Відкритий урок з літератури у 6-му класі

Розділи: Література

Мета:

(О) Через аналіз та узагальнення епізодів тексту дати цілісне уявлення про нього. Наблизити учнів до розуміння ідеї повісті: взаємини між людьми, людиною та природою.
(В) Формування почуття Батьківщини та виховання любові до природи як її частини.
(Р) Закріплювати переконання учнів у дбайливому ставленні до природи. Розвивати критичне мислення через читання та письмо (синквейн).

Обладнання:

малюнки учнів,
аплікація про природу (знаки, символи),
картки з відповідями учнів із попереднього уроку,
тлумачний словник.

Продовжимо розкриття тем за твором М.М.Пришвіна "Коміра сонця". Завдання уроку – відповісти на проблемні питання. Обговорення теми будемо вести в такій послідовності (це умовний план, до якого прийдуть учні до кінця уроку): Антипич - один із героїв казки - були М. М. Пришвіна "Камора сонця".

Роль Антипича у творі: Антипич продовжує жити.

"Зберігач таємниці".
Антипич очима Травки.
Мудрість та душа народна.

I. Пояснення матеріалу.

1) Постановка проблемних питань: - Що таке? - Яка вона? - Де живе? – Як її знайти? - Чому кожен сам має шукати правду?

2) Перевірка домашнього завдання (оповідання про Антипича). - Антипич - один із героїв казки - були М. М. Пришвіна "Коміра сонця". - Розкажіть про Антипича: Хто він? Скільки йому років? Де живе? Чим зайнятий? З ким спілкується? (Старий мисливець Антипич жив у сторожці у старому будиночку, який був набагато старший за свого господаря, тримався напідпірки. До Антипича заходили мисливці. Він завжди міг дати пораду. Він багато випробував у житті, але залишився безкорисливою людиною. Це дідусь років 80 – 100. У нього не було господарства, тільки собака Травка. Спочатку він кликав її Затравку, тому що брав її "травити" (ганяти) зайців, а потім вимова клички змінилася і стала чутись навіть красивіше - Травка.

- Все-таки Антипич живий чи помер? (Помер). Хоч Пришвін і написав, що Антипич помер, але розповідає про нього як живе. "Здається, Антипич жив і житиме вічно". Здавалося, "він ніколи не помре, навіть забуваєш, що він помер. До нього постійно приходили за порадою (спочатку приходили насправді, потім намагалися уявити, що він сказав би, що порадив)".

-Як звуть Антипича?

Антип - старовинне українське ім'я, а може це по батькові - Антипич?

- Кого ми кличемо по батькові?

Тих, кого поважаємо, тих, хто старший; а коли звучить така форма навернення, ще налаштовує і на дружню прихильність.

3) Розмова з розкриття теми уроку.

- Чому саме до Антипича йдуть за порадою?

Антипич дуже багато знає, багато випробував. Говорить прислів'ями та приказками, а ще загадками.

-Які прислів'я ми зустріли у творі? А загадки?

"Не знавши броду, не лізьте у воду", "Хто смів, той два з'їв". Скільки років Антипичу: 80 – мало, 100 – багато?

Зовні це непомітна, негероїчна людина, але з душею трудівника. Він має великий досвід, і він ділиться їм. Ось чому тільки через багато років співрозмовники розуміють "загадки" Антипича, тому що те, що не випробувано, те і не зрозуміло.

Антипич - "охоронець правди", таємниці.

-Що це за правда?

Минулого уроку ви частково дали відповідь на це запитання. (Зачитати зкарток!)

Правду цю Антипич обіцяв розповісти, та й наказував шукати правду самим. Спробуємо критично думати про предмет.

-Разом напишемо синквейн про правду.

Згадаймо синквейн про Пришвін, ми виділили головне: Пришвін витягає з людини назовні мрію. (Зачитати картку!)

- Зараз ми з вами "витягуватимемо" назовні правду з твору "Коміра сонця".

Робота на дошці та у зошитах. Картка - синквейн. (Правда - Гірка, чиста - Коле, ходить, ріже - Мирне співіснування та боротьба - Істина)

Висновок:людина все життя осягає правду в суворій боротьбі за любов до людей, до навколишнього світу, до природи.

До правди кожен приходить лише через власний досвід, конкретні відносини та події.

- Чи можна вважати, що сам Антипич глибоко знав цю правду? - Що розуміла Травка і начебто не розуміли люди? - Чому правда Антипича є правда суворої боротьби? - Боротьби проти чого?

