Вчителям, Соціальна мережа працівників освіти

Карта результативності професійної діяльності вчителі початкових класів МБОУ ЗОШ №2 м.Лісосибірська

Андрюшкіної Наталії Миколаївни

Посада, за якою атестується працівник

Вчитель початкових класів

Місце роботи (повне найменування установи відповідно до Статуту, з якого року працює у цій установі)

Муніципальна бюджетна освітня установа «Середня загальноосвітня школа №2 м. Лісосибірська»

Населений пункт (місто, район)

м. Лесосибірськ, Красноярський край

Стаж (за фахом)

Вища професійна освіта, Лісосибірський державний педагогічний інститут, кваліфікація з диплому вчитель початкових класів

Курси підвищення кваліфікації (не менше 72 год.). Професійна перепідготовка не менше 500 год.

Курси підвищення кваліфікації на тему «Формування та розвиток універсальних навчальних дій молодших школярів» обсягом 72 години, КДАОУ ДПО(ПК)С «Красноярський крайовий інститут підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки працівників освіти», посвідчення № 36501, видано 31 травня 2013 року.

Державні та галузеві нагороди, включаючи Почесні грамоти, інші заохочення (Державні листи та ін.)

- Диплом учасника всеукраїнського інтернет-конкурсу педагогічної творчості за представлення свого педагогічного досвіду у рамках номінації «Педагогічні ідеї та технології: середня освіта», 2013р., №ДІ 20/1710-4

- Подяка організаторів VIII Всеукраїнської дистанційної олімпіади «Ерудит» з математики за високий професіоналізм та активну участь в організації інтелектуальної та творчої діяльності школярів, 10.03.11

- Грамота Центру Розвитку Молоді м. Єкатеринбурга заорганізацію конкурсу Фахівців проекту «Ерудит-марафон учнів 2010-2011 навчального року»

- Почесна грамота голови міста Лесосибірська Красноярського краю за багаторічну сумлінну працю, великий особистий внесок у справу навчання та виховання підростаючого покоління та у зв'язку з 60-річним ювілеєм загальноосвітньої установи. Постанова №42 від 22.082013 р.

Відомості про професійний рейтинг та досягнення за останні 5 років Керівництво проблемними групами, тимчасовими творчими колективами

Назва, цілі створення проблемної групи, творчого колективу

Проблемний семінар за наслідками аналізу крайових контрольних робіт. Керівник групи «Методичні засоби досягнення запланованих результатів. Прийоми, техніки з підготовки до ККР»

Участь у експертних комісіях, експертних радах

Найменування та функції комісії, найменування установи, при якій створено комісію

Комісія з перевірки олімпіадних завдань муніципального етапу олімпіади школярів з навколишнього світу.

Експертна комісія міської малої науково-практичної конференції «Я пізнаю світ»; керівник секції «Екологія»

Розповсюдження педагогічного досвіду за період (3-5 років) Проведені відкриті уроки, заняття, заходи

Вид, тематика, місце проведення методичного заходу, в рамках якого проводився відкритий урок, заняття, захід

«Створення умов розвитку математичних здібностей», 3-4 клас

Стендова доповідь на щорічних педагогічних читаннях «Робота з обдарованими дітьми» на базі МБОУ «Ліцей»

«Моделювання під час уроків літературного читання» (з досвіду освоєння програми «Початкова школа 21 століття»), початкові класи

Міські педагогічні читання «Впровадження ФГОС уосвітніх установах м. Лісосибірська»

«Формування загальнонавчальних умінь у сфері мовної діяльності та роботи з інформацією: проблеми, пошуки, знахідки».

Виступ на методичному об'єднанні вчителів початкових класів

"Формування у молодших школярів загальних умінь вирішувати завдання"

Міські педагогічні читання «Ефективні практики освітніх установ – точки зростання муніципальної системи освіти», секція «Практичний досвід вирішення проблем природничо-математичної освіти»

Презентація та конспект до уроку розвитку мови «Стислий виклад тексту», 4 клас

Всеукраїнський інтернет-конкурс педагогічної творчості, номінація «Педагогічні ідеї та технології: середня освіта», www.educontest.ru

«Розвиток мови у взаємодії», 2 клас

"Формування у школярів загального вміння вирішувати завдання"

Збірник наукових статей «Інновації в освітньому просторі: досвід, проблеми, перспективи»

«Ми – Українці», 1 клас

Відкритий урок Навколишнього світу

«Рішення завдань», 2 клас

Відкритий урок математики

«Масляна», 2 клас

Проведення, участь у семінарах

Тема семінару, ким та для кого організований, місце проведення

«Методична робота школи. Напрями, проблеми, пошуки»

Міський семінар «Методичні засоби для досягнення метапредметних результатів» на базі МБОУ «ЗОШ №2 м. Лісосибірська»

Виступи на конференціях

«Робота з компонентами як підготовчий етап до розв'язання рівнянь».

