.І.Тютчев написав близько 230 віршів, їх 125 написані четырехстопным ямбом.
- Хлопці, які слова ви не вживаєте у своєму повсякденному мовленні, а у вірші вони є?
- «розчулення», «захват», «тремтять».
- українська мова була для Тютчева мовою творчості: всі свої твори він писав лише українською мовою. Але українська мова не була для поета мовою повсякденного вживання, тому ряд слів просто «пройшли» повз поета, і у віршах він використовує «високу» книжкову лексику.
(Слайд «Вірш + вода – вірш») (Музика)
– Подивимося на синтаксичні конструкції вірша. Які мовні засоби ви помітили?
- Тут трапляється зворотний порядок слів – інверсія: «в небі блакитному», «блищать води», «змученої душі твоєї».
- У рядку "На всьому усмішка, життя на всьому" зустрічається повтор слів - це анафора.
- Хлопці, як ви думаєте, яка їхня 3-х строф у цьому вірші найважливіша?
- Тут красі природи протиставляється змучена жіноча душа. А для поетаперед нею тьмяніють усі фарби природи.
Висновок:Отже, хлопці, зверніть увагу: всі елементи композиції, всі образи, лексика і синтаксис, мовні засоби виразності – все спрямоване на те, щоб передати поетові переживання, які викликані захопленням природою і красою жіночої душі.
Устаткування уроку:- мультимедійний проектор,
- Словник літературознавчих термінів,
- Добірка журналів «Література в школі».
МОУ Чукальська середня загальноосвітня школа
Навчання аналізу поетичного твору на прикладі вірша Ф.І.Тютчева
«Сяє сонце, води блищать…»
(Урок з використанням комп'ютерних технологій)