Висновок: вчинки людей визначають: з одного боку - любов до них, з іншого - егоїзм до них. Правда Антипича складається з боротьби за кохання, щоб у суворих випробуваннях не озлобитися, не перетворитися на дикого звіра, вижити. У будь-яких випробуваннях залишитися людиною, яка безкорисливо дарує оточуючим любов, доброту, тепло, світло. Таким є Антипич для людей.

- А впізнавала його Травка? (Всі люди для неї ділилися на Антипича та його ворога.)

Один - Антипич з різними особами, і інша людина - це ворог Антипича "з різними особами" - це вже не одна мудра, добра людина, але це все люди, якщо вони добрі, розумні, вольові.

-Отже, яка людина Антипич?(Добрий, мудрий, пам'ять про яку так і залишилася і допомагає жити, допомагає живим.) -ААнтипич із різними особами це хто? (11) (Люди.)

Висновок:це все люди, що добрі і мудрі, а вірніше - це народ, його мудрість, його душа. Виходить, ми говоримо не про одного Антипича, а про всіх героїв твору.

-Перерахуйте всіх героїв твору, розподіляючи їх на групи: люди - природа. - Косач, лось, змія, сонце, журавлина, трава, пень.)

-Яким одним словом можна назвати всі ці перерахування?(Природа! -Назвіть слова одного кореня до цього слова!

Є один із перелічених предметів природи, який дуже схожий з героєм – людиною Антипичем.

- Визначте його. Що це?

- Чому, говорячи про Антипича, говоримо про сонце чи навпаки? Що схоже у героїв? (11) (Безкорисливо віддають тепло, доброту, світло.)

Чи не знаходите ви правду Антипича у сонця чи правду сонця у Антипича? Подивіться на сонце! (Аплікація сонця з окремими променями на дошці.) Воно світить усім однаково: і на комору (багатства природні), і на рослини, і на добрих людей, на сосну та ялинку, на злих людей, на тварин, на кожного з нас разом і окремо – однаково світить. Всі ми різні, і кожен бореться за місце під сонцем, тобто співіснуємо разом.

-Яке воно для всіх - сонце?

": гаряче сонце було матір'ю кожної травинки, кожної квіточки, кожного болотяного кущика та ягідки. Всім їм сонце віддавало своє тепло". Щоправда сонця - та сама правда Антипича. Та самасуть: любов, добро, тепло, світло перетворять життя, а ненависть, зло, холод її затьмарюють і пригнічують. Як сонце безкорисливо віддає тепло всьомуживому, то Антипич дарував добро лісу, людям, Травці. Антипич жив у гармонії з природою, розумів її, умів з нею спілкуватися, берег її, дорожив нею, знайшов у ній правду, закликав шукати її кожну людину. ( - "Запитай у них: у дуба, біля берези:" - каже Єсенін. - "У нас, в Україні, ліс за все у відповіді:" - вигукує Леонов в "українському лісі" - "Я ж, друзі мої, пишу про природу, сам же лише про людей і думаю:" - висловлюється Пришвін.)

- А що може взяти у лісу людина? (11) (Всі). -А саме наші герої?(Ягоди, гриби, торф - багатства)

Дія відбувається у Переславському краї у 1945 році, у перші повоєнні роки, особливо постраждали жінки з дітьми, що залишилися без чоловіків. (Учень читає епізод про користь і важливість лісу в житті людини.": йшли в сосновий ліс збирати хвою, щоб протопити хату, а взимку в пекучий мороз возили із чагарників вільховника на санях дрова. Влітку діти ходили в ліс збирати гриби, терен, лісові груші і яблука.Ці рідкісні післявоєнні ласощі втамовували голод і забезпечували вітамінами, а значить, і здоров'ям до нового літа.Ліс давав будівельний матеріал, з якого на попелищах рубали хати.Ліс у важкі повоєнні роки дав тепло, їжу, життя.)

Природа – загальнонародне багатство. -Що таке багатство?Що ми розуміємо під словом "багатство"? ) -А яке багатство дісталося дітям від батьків?(Учні перераховують тварин з твору.) -А що ще, крім коштовностей, вважають люди багатством? , взаєморозуміння), мрія.) -Так володієте ви чи ні багатством?(Кожен сам собі відповість на це питання подумки.) -Коли люди стають ближчими один до одногодругові? (11) (Коли дарують любов, добро, тепло чи виявляють ненависть, зло, холод?)

У природі постійно точиться боротьба добра і зла, як і в житті людей, як у кожній людині.

