Вчать дмухати на холодну воду, щоб окропом не обпалюватися, Голос Білогір’я
У цьому віці важливими є не заучування і заборони, а доступне пояснення. А ще головніше – практика. Але невже потрібно доторкнутися гарячої праски, щоб зрозуміти, що це боляче? Зовсім необов'язково!
Гра в даному випадку є засобом засвоєння дітьми життєво важливих правил поведінки, які повинні завжди дотримуватися. Для початку малюки повинні просто дізнатися, де таїться небезпека. Читаємо та розповідаємо їм про різні ситуації. Аналіз пропонується зробити дітям самостійно, а педагог із порадами завжди поруч. Наприклад, у вигляді мудрої Сови чи доброго Домового, а то й веселого Штепселя – тут фантазія вихователя не обмежена, аби дитина щиро довіряла цьому персонажу.
Програвання та багаторазове повторення різних ситуацій допомагає дітям запам'ятати, що можна, а чого не можна робити, але це лише початковий етап навчання. Судіть самі: ми, дорослі, чудово знаємо, що і як треба робити. І що, робимо завжди як належить?
Навички безпечної поведінки, починаючи з раннього віку, мають бути доведені до свідомого автоматизму. Здавалося б, дивний термін, але вірний. Вступати людина – і дитина і доросла – повинна згідно з правилами безпеки автоматично, а ось пояснити іншому, чому потрібно робити саме так, – уже усвідомлено, аргументовано. Тому ігри проводять у кілька етапів. На першому діти самі повинні зуміти безпечно для життя та здоров'я вийти із скрутної ситуації.
Тут багато можливо варіантів гри: «Один вдома», «Слідопит у місті», «Слідопит у лісі», «Сонячний зайчик і автомобілі». Наступний етап – дитина у подібній грі має допомогти знайти безпечний вихід товаришам. Найвищий рівень – навчити поводитися безпечно щодо інших людей. Спочатку це можуть бути ляльки, а потім імалюки з молодших груп Така система ступенів підготовки до безпечної життєдіяльності, як на мене, найбільш ефективна.