Усна народна творчість
Предмет – літературне читання
Тип уроку – ознайомлення з новим матеріалом
На цьому уроці використовувалися активні форми діяльності учнів, застосовувалися методика моделювання, диференційована та індивідуальна робота з дітьми, інформаційні технології, групова форма роботи.
Цілі уроку:
- навчати роботі з твором, формувати навички повноцінного сприйняття та аналізу твору;
- вивчати складати план твору з допомогою моделювання.
Освітні:
- познайомити з поняттям про билини як жанр фольклору та її особливості (наспівність, повтори, стійкі епітети)
- познайомити дітей з билиною “Ілля Муромець та Соловей-розбійник”;
- виявляти художні особливості билин;
Розвиваючі:
- розвивати мислення, уяву, пам'ять, цілісне сприйняття, спостережливість, вміння порівнювати та аналізувати;
- формувати літературознавчі уявлення
Виховні:
- виховувати любов до усної народної творчості, до української словесності, виховання патріотичних почуттів та моральних якостей особистості
Заплановані досягнення учнів під час уроку:
- називати правильно билини та виділяти їх особливості
- порівнювати героїв – позитивних та негативних
- переказувати за планом билини та окремі епізоди
- читати виразно тексти билин чи епізоди їх (опис билинних героїв, їх подвигів і чудес)
- порівнювати билини про подвиги тих самих героїв, характеризувати особливості мови оповідачів (билинщиків).
Обладнання:
- комп'ютер, презентація уроку
- CD-диск “Шедеври українського живопису”
- магнітофон із записом билини “Ілля Муромець та Соловей-розбійник”
- репродукції картин В. М. Васнєцова
Зоровий ряд:
- добірка ілюстрацій художника М. Воробйова до билинів
- інтерактивна екскурсія з використанням CD-диску “Шедеври українського живопису”
- художній фільм “Ілля Муромець та Соловей-розбійник” (уривок)
Звуковий ряд:
- А. Муравльов "Концерт для дуету гуслів з оркестром народних інструментів", билина
- Р. Глієр "Симфонія №3" "Ілля Муромець"
І. Узагальнення наявних знань про усну народну творчість.
1.Хлопцям пропонується робота зі схемою, в центрі якої вміщено слово “Фольклор”, а від нього стрілочками позначаються різні жанри фольклору (казки, потішки, загадки, небилиці, скоромовки, прислів'я.)
Необхідно відновити відсутній елемент – билини.
Таким чином, ми підводимо дітей до теми уроку – билини.
На цьому етапі йде узагальнення наявних знань.
2. Звучить “Концерт для дуету гуслів з оркестром народних інструментів”, билина О. Муравльова з метою створення емоційного настрою та підготовки до сприйняття теми.
3. Для активізації пізнавальних процесів дітям ставить питання: Що означає слово “билина”? (Відповіді дітей).
Після цього триває робота зі слайдом.
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
Слово "Билина" означає "биль", тобто правдиве оповідання. Раніше билини співалися під гуслі, тому у виконанні присутня плавність та співучість розповіді.
Усього булин більше ста з лишком, а прийшли вони до нас з далеких часів, передавалися народом з уст в уста. А длянас їх зберегли збирачі билин, що їздили містами та селами і записували їх від простих селян-сказителів.
2. Слайд №3 (зображення богатиря)
Головними героями билин є народні герої – богатирі. Богатирі люблять рідну землю, стоять на варті її кордонів, за хвилину небезпеки приходять на допомогу своєму народу, рятують його від поневолення та приниження. Вони є втіленням ідеалу мужнього, чесного, відданого Батьківщині та народу людини. Його не лякають незліченні сили ворога, не лякає навіть сама смерть!
Ілля Муромець, Добриня Микитович, Альоша Попович, Дунай-сват, Василь Казимирович, Сухман – викликають у нас захоплення, радість, віру у сили народні.
Отже, билини – це насамперед героїчні народні пісні про подвиги сильних, могутніх захисників української землі.
