Вчитель теж людина, або Погляд зсередини, Материнство - вагітність, пологи, харчування, виховання
Деякі з нас ставляться до вчителів, як до небожителів, інші – як до обслуги. Ті та інші неправі. Тому що вчитель, насамперед, – звичайна людина зі своїми проблемами та турботами. Але якщо багато хто на роботі може сховатися за монітор комп'ютера і в найважчі дні мінімізувати спілкування з іншими людьми, то вчителі весь час, як на сцені. Вони не мають права на слабкості, на поганий настрій та самопочуття, на нервові зриви та багато ще на що. У всякому разі, так думають батьки та учні.
А що думають самі вчителі? Як ці люди ставляться до наших дітей та до нас самих? Чому вони обрали цю роботу і досі не проміняли її на щось менш «нервохлопне»?
Свій серед чужих, чужий серед своїх
Є місця, де бувають усі. Ну, чи майже все.
Ви можете прожити життя і ніколи не побувати в лікарні. Бувають такі рідкісні представники людського роду. Особисто бачила кількох. Цілком реально обійтися без банку і навіть Ощадбанку, ЖЕКу, ДЕЗу, РЕУ, ЄІРЦ, МФЦ, соцзабезу, пенсійного фонду, районного відділу поліції, театру та метро. Та й у магазини можна відправляти тільки дружину, чоловіка, маму, тітку, прислугу (потрібне – наголосити) і жодного разу там не побувати самому. Але рідко хтось ні дня не провчився в школі, і мало хто не відводив туди дітей. Принаймні у нас у країні.
А ще є люди, які у школі бувають регулярно. Ну загадка не складна. Ви вже, звісно, здогадалися, що я про вчителів.
Особисто я маю потрійне ставлення до школи. І вже багато років своє життя вимірюю не календарними, а навчальними роками. Бо спочатку, як і всі, була ученицею. Потім, вісімнадцяти років зроду, стала вчителем (чому так рано і як – окрема історія, до нашої розмовистосунки не має) і пропрацювала у школі вісім років, після чого перейшла до державного вишу. А цього року (навчальному, звичайно) – наш старший син вирушив до першого класу, і я неминуче влилася до численної когорти батьків учнів, більше того, стала головою батьківського комітету.
І ось тому мій погляд на школу - не тільки зовні, але і зсередини. Я, можна сказати, свій (тобто своя, звичайно) серед чужих, чужий серед своїх: бачу, знаю і розумію те, що мені як батькові знати начебто й не належить. Але й до батьків ставлюся не тільки як учитель, а й як така ж мама не самого слухняного і простого хлопчика – співчуваю, співчуваю, шкодую, розумію тривоги та хвилювання. Ось так і перебуваю в цьому досить складному становищі і дуже хочу поділитися тим, що знаю про школу та вчителів.
Я б у вчителя пішов
Існує дві поширені точки зору на те, хто йде вчителі. Перша – піднесена – свідчить, що у вчителі подаються такі «не з цього світу» панянки і ще менш пов'язані з реальністю рідкісні екземпляри юнаків. Друга – зневажлива – стверджує, що педагогічні виші приймають під свої склепіння трієчників та інших невдах.
Обидві версії мають право на життя, але не надто відповідають дійсності. Вчителі йдуть люди абсолютно різні. Серед моїх колег були двометровий колишній десантник – учитель української мови та літератури, викладачі у третьому-четвертому поколінні, колишні інженери, яких волею доль занесло до школи та які назавжди прикипіли до неї, та багато інших.
Хоч як це банально звучить, вчителі йдуть і за покликанням. Ну, або стають ними майже випадково, з подивом усвідомлюючи, що ця випадковість виявилася чудовою. Адже школа - це зовсім неймовірне місце, якеяк магнітом притягує до себе альтруїстів, ідеалістів та мрійників – інші у школі просто не виживуть.
За свою педагогічну кар'єру (та й за роки навчання) я бачила безліч справжніх подвижників і майже не зустрічала тих, хто в школі виявився випадково. І їхня присутність у шкільних стінах – це той самий горезвісний виняток, який лише підтверджує правило. Тому про цих «випадкових» представників славетного учительського племені пропоную забути і поговорити про тих, для кого школа – єдине можливе місце роботи. Не тому, що більше нікуди не візьмуть, а тому, що більше не захочеться. І про всіх цих людей я згадую з величезною ніжністю.
Не життя, а служіння
Колись багато років тому їхала я в машині з найкращим хлопцем у світі і розповідала йому про свою роботу. Він слухав уважно та трохи здивовано. Від цього я страшенно нервувала і ставала набагато багатослівнішою, ніж зазвичай. Через пару годин мого майже безперервного монологу про школу, хлопець похитав головою і сказав:
- Невже й наші вчителі також нас любили?
Це питання він не переставав мені ставити і в наступні роки, тому що став моїм чоловіком і мав можливість спостерігати життя вчителів та їхніх сімей зсередини і все не переставав дивуватися. А я йому незмінно відповіла:
Тому що бачила, як мої кохані приїжджали на роботу о сьомій ранку (я не перебільшую) і їхали з неї після дев'ятої, а часто й пізніше. Я знаю, які непідйомні сумки зі зошитами вони тягали. Я спостерігала, в яких синцях ходили худенькі вчительки, які відважно розіймали бійки дорослих бовдурів (та й у мене, не приховую, таке кілька разів траплялося). Я чула, про що і про кого всі розмови в учительській у рідкісні хвилини відпочинку. І навіть сни,вчительські сни, – вони про школу та її незмінну та головну складову – учнів.
