Урок ОБЖ у 2-му класі на тему - Що таке безпека та навколишнє середовище

Розділи: ОБЖ

Урок 1. Тема: Що таке безпека та що таке довкілля?

1. Показати учням, які небезпеки можуть виникнути у повсякденному житті.
2. Обговорити з дітьми небезпечні та безпечні ситуації, уміння передбачати небезпеку.
3. Навчити дітей навичкам орієнтування у небезпечних ситуаціях та прийняття раціональних рішень.

1. Організаційний момент.

Довгоочікуваний дзвінок, починається урок. Наші вушка на маківці, очі широко відкриті. Слухаємо, запам'ятовуємо, ні хвилини не втрачаємо!

2. Актуалізація опорних знань.

– Сьогодні ми починаємо вивчати новий предмет «Основи безпеки життєдіяльності», коротко цей предмет називають ОБЖ.

- Назвіть літери, розташовані на «сенсорному хресті» (проводиться прихована гімнастика для очей за методикою В.Ф.Базарного):

- Яке слово вийшло?(Небезпека.)

- Кожну людину чатує чимало небезпек, які треба вміти передбачати, уникати, а якщо щось небезпечне трапилося, то вміти діяти.

– Як ви розумієте слово небезпека?

- А що таке безпека? (Вислуховуються варіанти відповідей дітей.)

- Небезпека – це ситуація, в якій людині хтось чи щось загрожує. Безпека – відсутність загрози, коли людині ніхто і ніщо не загрожує.

- Подивіться на хвилясту траєкторію на дошці та прочитайте слова. Назвіть "зайве" слово.

(На дошці накреслено хвилясту траєкторію, за методикою В.Ф.Базарного, з розташованими на ній словами – сонце, вода, лід, гриб. Учні прочитують слова та визначають «зайве» слово гриб. Пояснюють правопис слів.)

- Чому вивизначили «зайвим» слово гриб?

- Правильно, слова сонце, вода, крига відносяться до неживої природи, а слово гриб відноситься до живої природи. Жива і нежива природа навколо нас – це довкілля.

- А може навколишнє середовище бути небезпечним для людини?(Так, ні.)

- Чому? (Вислуховуються варіанти відповідей дітей.)

- Про що ми сьогодні говоритимемо на уроці? Сформулюйте тему уроку.

Запис у зошитах дати, теми уроку, визначення слів небезпека та безпека.

- Скажіть, де нас може чатувати на небезпеку?

Слайд 2(У лісі, на вулиці, в квартирі, в будинку, у під'їзді, на річці, на дорозі.)

- Про те, як дотримуватись безпеки в лісі, на вулиці, у квартирі, вдома, у під'їзді, на річці, на дорозі ми говоритимемо на уроках ОБЖ.

Ми будемо вчитися знаходити, передбачати небезпеки, складатимемо і вчитимемося дотримуватися правил поведінки, щоб уникнути небезпеки, дізнаємося, а що робити, якщо з людиною все ж таки трапилося лихо.

3. Формування нових знань.

- А що у школі може бути небезпечним?

Слайд 3(Вікна, коридори, перила, сходи, ганок.)

- А чому вони можуть стати небезпечними?

- Як повинні поводитися учні, щоб ці предмети стали безпечними?(Дотримуватись правил поведінки в школі на перерві та на уроці.)

- Відгадайте загадку та скажіть, чому цей предмет може стати небезпечним:

Іде пароплав - То назад, то вперед, А за ним така гладь - Ні зморшки не видно.(Праска)

- Чому праска може стати небезпечною? Яких запобіжних заходів треба дотримуватися?

Бариня-княгиня Весь світ вбрала, А сама гола ходить.(Голка.)

- Чому голка може стати небезпечною? Які заходиобережності треба дотримуватись?

Без голови, а в капелюсі.(Цвях.)

- Чому цвяхи можуть стати небезпечними? Яких запобіжних заходів треба дотримуватися?

На голові ґудзик, У носі решето, Одна рука, Та й та на спині.(Чайник.)

- Чому чайник може стати небезпечним? Яких запобіжних заходів треба дотримуватися?

Фізкультурна хвилина - «Веселі чоловічки».

/ Проводиться фізкультурна хвилина за методикою Базарного В.Ф., доктора медичних наук. Показую «Веселих чоловічків», зображених схематично і виконують різні гімнастичні вправи (нахили голови і тулуба, відведення рук чи ніг убік, присідання тощо). Розмір зображення дорівнює 2 см. Діти спочатку розглядають чоловічка, а потім повторюють його рухи.

- Назвіть одним словом: передпокій, кухня, кімнати, ванна кімната – це .(квартира).

- Які предмети у вашому будинку можуть бути небезпечними та чому?

Слайд 7(Швидка допомога – 03, поліція – 02, пожежна охорона – 01, газова служба – 04.)

4. Формування практичних навичок.

Робота з підручником на сторінках 4-9 на тему «Як народжуються небезпечні події».

1) Робота у групах. Кожній групі розподіляються малюнки із завдання підручника ОБЖ на сторінках 6-7.

- Розгляньте оповідання у малюнках, які допоможуть вам зрозуміти, як народжується небезпека.

- Обговоріть ситуації та дайте відповідь на запитання:

1. У чому небезпека ситуації?
2. Які можуть бути наслідки кожного вчинку?
3. Як можна вчинити у цій ситуації, щоб уникнути нещасного випадку?

(Заслуховуються відповіді груп та обговорюються всім класом.)

Висновок: будь-яке з цихнеприємних подій не трапилося б, якби їхні учасники знали основні правила безпечної поведінки:

• передбачати небезпеку;
• по можливості уникати її;
• за потребою діяти.

2) Робота у парах.

- Уважно подивіться малюнки на с. 9.

- Які помилки зробив Незнайко і як усі ці помилки склалися на справжню небезпеку?

– А тепер розгляньте наступну історію у малюнках на с. 10.

- Як же цей випадок міг би закінчитися по-іншому?

Висновок: краще уникнути небезпеки, ніж із нею боротися.

- Чому навчалися сьогодні на уроці?

- Які правила треба знати, щоб не потрапити до небезпечної ситуації?

- правила безпечної поведінки:

• передбачати небезпеку;
• по можливості уникати її;
• за потребою діяти.

- Вивчити правила безпеки – це дуже мало, всього півсправи. Потрібно вміти застосовувати їх у житті. І опинившись у складній ситуації, треба швидко вирішити, що робити. А для того, щоб прийняти правильне рішення, треба багато дізнатися про людей, про себе, про речі і навіть про власну квартиру.

6. Домашнє завдання: намалювати в зошитах по ОБЖ небезпечні предмети і розповісти, чому вони небезпечні.

---