Урок на тему - Майданквадрата
Конспект уроку з математики 3 клас
Тема: Площа квадратів.
Забезпечити засвоєння дітьми способу перебування площі.
Сприяти формуванню ключових компетентностей: пізнавальної, інформаційної, комунікативної, розвиваючої.
Вивести правило обчислення площі квадрата.
Актуалізувати знання про ознаки та властивості геометричних фігур.
Сприяти вдосконаленню обчислювальних навичок.
Сприяти розвитку основних операцій мислення (порівняння, узагальнення, вміння робити висновки на основі отриманої інформації).
Розвиток уміння аналізувати і знаходити шляхи вирішення проблеми.
Формування основних компонентів УУД (уміння ставити навчальне завдання, узагальнювати, робити висновки)
Формувати навички самоаналізу.
- здатність до самооцінки на основі критерію успішності навчальної діяльності.
- вміти визначати та формулювати ціль на уроці за допомогою вчителя;
промовляти послідовність дій на уроці;
вміти висловлювати своє припущення з урахуванням роботи з матеріалом підручника;
вміти працювати за колективно складеним планом;
оцінювати правильність виконання на рівні адекватної оцінки;
вносити необхідні корективи у дію після його завершення на основі його оцінки та обліку характеру зроблених помилок; планувати свою дію відповідно до поставленого завдання.
- вміти оформлювати свої думки в усній формі;
слухати та розуміти мову інших;
вчитися працювати у групі, формулювати власну думку та позицію.
- вміти орієнтуватися у своїй системі знань: відрізняти нове від уже відомого за допомогою вчителя;
добуватинові знання: знаходити відповіді на запитання, використовуючи підручник, свій життєвий досвід та інформацію, отриману на уроці.
- Вміти використовувати в мові терміни "довжина", "ширина", "площа".
- Вміти обчислювати площу прямокутника квадрата.
- знати основні поняття довжина, ширина, площа
Тип уроку: урок відкриття знання.
Технологія діяльнісного підходу.
1.Орг .момент (психологічний настрій)
-Зрів. мої дорогі хлопці.
-Вранці поранимо хтось дивний
Заглянув у моє вікно
На долоні з'явилося
Це сонце заглянуло
Наче руку простягло,
Тонкий промінчик золотий
І, як з першим найкращим другом,
Привіталося зі мною!
-Погляньте на наше сонечко, воно у нас незвичайне, кожен промінчик дарує нам своє тепло, ніжність кохання. Давайте посміхнемося та подаруємо тепло своїх сердець один одному. Я думаю, що сьогодні наш урок принесе нам хвилину радості та спілкування.
-Сьогодні ми з вами вирушаємо у плавання.
А чи можемо ми вирушити у плавання? (немає чому? (Немає корабля)
Значить, нам треба його побудувати тоді за роботу.
-Візьміть до рук Конверт № 1.(набір геометр.фігур) (СЛАЙД 1)
Побудуйте корабель як у мене на слайді. ,Але перш ніж приступити згадаємо правила роботи в парах.
-З яких геометричних фігур складається наш корабель?
-Корабль готовий, а хто найголовніший на кораблі?
А помічники у капітана це матроси, матросами будіть ви.
Відкриваємо наші бортові журнали та записуємо дату нашого відплиття.
-А може бути хтось із вас знає що таке бортовий журнал.
(журнал який ведеться на борту судна під час плавання)
Яка тут закономірність?
-Вирушаємо в плавання
-Скажіть а якими має бути матроси на нашому кораблі? (Розумними, сильними уважними спостережними)
-Погляньте на слайд. (СЛАЙД 3-10)
Так давайте трохи розімнемося і по тренуємося.
3.Значення слова площа
Яке слово вийшло?
- Багато слів в українській мові мають кілька значень, наприклад слово «площа»
Звідки можна дізнатися значення цього слова? (Зі словника)
Робота у групах. (Кожна група знайде в словнику С.І.Ожегова значення слова «площа»
-Згадаймо правила роботи у групі.
- А хто є помічником капітана на жолобі? (Боцман)
(Боцман це помічник капітана. Він відповідає за порядок на кораблі, щоб робота добре просувалася.)
Площа - це незабудоване велике рівне місце в місті, селі від якого розходяться в різні боки вулиці.
-Наша найголовніша площа? (Червона площа в Москві)
Площа - це простір, приміщення, призначене для будь-якої мети.
-Наведіть приклади (Житлова площа.)
Площа – це частина площини, обмежена замкненою ламаною або кривою лінією
Наприклад - площа фігури
4.Постановка теми та мети уроку.
