Вчимося малювати - Розвиток дітей (з особливими потребами) Школа Баніласкі - Країна Мам
Кожна мама хоче виховати свою дитину всебічно розвиненою, прищепити їй найпрекрасніші якості, а як розвивати ці якості, мало хто знає. Естетичний смак розвиває малювання, ось чому так необхідно навчати цьому мистецтву з самого раннього віку.
Сьогодні ми поговоримо докладніше про те, як правильно почати, щоб нічого не проґавити:
p align="justify"> Формування передумов до образотворчої діяльності починається з перших років життя дитини. Пізнаючи навколишній світ предметів, дитина вчиться точно і розчленовано їх сприймати, діяти ними, дізнається про різноманітність їх властивостей та відносин - про колір, форму, величину. малюк емоційно відгукується на яскраву іграшку, картинку, колірну пляму; взявши до рук іграшку обстежує її форму.
У віці від 1 року до 1,2 міс. - Ця діяльність носить характер маніпуляцій.
Дитина виявляє акуратність при освоєнні нових матеріалів (олівців, паперу, платиліну). Він перекладає олівці, шарудить аркушем паперу, рухаючи його по столу, стукає долонькою по грудку пластиліну. При цьому дитина прислухається до звуків і прагне повторити свої дії.
Отже, на початку у дітей немає прямого наміру зобразити щось і інтерес до образотворчої діяльності виникає в результаті наслідування дій дорослого.
У другій половині другого року у дітей починає активно розвиватися промовою Це сприяє збагаченню його художньої діяльності. Діти 1року 6міс. - 2роки все частіше помічають сліди на папері, зміна грудки пластиліну, вони вже намагаються дати назви першим зображенням.
Діти покривають лист точками, штрихами, потім нерозривними дугоподібними лініями. Після цього лінії ламаються, перехрещуються та закруглюються. Потім дітиопановують обертальні рухи, в результаті чого з'являються клубочки.
Діти від 2 років - 2років 6міс. з цікавістю та задоволенням малюють, ліплять, проте не все ще можуть знаходити схожість у лініях, штрихах із предметами навколишнього. У цьому віці відсутня навмисність у зображенні предмета. Рука невпевнено тримає олівець, пластилін.
Діти від 2,6 -3 років впевнено тримають олівець, грудку пластиліну, намагаються вже самі щось зобразити. Поява ліній, найпростіших форм приносить дітям велике задоволення, вони можуть назвати, що сталося.
Впізнавання - це новий етап у розвитку образотворчої діяльності.
Так, штрихи, лінії іноді називають дощем, паличками, округлі форми-м'ячиками, горішками для білочки.
Перші прийоми малювання
Показ доступних дитині прийомів зображення збагатить малювання, дасть малюкові можливість відображати у малюнку щось нове, чого він раніше не вмів. Але робити це треба обережно, враховуючи вік дитини та природний розвиток її малювальних рухів. Перші кілька місяців треба присвятити розвитку у дитини природних малювальних рухів. Коли рука зміцніє, він зможе добре утримувати в ній олівець, усвідомлено повторити раніше зроблений рух, ось тоді і можна збагачувати малювання малюка. Нові прийоми малювання слід показувати при зображенні найпростіших предметів. Ці прийоми мають бути найпростішими. Наприклад, прийом примокування-пензель, змочений у фарбі, прикладається всім ворсом до паперу, виходить відбиток, який може бути листочком, вогником, слідом від ноги, сніжком, що літає, квіткою і т. д. Показувати цей прийом потрібно, поєднуючи із завданням образного відображення насправді. Для цього треба вирізати силует будинку з темного паперу, розглянути його здитиною: «Дивися, як у будиночку темно. Ще не прийшли люди та не запалили світло. Засвіти ти світло у віконцях, щоб було світло». При цьому показати, як прикладаючи кисть, змочену в якійсь світлій фарбі (жовтій, білій, рожевій), усім ворсом до паперу і ставлячи рядами цятки, можна "запалити" в будинку вогники.
Для таких занять краще використовувати фарби "гуаш". Вони продаються окремими флаконами та наборами. Фарбу перед малюванням треба розводити до густоти рідкої сметани і зовсім небагато, краще не у флаконі (фарба від цього псується), а в невеликій посудині: у розетці, скляній баночці (з-під мазі), у пластмасових кришечках, якими закриваються баночки з фарбою і т. п. Якщо фарба розведена нерідко, вона дає яскравий, соковитий колір і швидко сохне. Гуаш — непрозора фарба, що криє, тому нею можна малювати не тільки на білому, але і на кольоровому папері (не глянцевому). Для початку достатньо однієї фарби. Пензель треба давати змоченою у воді, тоді фарба краще набирається на ворс. Малювання такого типу можна проводити неодноразово, змінюючи колір фарби. Так, вирізавши силует сукні, можна запропонувати дітям прикрасити цятками платтячку, шапочку, чашку тощо. А потім можна дати дітям папір у формі кола і сказати: «Ось тарілочка, намалюй, як на ній багато ягід». Таким простим прийомом (примакуванням кисті) діти можуть зображати деякі явища природи, які вони спостерігають і які викликають у них живий емоційний відгук. Для цього потрібні темний (синій, сірий) аркуш паперу та біла фарба. Коли дитина познайомиться з фарбою та пензлем, навчиться правильно використовувати їх, сама вмочувати пензель у фарбу (зазвичай при систематичних заняттях та увазі з боку дорослих це відбувається до 3—3,5 років; якщо ж малює малюк рідко, час від часу до випадку, то пізніше - до 4-5роках), фарбу можна надавати йому у вільне користування, пропонуючи малювати, що він хоче. Але і в процесі таких занять потрібно звертати увагу на те, як дитина тримає пензель, і вивчати його правильним прийомам малювання.