Травці "треба було, як і всякому дикому звірові, жити собі". -Що означає жити собі?(Отже, бути егоїстом, нікого не шкодувати, не визнавати ближнього, нічим ні для кого не жертвувати, любити лише себе.) -Для кого живе Травка? По кому тужить?(Для доброго перехожого, який мудра, чуйна людина. Собака вила від туги по людині. Це вилікувати можуть ласка і любов.) -Або: які "повадки звичайних звірів" побачився лось у Насті і "її за людину не вважає"?(Звички змії. Настя "перетворюється" на звіра, коли нею опановує жадібність і коли вона забуває про брата.)- Звідки ж у людини за її могутності береться жадібність навіть до кислої Чому "вовк самою злобою своєю приречений на загибель"? - Чи належить це спостереження до людей? (Так!)

Ведучи боротьбу " правду " , т. е., ведучи боротьбу любов, людина веде її за себе. ("Але ти, перехожий, не вір жалю вовка, самою злістю своєю приреченого на загибель, побережи жаль не для того, хто про себе виє, : а для того, хто, виє, не знаючи, кому ж тепер: послужити".) )

Добро і зло, любов і ненависть, мир і руйнація, боротьба і байдужість - все, що існує на землі, шукає місце під сонцем.- Яку роль грає сонце у житті природи та людини? Поміркуємо про це.

Сонце невичерпне джерело тепла, під благотворним впливом якого розвивається життя, світ добріє, оживає, наповнюється фарбами, світлом. -Подивимось на "картину" страждань сосни і їли, як вони борються за світло?і місцями наскрізь прокололи один одного", ": дерева так стогнали і вили:", ": боролися між собою корінням за харчування, суччям - за повітря і світло".)- Як змінюється природа, коли "перші промені сонця: висвітлили дзвінку борину"?(":могутні стовбури стали, як запалені свічки великого храму природи", ":спів птахів присвячений сходу великого сонця:","Косач став розквітати, гребінець загорівся, розкинувся лірою райдужний хвіст".)- "Покажіть", як природа дбайливо зберігає і використовує сонячне тепло, віддане вдень?(":чорний великий пень, що зберігав тепло сонця:", "всі припадають до тепла".)

Щоб відчути єдність природи і людини, неподільність всього живого світу, нерозривний, тісний зв'язок всього існуючого землі, необхідно серйозно задуматися. - Чи можна ялинку та сосну уподібнити живим істотам? -Чому ми співчуємо покаліченим деревам?(У Пришвіна дерева мають душу. При мирному існуванні не припиняється віковічна сувора боротьба життя.)- У яких ще епізодах твори ми спостерігаємо боротьбу життя?(":могутність великого Антипича:", ":і маленька людина зупинила в собі велике серце. Він завмер у точному розрахунку руху, як боєць: у визначальному результаті боротьби ударі: жити йому або померти", ":два мисливці, людина і найлютіший"). ворог його (вовк), зустрілися:".)

У випробуваннях, у віковічній суворій боротьбі за кохання, за життя йде людина до правди.

Людина і природа неподільні, і те, й інше має живу душу. -Яким же вмістом наповнена ця "комора"? - Чи можна вважати цю "комору" бездонною?(Ні.) -На скільки років вистачить торфу?(100)А ліси? Ягідників? Звірів, птахів, якщо не берегти і не поповнювати?

Для мудрої людини, дбайливого господаря, який бере в природу в міру,розумно, віддаючи їй свої сили, виявляючи про неї турботу, природа – друг, союзник. Якщо ж людина тільки бере, вона згубить спочатку природу, а потім і себе. -Для кого відкрита "комора сонця"?

Скористатися багатством, скарбами природи може той, хто її знає і любить, хто по-справжньому вміє працювати, хто розумно і мудро не тільки бере, але вміє і віддати, і заповнити, хто безкорисливий у своїх діях.

- Чи була відкрита "комора" для Антипича? (Так. Розумно розпоряджався він багатствами. Брав у міру. Оберігав, зберігав ліс. Передав правду у спадок.) - Що означає оволодіти правдою Антипича? а значить любити Батьківщину.) -Де у творі ми читаємо рядки про повну гармонію, злитість людини з природою? , побачиш - вся - то людина, велика, прекрасна: І так він прекрасний там, у дзеркалі, з усією природою, з хмарами, лісами, і сонечко там внизу теж сідає:".)

II. Домашнє завдання.

Повернемося до початку уроку.

- Про що ми з вами розмовляли сьогодні?

- На що схожа ця послідовність? (На пункти плану.)

Проставте пункт плану.

- Сформулюйте, у чому полягає мета домашньої роботи? (Написати домашній твір за планом.)