Урок з предмету - Ми та навколишній світ
Тип уроку: урок пояснення нового матеріалу.
Обладнання: картки-завдання для груп, ілюстрації до казки, намистинки, ТСО (музичний центр, аудіокасета, DVD-програвач, диск з м/ф “Крихітка Єнот”,), паперові зірочки для кожного учня.
1.Організаційний момент.
Завдання етапу: позитивний настрій учнів працювати.
- Вітаю. Перевірте, чи ви готові до уроку. Я дуже сподіваюся, що наш урок буде цікавим. Адже сьогодні ми подорожуватимемо казками. У казках часто трапляються дива. Якщо ми постараємося, то таке диво відбудеться і на нашому уроці.
2. Актуалізація знань.
Завдання етапу: обґрунтування актуальності теми, її практичної значимості.
- Багатьом із вас знайома казка про Крихітка Єнота, якого мама в день його народження відправила на ставок за осокою. На ставку Єнота зустрів дуже неприємний тип ... (Дивимося уривок з мультфільму).
-Ви зрозуміли, хто це був? Але Крихітка Єнот був такий злий і наляканий, що не впізнав свого відображення. Так воно було потворним.
-Ви пам'ятаєте, що сталося далі? (уривок)
-Єнот не одразу виконав доручення мами. Адже такої ситуації могло й не бути, якби… (відповіді дітей)
-Так буває і у спілкуванні з людьми. Адже наш настрій,поведінка завжди залежить від того з ким ми спілкуємося, граємо, трудимося, вчимося. Набагато приємніше бути поруч із доброзичливою людиною. Спілкування має приносити радість. Воно має бути культурним. Томуметанашогоуроку- визначити, що ж таке культура спілкування. А допоможуть нам відповісти на це запитання мешканці однієї казкової країни. Як із ними познайомитися? Ось ці бусинки (уявіть, що вони чарівні) і допоможуть нам перенестися до наступної казки. Міцно стисніть їх у долоні. Слухайте та уявляйте.
3. Колективна робота. Читання та обговорення казки.
Завдання етапу: підведення уч-ся до усвідомлення те, що кожна людина є неповторною особистістю, що має сильними і слабкими сторонами; формування здатності концентрувати увагу на успіхах та досягненнях (своїх та однокласників), уникати конфліктних ситуацій.
Казка “Зоряна країна”(див. додаток 1 до уроку)
– А зараз покладіть бусинки. Вам сподобалась казка?
Які герої вам симпатичні? Хто не сподобався? Чому? Чому вчить ця казка?
Вишукуючи в людях лише недоліки, ображаючи інших, ми тим самим підштовхуємо їх до того, щоб вони стали ще гіршими, втратили віру у свої власні сили, прагнення добрих вчинків. І, навпаки, намагаючись зрозуміти людину, підкреслюючи її переваги, ми допомагаємо їй стати кращими. І саме так чинять справжні товариші. В основі спілкування лежитьдобре, поважне ставлення до людини.
4. Групова робота.
Завдання етапу: формування поняття у тому, що допустимо прояв будь-яких почуттів, але з будь-якого поведінки; формування позитивного ставлення до оточуючих; розвиток уміння працювати із додатковою інформацією; розвиток вміння аналізувати, класифікувати,узагальнювати; розвиток навичок спільної роботи.
– Чому зірочки швидко навели лад у своїй країні? Вони склалиправила культурного спілкування та поведінки, які зобов'язані дотримуватися всі жителі. Щоб дізнатися, які це правила, вам потрібно виконати завдання. Працювати ви будете у групах. Але представляти результати вашої роботи буде лише одна людина. Хто це, ви вирішите самі. Час виконання завдань обмежений – ви працюєте, доки звучить музика.
Завдання для груп.
В основі культурного спілкування лежить добре, поважне ставлення до людини.
Яких законів спілкування потрібно дотримуватись, щоб люди, які знаходяться поряд з вами, відчували ваше добре та поважне ставлення.
В основі спілкування лежить мова. Але ж слова неповинні розходитися зі справами! Людина, перебуваючи у суспільстві інших, зобов'язаний дотримуватися правил культурної поведінки.
Виберіть ті картинки, на яких хлопці поводяться культурно. Поясніть свій вибір(картинки див. у додатку 3).
Які якості, на вашу думку, необхідні культурній людині для спілкування. Виберіть 5 найголовніших якостей.
Картки: ввічливість, щирість, чуйність, порядність, тактовність, байдужість, нав'язливість, брехливість, стриманість.