Міська конференція «Удосконалення якості шкільної математичної освіти», секція «Освіта як повноцінне проживання віку дитини: середовище, простір, результати»

Результатиучасті у професійних конкурсах

Конкурс найкращих вчителів Красноярського краю на грошове заохочення

Результати участі у крайових контрольних роботах учнів 4 класу

Чисельність учасників ККР

Якість навченості за підсумками ККР

Успішність за підсумками ККР

Результати участі у очних предметних олімпіадах.

Документи (матеріали), що підтверджують результати

2 місце (Головінова Д., 3 клас)

(Соловйова М., 3 кл.)

(Дурнас Є., 4 кл.), 3 місце (Головінова Д., 4 кл.)

2 місце (Валєєв А., 4 клас)

3 місце (Заміський О., 4 клас)

(Соловйова М., 4 кл.)

(Смоктунович А., 2 кл.)

1 місце (Батькова О., 2 кл.), 3 місце

Результати участі у науково-практичних конференціях

Тема конференції, ким організована, дата проведення

Документи (матеріали), що підтверджують результати

Міська науково-практична конференція, 2013 р.

«Спосіб асоціацій при запам'ятовуванні словникових слів»

Результати участі у дистанційних конкурсах, оглядах, концертах, змаганнях та ін.

Вид, назва заходу

Документи (матеріали), що підтверджують результати

Всеукраїнський дистанційний конкурс «Нові пригоди Незнайки»

3 місце (Соловйова М.,

ІІІ Всеукраїнська дистанційна гра-конкурс «Новорічні пригоди Маші в країні Знань»

І місце (Нугуманова Еге., 4 кл.) ІІІ місце (Соловйова М., Абдулін Л., 4 кл.)

Конкурс «українське ведмежа. Мова для всіх»

Результати учнів на основі річних оцінок запредметів, що викладаються

українська мова, літературне читання, навколишній світ

МБОУ «Середня загальноосвітня школа №2» м. Лесосибірська

Конспект уроку розвитку мови та презентація

Тема: Стислий виклад із розповіді В. Біанки

Андрюшкіна Наталія Миколаївна,

вчитель початкових класів

Лісосибірськ, 2013 р.

Тема: Стислий виклад із розповіді В. Біанки

«Зінька врятувала» («Березень»)[1]

Формування вміння відбирати з тексту суттєве для розкриття теми та основної думки.
Формування вміння користуватись різними способами скорочення тексту.

Ознайомлення з текстом. Постановка навчальної задачі. (Слайд №2)

- Прочитайте уривок із оповідання В Біанки «Березень».

Полетіла Зінька на поле. У полі, у кущах, жили сірі куріпки – красиві такі польові курочки з шоколадною підковкою на грудях. Ціла зграя їх тут жила, зерна з-під снігу викопувала.

А де тут спати? - Запитала у них Зінька.
А ти роби, як ми, – кажуть куріпки. - Ось дивись.

Піднялися всі на крила, розлетілися дужче - та бух з розльоту в сніг! Сніг - сипкий - обсипався і прикрив їх. І згори їх ніхто не побачить, і тепло їм там, на землі, під снігом.

Вранці шукає Зінька куріпок. Ніде їх не видно. А там, де вони ввечері в сніг пірнули, наст блищить – крижана кірка. Зрозуміла Зінька, в яке лихо потрапили куріпки: сидять тепер, як у в'язниці, під крижаним дахом і вийти не можуть. Пропадуть там усі до однієї! Що тут робити? Та синички – бойовий народ.

Зінька злетіла на наст - і давай довбати його міцним своїм, гострим носиком. Велику дірку зробила. І випустила куріпок із в'язниці.

Ось вони вже її хвалили, дякували!

- (Слайд №3) Про кого написав це оповідання Віталій Біанки? Чи знайома вам ця пташка? Як вона виглядає? Опишіть її зовнішній вигляд.

- У В. Біанки є ціла книга, присвячена цій чудовій пташці. Називається вона «Сінічкін календар».

- Про яких птахів ще йдеться у цьому уривку? ( Про куріпки)

- Що нового ви дізналися про життя куріпок? (зариваються у сніг на ніч)

- Чому розповідь називається «Зінька врятувала»? З якого лиха виручила Зінька куріпок?

- Прочитайте уподобаний уривок. (2 – 3 особи читають уривки)

ІІ. Складання плану роботи.

- Що потрібно зробити, щоб добре підготуватися до короткого викладу?

(Учні намічають операції, необхідність і місце у роботі, потім на слайді №5 виводиться загальний план роботи над викладом).

- Отже ми вже виконали перший пункт плану. Над чим тепер працюватимемо?

