Види навчання
Існує безліч теорій навчання. У кожній з них можна виділити якийсь окремий аспект досліджуваного процесу. Наприклад, біхевіористи при дослідженні навчання більшою мірою спираються на зовні спостерігається поведінка, яку намагаються контролювати різними впливами. Этологи більше уваги приділяють навченню в природних умовах та міжвидових відмінностей при навчанні. Когнітивні психологи цікавляться тим, які психічні структури формуються під час навчання. Багато хто з них намагається змоделювати процеси навчання у вигляді комп'ютерних програм. Існує навіть цілий напрямок: коннекціонізм (від англ. connection - зв'язок), який займається моделюванням процесів навчання.
З цього різноманіття теорій можна назвати загальні становища, із якими погоджується більшість дослідників.
1. Навчання - це поступова або стрибкоподібна зміна поведінки. Існують два типи тимчасового перебігу процесу навчання. Такі форми навчання, як класичне чи оперантне обумовлення, протікають поступово, а такі, як імпринтинг чи інсайт – миттєво.
2. Навчання - це зміна поведінки, що не є безпосередньо наслідком дозрівання організму, хоча розвиток завжди супроводжується навчанням. Проблема навчання тісно пов'язана з проблемою розвитку та дозрівання. Іноді в молодому організмі складно відрізнити результати навчання від результату дозрівання, тому навчання воліють досліджувати у дорослих.
3. Навчанням не є зміна поведінки при втомі або внаслідок вживання психоактивних речовин,
4. Вправа покращує процес навчання.
5. Видова приналежність організму визначає можливості його навчання.
- Научення-формування нового індивідуального досвіду в процесі активного взаємини організму з середовищем.
Останнє становище – головна заслуга этологів.
В даний час (Atkinson R. et at., 1992) виділяють 4 основні види навчання:
- звикання, суть якого полягає в тому, що організм протягом невеликого проміжку часу навчається не враховувати або не звертати уваги на події, що повторюються (наприклад, після повернення з тихого дачного селища, де ви провели відпустку, через дві-три ночі ви звикаєте до шуму машин і спите спокійно);
- класичне обумовлення, у якому організм навчається пов'язувати одне подія з іншим, якщо вони постійно слідують друг за одним, і за виникненні першої події очікує появи другого;
- оперантне обумовлення характеризує вищу форму навчання; суть його полягає в тому, що організм виробляє нові способи поведінки для досягнення своїх цілей (наприклад, ворона, знайшовши на вулиці сухар, замочує його в калюжі, щоб з'їсти);
- комплексне навчання, передбачає як виникнення нових зв'язків (асоціацій) між подіями чи виникнення нових форм поведінки, а й формування нових стратегій вирішення завдань чи абстрактного знання нашому оточенні.
Звикання- найпростіший вид навчання; його інтенсивно досліджують із застосуванням реєстрації активності окремих клітин нервової системи у равликів. Надалі ми не зупинятимемося на цій формі навчання.