За допомогою словничка поясніть їхнє значення.
Словник
Ввічливість – дотримання правил пристойності.
Щирість - вираз справжніх почуттів, правдивість, відвертість.
Нав'язливість – набридливість, приставання з чимось.
Брехливість – здатність обдурити людину.
Чуйність - готовність відгукнутися на чужі проблеми, завжди допомогти.
Порядність - чесність, нездатність здійснювати підлі вчинки.
Байдужість – байдужість до чужих проблем.
Стриманість – здатність утримувати себе від вияву почуттів.
Тактовність – почуття міри, вміння поводитися у суспільстві, не зачіпати гідність людей.
Проблему спілкування торкалися у своїх роботах багато вчених, поетів, письменників.
Виберіть 2 найцікавіші, на ваш погляд, висловлювання.
Підготуйте виразне читання.
- Всі люди хочуть спілкуватися і дружити з тими, хто часто усміхається, не свариться, не злиться, не ображається через дрібниці, але вміє поважати себе.
- Ніколи не підходьте до людини, думаючи, що в ній більше поганого, ніж хорошого. (М.Горький)
- Будь-яка людина цікава, як і ви самі. Не можна нізащо завдати йому незручності, неприємності, горя, жорстокої образи. (М.Рощин)
- Слово можна прирівняти до вчинку: воно здатне принести радість, але може образити іншу людину. (Т.Стульник)
- Товариська людина той, хто охоче спілкується з людьми, любить суспільство, завжди доброзичливий, привітний, привітний, відвертий. (В.Даль)
- Я слабким допомагати готовий, що раптом потрапили в біду,
Хто людям допомагає, Втрачає час даремно - Хорошими справами Прославитися не можна. (Стара Шапокляк)
українська мова багата на прислів'я та приказки. Їх часто називають підручниками життя, адже у них укладена мудрість багатьох поколінь людей. У цих “підручниках життя” є тема спілкування. Підберіть кілька таких прислів'їв із книги “Вибрані прислів'я та приказки українського народу”. Пам'ятайте, що в основі спілкування лежитьМОВА.
5. Презентація робіт груп
Завдання етапу: розвиток уміння представляти результати своєї роботи.
Виступ учнів (під час виступів учнів на дошку прикріплюються картки, у результаті виходить будинок).
– Подивіться, який гарний та міцний будинок у нас вийшов (див. додаток 2). Залишилось лише дізнатися, як він називається. А для цього пригадаємо, на яке питання ми мали відповісти, чому навчитися. (Відповіді дітей).
-Отже, що ж таке культура спілкування? Перевіримо, звернувшись до додаткової літератури. У Тлумачному словнику української мови за ред. В.Г.Бирюкова дається таке визначення: “Спілкуватися – зустрічатися, підтримувати дружні зв'язки. Щоб спілкування приносило радість, необхідно дотримання правил культурної поведінки”. А в книзі Дорохова "Це варто запам'ятати" є такі слова: "Культура спілкування - це добре, поважне ставлення до людини, ввічливе звернення, виконання правил культурної поведінки".завданням?
6. Індивідуальна робота.
Завдання етапу: колірний тест настрою (вибір кольору своєї зірочки); розпізнавання своїх позитивних якостей; визначення важливої якості для себе та для оточуючих; формування позитивного ставлення до свого "Я", розвиток впевненості у собі.
– Юта, Люська, Іоланта були чудовими зірочками: вони мали багато переваг.
7. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія.
– Як шкода, що наш урок добіг кінця. Що в уроці видалося найцікавішим? Що лишилося незрозумілим? Як ви оцінюєте свою роботу? Вдома ви виконаєте завдання у робочому зошиті – намалюєте, яким має бути спілкування у школі.
А зараз настав час чаклунства. Візьміть до рук свої намистинки і підійдіть до мене (нанизуємо намистини на одну загальну нитку і зв'язуємо її кінці). Подивіться, з окремих бусинок у нас вийшли чудові намисто. Всі намистинки різні (як і ви), але кожна нерозривно пов'язана з іншими. Наче бусинки дружні між собою. Мені дуже хотілося б, щоб кожен, залишаючись самим собою, поважав іншого. Тоді ви станете згуртованими та дружними.
А що таке дружба? Це щось величезне, Радісне, велике. Це коли хлопці всі одразу, Всі разом грають. Це коли хлопчики Дівчата не задирають. Так дружите, хлопці, Хай не раз вам вірші ці згадаються. Якщо дружбою завжди дорожити, То будь-яке бажання здійсниться!