-Хто здогадався, як називатиметься тема нашого уроку? (СЛАЙД 11)
-Відштовхуючись від теми уроку, спробуйте сформулювати завдання уроку. (Обчислюватимемо площу.)
Площу якої геометричної фігури ми можемо знаходити?
Як знайти площу прямокутника? (СЛАЙД 12)
Сформулюйте правило обчислення площі ( таблицю на дошку.)
5 Індивідуальна робота
-Ми припливли на безлюдний острів. Тут на нас чекає наступне завдання.
Конверт № 2. (СЛАЙД 13)
-У Вас на парті лежать конверти. У цих конвертах лежатьгеометричні фігури.
Розкладіть їх перед собою як вам подобається.
-Виберіть зайві багатокутники приберіть .(перевіримо)
-Виберіть чотирикутники зайві приберіть. (перевіримо)
-Виберіть прямокутники і зайві квадрати приберіть.( перевіримо)
Чим схожі ці постаті?
- Знайдіть площу прямокутника.(28см)
А що таке квадрат?
-А хто вже здогадався як знайти площу квадрата? Поділіться своїми думками?
(Порахувати клітинки,) А як інакше? У чому особливість квадрата?
-Що ж треба перемножити при обчисленні площі квадрата?
(Оскільки у квадрата довжина дорівнює ширині, то для знаходження його площі достатньо перемножити дві довжини)
Таблиці на дошку. (СЛАЙД 14)
-Знайдіть площу квадрата.(16 см)
Як знайти площа квадрата?
-Напевно, ви втомилися і треба вже відпочити.
6. Фізмінутка. (СЛАЙД 15)
Накресліть очима промінь (На стіні знайдіть точку і відправте промінь далеко крізь вікно), кінчиком носа – коло, правою рукою – прямий кут, а лівою – гострий. Чортіть акуратно! Лівою ногою – квадрат, а правою прямокутник.
7.Робота в підручнику. З 39 № 5. (Посадка)
- Підняти якір. Ми вирушаємо в дорогу.
-Потрібно знайти площу фігури.
(учень працює біля дошки)
Як знайти площа квадрата?
-Тримаємо шлях далі.
Ми з вами вже довго в дорозі - були на безлюдному острові. мої помічники боцмани та матроси славно попрацювали
А як ви думаєте, що нам необхідно зробити?
Фізхвилинка для очей. (СЛАЙД 16)
8 Розв'язання задачі – закріплення пройденого.
- На столі у вас лежать картки., покладіть перед собою і прочитайте, завдання
Ви прочитали завдання, яке слово у вас викликалоутруднення?
-Хто знає хто такий кок? (СЛАЙД 17)
Кок - судновий кухар. Слово голландське (нідерл. kok) походить від лат. coquo - варити, пекти, смажити.
Кок виконує завдання щодо забезпечення харчуванням особового складу військової частини, корабля.
– Читаю завдання сама.
Для приготування обіду коку знадобилося
24 кг картоплі, буряків у 3 рази менше, а
цибулі в 2 рази менше буряків.
Скільки кілограм цибулі витратив кок?
С.-? у 3 рази менше
Л.-? у 2 рази менше
1) 24 : 3 = 8(кг)- буряків витратив кок
Відповідь: 4 кг цибулі витратив кок.
- Про що йдеться у завданні? Що відомо про продукти? (Картоплі, буряках? Луку?)
Чи зможемо відразу відповісти на головне питання завдання? Чому?
Що дізнаємося спочатку? Як? Чому ділитимемо? Запишемо
Тепер можемо дізнатися скільки цибулі витратив кок? Як? Чому ділитимемо? Запишемо.
-Корабль підпливає до берега матроси на палубу.
Творче завдання. Придумати завдання знаходження площі квадрата свого друга ,№ 7.стр.39 ( слайд 18)
-Вільно не було команди! ОЦІНКИ.
- Які відкриття зробив кожен із вас?
-Чому дорівнює площа прямокутника?
-Як знайти площу квадрата?
-Якщо наш урок був пізнавальним і цікавим, ви дізналися щось нове, дбали про своє здоров'я, підніміть праву руку.
-Якщо у вашому зошиті робота виконана акуратно, немає виправлень, підніміть ліву руку Клопніть і скажіть молодець!
-Підніміть руку, ті у кого були помилки і ви змогли їх побачити і виправити - погладьте себе. Значить, нам є над чим попрацювати на наступному уроці!
Ось ми знову в класі.
Велике спасибі всім за урок. (СЛАЙД 19)