Урок-семінар Відлига
(СРСР у середині 50-60-х років XX ст.).
ПідготувалаШмирова Олена Анатоліївна, вчитель МБУ ЗОШ №44.
Підготовка до семінару:
- підібрати музичне озвучування В. Висоцького «Полювання на вовків»;
- Портрет Н. С. Хрущова;
- Оформлення дошки та виставки книг, публікацій про Н. С. Хрущова;
- робота зі словниками над термінами;
- практична робота з питань;
- робота з додатковою літературою;
- розподіл на творчі групи.
Література до семінару;
1. Воронов А. «Останній романтик».
2. Стріляний А. «Стрілянина вліт».
3. Бурлацький Ф. «Хрущов».
4. Медведєв Р. «Хрущов»,
5. Попов Р. «Два кольори часу».
Цілі та завдання семінару:
- Визначити початок правління Н. С. Хрущова як політичне явище, вдавшись до визначень та формулювань.
- Поміркувати над самою особистістю М. С. Хрущова, спробувати зрозуміти його як особистість, визначити сильні та слабкі сторони.
- Дати оцінку епосі, що називається «Відлига», показати грандіозність перетворень, що розгорнулися, і одночасно утопічність і половинчастість їх.
1. Прихід М. С. Хрущова до влади та період його правління – що це?
– Реформи? - 2. Н. С. Хрущов як особистість: позитивний він чи негативний герой?
- «Біле» та «чорне» у діяльності Н. С. Хрущова.
- Чому ривок не вдався? Чому «не пішли» реформи?
Питання до роздумів:
- Які слова ви написали б на його пам'ятнику?
- Чим ви нагородили б Н. С. Хрущова сьогодні?
- Чому йому подобалася пісня В. Висоцького?
- З ким із державних діячів ви можете його порівняти?
- Хрущов та його час -тема нашого сьогодення. По-різному називали цей час:
Один із найпростіших періодів нашої історії. Та й чи були в ній прості? У Західній Європі Н. С. Хрущова ставили на одну сходинку з Джоном Кеннеді та Папою Іоанном XII. У нас можна було б сказати – немає пророка у своїй Вітчизні, але це було б не точно. Його прийняли та визнали за життя, але не всі. Його реформи були реальною відповіддю на проблеми тогочасного життя. Напіврозруха, низький рівень життя, мільйони ув'язнених - все це вимагало нової політики, радикальних змін. І Хрущов прийшов – саме так! - як надія народу, предтеча Нового часу. Але тріумф не відбувся. Чому? Це дивне питання і буде головним сьогодні у нашій роботі. А - рефреном, що повторюється, послужить ця пісня В. Висоцького «Полювання на вовків», ми повернемося до неї не раз, і, можливо, з її допомогою в чомусь визначимося.
1 питання: Прихід М. С. Хрущова до влади та період його правління - що це?
Прихід Хрущова до влади завжди розглядався неоднозначно. І його парафія, і її подальша діяльність. Я пропоную вам поєднати теорію та практику «відлиги», щоб визначити, чим можна вважати появу Хрущова на політичній сцені: путчем, переворотом, революцією?
Працювали творчі групи, почнемо. Кому перше слово? (виступи представників груп).
Отже, ми почули різні точки зору, більшість яких можна звести до того, що діяльність Хрущова всіма однаково сприйнята як реформи, а шляхи, засоби, методи, прийоми захоплення влади – по-різному – путч, верхівковий переворот, революція. Де тут правда? Пам'ятаєте, ми говорили з вами про розколоту цивілізацію України? Де все наполовину, все врозріз, якось у середині, безперечно, між добрим і поганим.
Так ось меніздається, що в його приході злилися елементи багатьох методів боротьби за владу: щось від путчу (війська), щось від перевороту (боротьба нагорі), але в основі своєї революція. Колишній шлях зі смертю Сталіна себе вичерпав. Був неможливий через багато причин. Необхідність змін розуміли всі. Хрущову випало як зрозуміти, а й втілювати це у життя. Але це – Хрущов-політик, а яким він був як людина?
2 питання: Н. С. Хрущов як особистість.
До вашої уваги надаються дві доповіді. Ваша мета: визначити своє ставлення до Хрущова як особистості, який герой він вам - позитивний чи негативний? Доповіді: «Хрущов без прикрас»; "Він близький був народу".
- Як особисто ви ставитеся до Хрущова?
- Чим ви його нагородили?
3 питання: «Біле» та «чорне» у діяльності М. С. Хрущова.
Г. Попов сказав про діяльність Хрущова, що це унікальна енциклопедія гігантської кількості найцікавіших експериментів. Лише роки революції можуть зрівнятися за багатством досвіду із цим часом, але в цій енциклопедії два томи: у білій та чорній обкладинках. Питання: що ви обернете на чорну чи білу обкладинки? Які його дії занесете до списку того чи іншого кольору? (Пропонується робота з таблицею на дошці.)
1.Реабілітація репресованих 1.Необізнаність у питаннях культури.
2.Поворот до демократії, хоч і невдалий. Але крок від диктатури було зроблено.
2.Утопічні ідеї про побудову комунізму і т.д. 3. Селяни отримали паспорти.
4. Вивчення космосу, запуск перших супутників Землі.
5. Освоєння цілини тощо.
Історію не можна перефарбовувати. Так і залишаться на час його два кольори, і історія ще не раз зіставлятиме і порівнюватиме ці кольори.
- З ким із історичних діячів випорівняли б Хрущова?
- Чому, не визнавши спочатку Висоцького, - він потім прийняв його, а пісня «Йде полювання на вовків» стала його коханою?
4 питання: Чому ривок не вдався? Чому не пішли реформи?
