Види та форми мотивів

Коротка назва підструктури

До цієї підструктури відносяться

Переконання, світогляд, особистісні смисли; інтереси

Соціальний рівень (біологічного майже немає)

Вміння, знання, навички, звички

Підструктура форм відбиття

особливості пізнавальних процесів (мислення, пам'яті, сприйняття, відчуття, уваги); особливості емоційних процесів (емоції, почуття)

Підструктура біологічних, конституційних властивостей

Швидкість протікання нервових процесів, баланс процесів збудження та гальмування тощо; статеві, вікові властивості

1)активністю- прагненням суб'єкта вийти за власні межі, розширити сферу діяльності, діяти за межами вимог ситуації та рольових розпоряджень;

2)спрямованістю- стійкою домінуючою системою мотивів - інтересів, переконань, ідеалів, смаків та іншого, у чому виявляють себе потреби людини;

3)глибинними смисловими структурами, що зумовлюють її свідомість та поведінку; вони щодо стійкі до вербальних впливів і перетворюються на спільну діяльність груп і колективів (принцип діяльнісного опосередкування);

4)ступенем усвідомленостісвоїх відносин до дійсності: відносини, установки, диспозиції та ін. Розвинена особистість має розвинену самосвідомість

Маючи природні анатомо-фізіологічні передумови до становлення особистості, в ході соціалізації дитина вступає у взаємодію зі світом, опановуючи досягненнями людства. Здатності і функції, що формуються в цьому процесі, відтворюють в особистості історично сформовані людські якості. Оволодіння дійсністю у дитини реалізується в її діяльності за допомогою дорослих, тому процесвиховання - провідний у розвитку особистості. Спираючись на те, чому дитина вже навчилася, дорослі організують її діяльність з оволодіння новими сторонами дійсності, новими формами та особливостями поведінки.

Розвиток особистості реалізується у діяльності, керованої системою мотивів, властивих даної особистості.

1)адаптація- передбачає засвоєння діючих цінностей і норм і оволодіння відповідними засобами та формами діяльності, а тому певною мірою уподібнення індивіда іншим членам спільності;

2)індивідуалізація- породжується загостренням протиріч між потребою «бути як всі» і прагненням до максимальної персоналізації, що характеризується пошуком засобів і способів позначення своєї індивідуальності;

3)інтеграція- детермінується протиріччям між прагненням бути ідеально представленим своїми особливостями та відмінностями у спільності, і потребою спільності прийняти, схвалити та розвивати лише ті його особливості, що сприяють її розвитку та тому розвитку його самого як особистості у групі ; якщо протиріччя не усунуто, настає дезінтеграція і, як наслідок, або ізоляція особистості, або її витіснення із спільності, або деградація.

ІНДИВІД (індивідуум) - згідно з А. Н. Леонтьєвим - про індивіда говорять, коли розглядають людину як представника hominis sapientis. У понятті виражаються принаймні дві основні ознаки:

1) неподільність, чи цілісність суб'єкта;

2) наявність у нього особливих – індивідуальних – властивостей, що відрізняють його від інших представників того ж виду.

Підіндивідуальністюрозуміють особистість даної людини в її неповторному поєднанні своєрідних психологічних особливостей (темпераменту, характеру,здібностей, потреб та інтересів, пізнавальних та емоційно-вольових якостей). Психічні властивості не існують разом, вони синтезуються та утворюють складніструктурні утворення особистості, до яких необхідно віднести:

1) життєву позицію особистості (систему потреб, інтересів, переконань, ідеалів, що визначає вибірковість та рівень активності людини); 2) темперамент (систему природних властивостей особистості – рухливість, врівноваженість поведінки та тонус активності, – що характеризує динамічний бік поведінки); 3) здібності (систему інтелектуально-вольових та емоційних властивостей, що визначає творчі можливості особистості) і, нарешті, 4) характер як систему відносин та способів поведінки.

---