ІІІ. Визначення теми та основної думки. (Слайд №6)

- Яке питання потрібно поставити до тексту, щоб зрозуміти його тему? (Про що або про кого йдеться у тексті).

– Що допомагає зрозуміти тему? (Заголовок)

- Визначте тему оповідання. (У тексті йдеться про те, як Зінька врятувала куріпок з біди).

- Ну а тепер визначте головну думку цієї розповіді.

IV. Складання плану та скорочення тексту.

- Скільки частин можна виділити у тексті? (3 частини)

1) Про що йдеться у 1 частині? (Про те, що куріпки спали під снігом.)

- Про що йдеться у 2 частини? (Про те, як куріпки не могли вийти з-під крижаного даху.)

- Про що йдеться у 3 частині? (Про те,як Зінька випустила куріпок з крижаного полону.)

-Прочитайте першу частину. Дайте відповідь на питання. (Слайд №7)

- Отже, що ви дізналися із 1 частини? (Де жили куріпки, чим харчувалися, як виглядали, де спали.)

- Подивіться, як куріпки зариваються в сніг. (Слайд №8)

- Виділимо головне у цій частині.

– Про що обов'язково треба сказати? (Вислухати відповіді учнів, потім виділити пропозиції на слайді №9: перша, перша частина другого та шоста пропозиція).

– Про що можна не говорити? (На слайді №9 зникає непотрібна частина тексту.)

- Як пов'язати пропозиції, що залишилися? (Врятували вони під снігом. Дивиться Зінька:)

- Як заголовимо цю частину? (Як спали куріпки.) (Запис у зошит.)

2) Прочитайте другу частину. (Слайд №10) Дайте відповідь на запитання. Запис заголовка в зошит.

– Подумаємо, як скоротити цю частину. Нам допоможе наступний слайд. (Слайд №11)

- Що сталося за ніч? (Виділяються пропозиції)

- Хто побачив крижану кірку? (Зінька)

- Складіть коротку пропозицію, яка допоможе перейти від першої частини до другої. (На слайді зникає виділена частина і замість неї з'являється пропозиція: А вранці Зінька побачила на снігу крижану кірку.)

- Скільки пропозицій замінило цю коротку пропозицію? (3)

- Прочитайте про те, що зрозуміла Зінька, побачивши кірку. (У тексті виділяються речення.)

- Про що не обов'язково говорити, відповідаючи на це запитання? (Про те, що синички – бойовий народ)

- Як коротко сказати про те, що зрозуміла Зінька? (На слайді зникає частина тексту, з'являється пропозиція: Зрозуміла Зінька, що куріпки потрапили в біду.)

3) Прочитайте 3 частини. (Слайд №12)

- Заголовіть цю частину. (Зінька продовбала дірку.) Запис заголовка в зошит.

- Прочитайте про те, як Зінька продовбала дірку. (На слайді виділяються 2 пропозиції)

- Складіть із цих двох пропозицій одну. (На слайді зникають виділені пропозиції і з'являється: Злетіла Зінька на наст і продовбала своїм гострим носиком велику дірку.)

- Яку добру справу зробила Зінька? (На слайді виділяється пропозиція)

- Давайте зв'яжемо ці дві пропозиції. Які слова допоможуть нам? (Так вона…)

- Як закінчити розповідь? (На слайді з'являється остання пропозиція.)

4) Давайте зробимо висновок. Як ми скорочували текст першої, другої та третьої частини? (Виділяли пропозиції, які потрібно залишити, і ті, які можна опустити. Замінювали кілька пропозицій одним.)

V. Короткий переказ тексту. (Слайд №13)

- А зараз використовуючи вже знайомі вам картинки, коротко розповісти «Зінька виручила». (Заслухати 2 – 3 виступи. У процесі обговорення виступів хлопців провести коригування, звертати увагу на непотрібну інформацію.)

VI. Орфографічна підготовка.

Учні пояснюють правопис:

Слова з ненаголошеною голосною в корені, що перевіряється наголосом і в кінці іменників. (Слайд №14)
Ім'я власного та слова КУРОПАТКИ. [2] (Слайд №15)

VII. Самостійна робота. Записування тексту.

VIII. Перевірка роботи.

– Прочитайте свою роботу. На полях відзначте «+», якщо відповідаючи на мої запитання, говоріть «так», і поставте «-«, якщо не можете відповісти на моє запитання позитивно:

- Чи вийшла у вас розповідь.

- Чи все зрозуміло.

- Чи не пропущено головне.

- Чи нема зайвого, про що можна було б і не писати.

- Перевірте свою роботу за допомогою слайда №16.

IX. Підбиття підсумків . Домашнє завдання.

- Чому ми навчалися на уроці? (Як скорочувати текст)

- Удома постарайтеся згадати та розповісти по пам'яті батькам все, що ви дізналися про куріпки, про синицю. Підберіть додаткову інформацію про цих птахів.