Найвідомішими булинами стали "Добриня і Змія", "Альоша Попович і Тугарін Змійович", "Про Добриню Микитовича і Змія Горинича", "Ілля Муромець і Соловей-розбійник" та багато інших.
Сьогодні ми познайомимося з одним із них.
3. Слухання билини “Ілля Муромець та Соловей-розбійник”
(слухання аудіокасети з билиною)
4. Аналіз тексту билини, відповіді питання:
- Які почуття викликали в тебе герої билини?
- Яким ви представили Іллю Муромця та Солов'я-розбійника?
- Опиши зовнішній вигляд богатиря та Солов'я-розбійника.
- Чому народ оспівував подвиги Іллі Муромця? Які?
Словникова робота на уроці.
Гать – настил з колод або хмизу для проїзду через болото
Ремені сиром'ятні - міцні ремені з невиробленої шкіри тварин
Палати княжі – велике багате приміщення
Кафтан – верхній одяг чоловіків
Досить тобі сльозити батьків-матерів – змушувати лити сльози, засмучувати
Дружина -княже військо у Стародавній Русі
5. - Читання билини дітьми по ланцюжку після вчителя.
- Наступний аналіз: (групова та індивідуальна форма роботи)
| 1 група (слабка) | 2 група (середня) | 3 група (сильна) |
| Знайти та прочитати в тексті опис зустрічі Іллі Муромця та Солов'я-розбійника | Знайти та прочитати опис поєдинку | Моделювання плану билини |
| Перевірка: читання уривка дітьми | Перевірка: читання уривка дітьми | Показ складеної моделі всьому класу |
Індивідуальне завдання учню:
- Розкажи про головних героїв билини та передай своє ставлення до кожного
6. А тепер подивіться, як ці герої представлені в к/ф і дайте відповідь на запитання:
- Чи вдалося творцям фільму передати характер та зовнішній вигляд героїв билини?
- У чому ви побачили різницю?
Перегляд уривка з к/ф “Ілля Муромець” (бій Іллі Муромця та солов'я-розбійника)
ІІІ. Виконання завдань у зошиті (завдання даються диференційовано)
Перечитай перший абзац. Знайди слова, які говорять про чарівну силу коня Іллі Муромця.
Скаче Ілля Муромець на всю кінську прудкість. Бурушка Косматушка з гори на горуперескакує, річки-озера перестрибує, пагорби перелітає.
2 група (середня)
3 група (сильна)
3) Знайди в тексті та прочитай абзац та підкресли слова, які говорять про богатирську силу Іллі Муромця.
Зіскочив Ілля з коня. Він лівою рукою Бурушку підтримує, а правою рукою дуби з корінням рве, настилає через болото дубові настили. Тридцять верст Ілля ґаті настелив – досі ними люди добрі їздять.
Робота зі всім класом.
4) Знайди абзац, вякому йдеться про силу Солов'я – розбійника. Впиши пропущені слова.
Та якзавищить вінпо-солов'їному,загарчитьпо-звірячому, зашипить по-зміїному, так вся земляздригнулася, столітні дубипохитнулися, Квітиобсипалися, траваполягла.Бурушка-Косматушкана коліна впав.
Самостійна робота дітей.
Перевірка виконаних робіт.
1) Село, в якому мешкав І. Муромець. (Карачарове)
2) Місто, з-під якого приїхав богатир. (Муром)
3) Річка, біля якої жив Соловей-розбійник. (Смородина)
4) Прізвисько коня Іллі Муромця. (Бурушка)
5) Ім'я отця Солов'я-розбійника. (Рахман)
9. Літературний диктант
Билина, богатир, билинний герой, Русь, Ілля Муромець, Бурушка-Косматушка, Соловей-розбійник, село Карачарове, річка Смородина
IV.Підсумок уроку. Інтерактивна екскурсіяСлайд№5
Мю Завдання додому:
- художнє переказ билини
- намалювати богатирські обладунки