Загалом я можу з упевненістю сказати – ці дивовижні люди, мої колеги, школою та дітьми, нашими з вами дітьми, жили та живуть. І знають про них стільки, скільки не кожна мама (це не докор, а констатація факту). І переживають за них так, що ми й уявити не можемо.
І залишається лише щиро поспівчувати їхнім сім'ям. Тому що немає більш занедбаних дітей, ніж діти вчителів. І немає, мабуть, більш залучених до робочих справ своїх половинок чоловіків, ніж чоловіки вчителів. Вчительство – це… Ні, не мука, звісно. Учительство – це служіння. А сім'ї вчителів їм нерідко співслужать.
Коли я навчалася в інституті, нам розповідали, що у дев'ятнадцятому столітті в Австро-Угорщині вчителям було офіційно заборонено мати сім'ї. Існувала така практика і подекуди в Україні. Пам'ятаю, як ми сміялися, почувши це.
Причину цих дивних, як мені здавалося, заборон я зрозуміла пізніше. А вона все в тому ж таки: вчительство – це служіння. Це та робота, якої немає ні кінця, ні краю. Тому що можна піти додому і забути про папірці, машини, навіть людей. Забути про дітей не можна. Про них думаєш цілодобово, невідривно. Така робота. І більшість вчителів, я в цьому абсолютно впевнена, так і живе. Служба.
А ми до них загалом. Або того гірше, як до обслуги. А ви спробуйте подивитися на роботу вчителів як на служіння. І все зміниться. Ось побачите. А ще хочу сказати:
Ідіть у… школу!
Навіть якщо вам самим колись сильно не пощастило з учителями, не відгороджуйте від школи, а навпаки – йдіть до неї і постарайтеся почути тих, хто проводить із вашими дітьми стільки часу. Коли між вчителями та батьками складаються добрі, конструктивні стосунки, це йделише на користь хлопцям. Якщо у вас непрості діти – тим більше не замикайтеся у собі. Просто повірте, вчителі – це не дратівливий додаток до атестату про повну середню освіту, не противники і не мучителі. Вони наші союзники та помічники.
Спілкуйтеся з вчителями, йдіть з ними на контакт, просіть їх про допомогу та радиться з ними. Особливо це стосується батьків підлітків. У цьому віці багато хлопців набагато простіше довіритися вчителю, а не рідним. І тоді одна з можливостей дізнатися про життя дитини якнайбільше – це постійний контакт із вчителями. До того ж не лише з класними керівниками, а й із предметниками.
Найбільша кількість годин на тиждень у кожному класі – вчителі української мови, літератури та математики. Вони бачать наших дітей довше за інших (бачать-бачать, повірте, і багато чого помічають, запам'ятовують, аналізують).
При цьому філологи ще й мають можливість поговорити з хлопцями на спільні, вічні теми, а отже, й зрозуміти про їхній душевний стан більше, ніж інші. Крім того, вони можуть впливати на наших дітей так, як не зможемо або коли не зможемо ми, і навіть стати свого роду ретранслятором того, що ви хотіли б донести до дитини, але ніяк не виходить.
Поговоріть з учителем літератури і попросіть проговорити хвилюючу вас тему на одному з уроків (благо матеріал такий, що на прикладі «Війни та миру» або «Євгенія Онєгіна» можна обговорити майже будь-яку актуальну проблему сучасності). І може бути, що улюблене доросле чадо, яке вперто не чує ваших аргументів, сприйме їх від вчителя.
Тим, хто не вірить, наведу кілька випадків зі свого життя. Так сталося, що я вже давно не працюю у школі. Мої діти, яких я колись навчала, – не менш давно дорослі люди, які відбулися, самібатьки (так вийшло, що в нас маленька різниця у віці). І ось час від часу ці «діти» раптом знаходять мене в соцмережах (це якщо ми загубилися і не спілкувалися до цього) і пишуть про те, що пам'ятають якийсь давній рядовий урок, на якому я сказала те й те. те, і яке це справило на них враження.
Уявляєте? Через п'ятнадцять, а то й більше років, пам'ятають і думають про це, і хочуть поговорити, поділитися, обговорити. І ми обговорюємо, листуємося і навіть іноді зустрічаємося, щоб поговорити.
Я багато років не працюю в школі… І я все одно продовжую залишатися вчителем… Це, певне, назавжди. І мій чоловік (той найкращий хлопець у світі) не дивується, якщо, вставши вночі, виявляє мене за комп'ютером, що пише відповідь черговому учневі, який раптом згадав якийсь давній урок.
Відбувається це не тому, що я такий весь із себе геніальний вчитель, а через те, що школа має такий сильний вплив на… Хотіла написати «на дітей», але зрозуміла, що це не так. Так: школа має великий вплив на людей. Усіх, хто з нею стикається.