Відкритий урок з літературного читання
Відкритий урок з літературного читання.
2 клас. Розвиваюча система Л.В.Занкова
Вчитель: Потупала Тамара Миколаївна.
МОУ ЗОШ № 7 м. Листопадова ЯНАО.
Тема уроку: Сергій Козлов - «Чорний Омут».
Продовжити роботу з формування уявлення про те, що:
щодо підбору слів-визначень для характеристики героїв;
Виробляти навички порівняльного аналізу двох текстів, які знаходяться поруч;
Розвивати логічне мислення, вміння розмірковувати, доводити, обстоювати свою думку.
Перевірка домашнього завдання.
Виразне читання вірша Сергія Козлова «У небі хмара хмуриться…» з наступним розв'язанням зазначених завдань:
б) створення умов розвитку творчих літературних здібностей в дітей віком (вигадати свій варіант закінчення вірша, озаглавить его).
- Що вам допоміг по-новому побачити поет Сергій Козлов у своєму вірші?
Не лише те, про що вірш, а й те, як про це говориться: художні образи та способи їхнього уособлення.
Назвіть образний ряд.
дощ, що йде вулицею з бляшаним відром,
квіти витягають шийки,
ганок співає іволгою,
мокре обличчя кошика,
тиша у туфельках.
Наростає казковість образів.
- Чому образи казкові?
Автор «оживив» поетичні образи, як у казці.
- Як би ви назвали вірш? Чи можна назвати його «Дощ», «Пісня»?
Ні. Поет користується зменшувально-пестливими словами: пісенька, драбинка, черевички, шийки, крапельки, отже, і назва має бути у такій самій формі.
(«Дощик», «Пісенька», «Дощова пісенька», «Вечірня пісенька»)
- Можливо продовження моглобути ще казковіше, але ... пісенька закінчилася.
– Хто з вас спробував удома продовжити пісеньку, створюючи свої поетичні образи?
(Діти пропонують свої творчі напрацювання).
Знайомство з творчістю Сергія Козлова (презентація).
Де зустрічали це слово? У зв'язку з чим?
Сьогодні ми продовжимо знайомитись з його творами, тому я теж спробувала доповнити новими даними досьє поета (далі – презентація).
Слайд 2. Так співали, як навчив їх письменник Сергій Козлов. Спочатку в книжці співали, а потім і до мультфільму перебралися.
Теж із казок Сергія Козлова. Ось блукав його Їжачок у тумані, блукав, і вийшов найкращий мультфільм у світі.
Слайд 5. Письменнику вдається розкрити саме дитячий погляд на речі, при якому життєво важливим здається абсолютно все – і шелест трави, і мерехтіння зірок, які потрібно обов'язково протирати, щоб вони не запилилися, і гриб-лисичка.
Сергій Козлов вважає, що з дітьми можна всерйоз говорити про те ж, про що і з дорослими — про кохання та довіру, про радість життя, про крихкість краси, про біль, страх, втрати та смерть.
Тільки в казці це буде, наприклад, так:
Робота з новим твором.
- Давайте познайомимося ще з одним із творів Сергія Козлова – «Чорний Омут».
- Що таке вир? Словникова робота (з опорою на досвід дітей)
Читання казки вчителем.
Далі – прийом «паузи»(вислуховуються перші враження дітей від сприйняття твору)
Діти наголошують, що читали схожу казку, вона теж про хороброго зайця.
- Ось вам ще одна казка про Зайця, який наважився.
- Хто написав першу, пам'ятаєте?
(Д. Мамин-Сибиряк «Казка про хороброго Зайця – довгі вуха, косі очі, короткий хвіст»)
-Що можна сказати про цю казку, Сергію Козлову?
- Яка казка із двох більше схожа на народну? (З опорою на ознаки народної казки діти аналізують та зіставляють два твори)
- Д. Мамина-Сибиряка «Казка про хороброго Зайця – довгі вуха, косі очі, короткий хвіст»
А) початок – процес дорослішання;
Б) епізод переполоху, плутанини;
3. Перечитування казки дітьми з метою визначення подібності до народної казки.
-Які риси народної казки можна відзначити у казці Сергія Козлова – «Чорний Омут».
(діти визначають кумулятивний ланцюжок тварин: вовк – лисиця – Пугач як у казці «Колобок»)
Акцентне вичитування характеру героя.
- Кого завжди боїться Заєць у народній казці?
- Головний конфлікт у казках, де є заєць – це конфлікт із вовком, лисицею.
А у цій казці?
- Що ріднить Зайцев із обох казок?
- Чи можна про героя цієї казки сказати, що з ним теж відбуваються перетворення?
- Простежте за текстом (повторне перечитування)
- Так, спочатку був боягузливим зайчиком, побувавши біля Чорного Омута, він стає Зайцем, а коли настала осінь, він знову стає боягузливим Зайчиком, бо боїться навіть шелесту листя.
- Який Заєць у Сергія Козлова? (хвалько, обманщик, мрійник, сміливець, дурень)?
- Або щось інше?
- Заєць у Сергія Козлова теж багато боїться, але він не дурень, бо його цікавлять серйозні питання, на які він намагається знайти відповідь.
4. Висновки за змістом твору
- Чи правий Чорний Омут, пояснюючи Зайцеві, що коли «час шарудить – усім страшно»?
- Про що нам усім нагадує перебіг часу?
- Про те, що все кінчається: минають роки, десятиліття, минає життя. Перед цим страхом усі рівні, бо всі живі істоти смертні.
- Чи може бути такий настрій та такий міркування у народній казці?
- Ні, у народних казках сюжет завжди простий.
- Яке нове відкриття ви зробили собі на цьому уроці?
6. Домашнє завдання: Читання казки з ролей.