Наше останнє питання – чому «ривок» Хрущова зазнав невдачі, і чи були позитивні наслідки для країни реформ? Адже ми знову і знову повертаємось до його перетворень. (Звучать виступи учнів).
1. Саме він почав критику ладу, де ми живемо і який «найкращий» у світі.
2. Він підірвав підвалини, що були непорушними: що жити в комунах – це добре для колективу, що товарне виробництво безперспективне, як і матеріальні стимули.
3. Він поламав уявлення про Захід як ворога.
4. Він врятував соціалізм, але його гострі кути обстукав молотком своїх реформ.
5. Він не пішов на розслідування перевороту, що готувався; адже знав методи, але вже не хотів і не міг їх відновлювати. Чому його повалили? (Питання учням).
- не зрозумів, що проблема в ідеології, яка говорила, що історію треба виправляти;
- Консервативні сили взяли гору над реформаторами, а суспільство було не готове до радикальних змін;
- Хрущов давав виробляти реформи апарату, який мав обмежити свою владу - апарат знаходив спосіб уберегти себе від контролю. Адже в інших країнах їх проводять вчені, громадські діячі, нічим не пов'язані з апаратом, – не «дійшов» Хрущов до гласності. «Народ мовчав», він просто не знав, чим Хрущов відрізняється від колишніх. Як завжди, робилося для народу, але без нього.
- Не встояв перед спокусою оспівування особистості.
- Відсутність демократизації суспільного життя їй заважав ідеологічний монополізм.
– Реформи його булиспрямовані на апарат, але не бачив значення глибоких структурних реформ.
- Впадав у крайнощі, не було чіткої програми.
– Не бачив наслідків.
- Тяжок до комуністичної догми.
– відвернув від себе інтелігенцію та військових – залишився один.
І все-таки більшість написаного - з симпатією до цієї людини, якесь пробивається тепле почуття, немає зневаги, засудження його. Може, тому, що він сам не був злим за вдачею? Може, тому, що хотів, як краще, а вийшло знову як завжди? Але для мене особисто ця людина сконцентрувалася в одному вчинку: він не став боротися у 1964 році за свою особисту владу, тобто він не повернувся до тих методів, хоч і грішив ними раніше. Він не затоптав до кінця в бруд їм почату справу, він перший благородно пішов. А Вінстон Черчілль зазначив, що головна його помилка в тому, що він спробував перестрибнути прірву у два стрибки. Але, можливо, тут головне те, що намагався? Хоч і знав, що під ним прірва.
Додаток. Матеріали для уроку.
На основі наведених матеріалів та власних знань дайте короткий політичний портрет Н. С. Хрущова-форматора. Ф. Бурлацький Головне – особисті якості Хрущова: людяність, доброта, які він так і не зміг видавити із себе, незважаючи ні на що. А. Д. Сахаров Хрущов з однаковою енергією і впертістю проводив свої правильні, і помилкові ідеї; таких у нього було більш ніж достроково. К. Т. Мазуров У моїй свідомості існують два Хрущова. Один – реформатор у хорошому розумінні слова, який вів до нової політики, нових методів роботи в партійних організаціях. А потім після XXII з'їзду його як хтось підмінив. Чи він увірував у нашу Програму, в якій було сказано, що в 80-х рр. н. ми вже в комунізмі будемо, чи то чийсь вплив. М.Ф. Гефтер Світовий лідер йшов із вітчизняної сцени банкрутом. Але до цього дня не хочеться визнати, що в його особі збанкрутували ми разом. Н. С. Хрущов. Я знаю, всі говоритимуть по-різному. Одні звільнення едей згадають, інші – кукурудзу, треті – житлову політику, четверті – як я, коли з м'ясом стало погано, почав із абстракціоністами боротися. Все було. Але найголовніше - усі ми, весь народ, і ті, хто був там, за дротом, і ті, хто трясся від страху тут, по інший бік дроту, всі ми ковтнули інше повітря. Це головне. Це тепер так просто у народу не відібрати. Це не пропаде, проросте.
Оформлення уроку. На дошці: Фактичний матеріал «Роки реформ» (ліва та права частина дошки з портретами Хрущова). Центральна частина дошки. Запис назви заняття. Виставка книг, брошур, газет.
Наочний матеріал на уроці:Схема № I
| СРСР | США | |
| Електроенергія (млрд кВт/год) | 507 | 1220 |
| Нафта (млн тонн) | 243 | 285 |
| Вугілля(млн тонн) | 578 | 477 |
| Сталь(млн тонн) | 91 | 122 |
| Цемент(млн тонн) | 72 | 65 |
Схема № 2Роки реформ У 1955 році населення СРСР досягло передвоєнного. У 1959 році чисельність міського населення дорівнювала чисельності сільського населення.
| 1950г | 1964г | |
| Кількість радгоспів | 5000 | 10000 |
| Кількість колгоспів | 91000 | 38300 |
Схема № 4Зростання сільського господарства.
| План | 70% |
| Реальність | 15% |
Схема № 5У 1960році населення СРСР становило 210 млн осіб, з них працюючі в державному секторі - 62 млн осіб, у тому числі 22 млн осіб зайняті у промисловості.
Схема № 6Число тих, хто закінчив середні навчальні заклади.
| 1950г | 284000 |
| 1958р | 1574000 |
Схема № 7Працівники державного та партійного апарату - близько 6 млн осіб. Ті, хто має вищу та середню освіту - близько 9 млн осіб.
Схема № 8Чисельність партії, млн. Чоловік.
| 1950г | 7.2 |
| 1959р | 8.2 |
| 1961г | 9.7 |
| 1966р | 12.4 |
Схема № 9З 1956 по 1963 рік житла побудовано більше, ніж за попередні 40 років.
Схема № 10Середня заробітна плата в промисловості, рублів.