Використання ІКТ у початковій школі

Цифрове середовище, в якому належить жити нашим дітям, має призвести до переосмислення методів навчання та викладання. Майбутнє формується у школі. Наші сьогоднішні учні мають бути готовими успішно інтегруватися у це суспільство та вирішити це завдання допомагає масове впровадження ІКТ у освітній процес. Як показує практика, без нових інформаційних технологій вже неможливо уявити собі сучасну школу. Очевидно, що найближчим часом впровадження персональних комп'ютерів зростатиме, і відповідно зростатимуть вимоги до комп'ютерної грамотності учнів початкової ланки. З'являються необмежені можливості для індивідуалізації та диференціації навчального процесу, переорієнтування його на розвиток мислення, уяви як основних процесів, необхідних успішного навчання. І, нарешті, забезпечується ефективна організація пізнавальної діяльності учнів.

Грамотне використання можливостей сучасних інформаційних технологій у початковій школі сприяє: активізації пізнавальної діяльності; підвищення якісної успішності школярів; досягнення цілей навчання за допомогою сучасних електронних навчальних матеріалів, призначених для використання на уроках у початковій школі; розвитку навичок самоосвіти та самоконтролю у молодших школярів; підвищення рівня комфортності навчання; зниження дидактичних труднощів у учнів; підвищення активності та ініціативності молодших школярів на уроці; розвитку інформаційного мислення школярів, формування інформаційно – комунікаційної компетенції; придбання навичок роботи на комп'ютері учнями початкової школи з дотриманням правил безпеки.

Щоб застосування комп'ютера на предметних уроках давало позитивні результати, необхідноправильна організація роботи навчального процесу:

- учні повинні вміти поводитися з комп'ютером лише на рівні, необхідному виконання комп'ютерних завдань;

- учні повинні займатися у спеціальному кабінеті, обладнаному відповідно до встановлених гігієнічних норм для початкової школи, за якими використання комп'ютера допустиме протягом не більше 10-15 хвилин. (Санітарні правила та норми).

Під час розробки комп'ютерної підтримки предмета необхідно визначити:

які теми варто «підтримувати» комп'ютерними завданнями та для вирішення якихось дидактичних завдань;
які програмні засоби доцільно використовуватиме створення та виконання комп'ютерних завдань;
які попередні вміння роботи на комп'ютері мають бути сформовані у дітей;
які уроки доцільно робити комп'ютерними;
як організувати комп'ютерні заняття.

Виокремлю основні можливості ІКТ, які допомагають вчителю початкових класів створити комфортні умови на уроці та досягти високого рівня засвоєння матеріалу: створення та підготовка дидактичних матеріалів (варіанти завдань, таблиці, пам'ятки, схеми, креслення, демонстраційні таблиці тощо); створення презентації на певну тему з навчального матеріалу; пошук та використання Інтернет-ресурсів під час підготовки уроку, позакласного заходу, самоосвіти; створення моніторингів щодо відстеження результатів навчання та виховання; створення текстових робіт;

На конкретних прикладах пропоную розглянути можливість використання ІКТ під час уроків у початковій школі.

1 клас.Математика. Тема «Складання та віднімання круглих чисел». Обладнання: мультимедійний проектор, музичний центр, карта подорожі, індивідуальні дорожні листиучнів. Проектор демонструє слайди зі станціями, де «зупиняються» діти під час подорожі та завдання по темі уроку. Аудіозапис звучить під час проведення фізкультхвилинки.

4 клас.українська мова. Тема. Твір «Фарби осені». Обладнання: один комп'ютер в класі на робочому місці вчителя, підключений до проектора або телевізора, магнітофон. Магнітофон необхідний для емоційного настрою працювати (музика на розсуд вчителя). Через комп'ютер виводяться на екран картини осені, якими йде обговорення фарб цієї пори року.

Такі уроки сприяють розвитку творчих здібностей, активізації розумової та пізнавальної діяльності. А керування складним технічним засобом, яким є комп'ютер, зрівнює дітей із дорослими, яким так хочуть наслідувати діти молодшого шкільного віку.

Робота вчителя у комп'ютерній технології включає такі функції:

1. Організація навчального процесу лише на рівні класу загалом, предмета загалом (графік навчального процесу, зовнішня діагностика, підсумковий контроль).

2. Організація внутрішньокласної активізації та координації (розстановка робочих місць, інструктаж, управління внутрішньокласною мережею тощо).

3. Індивідуальне спостереження за учнями, надання індивідуальної допомоги, індивідуальний контакт із дитиною. За допомогою комп'ютера досягаються ідеальні варіанти індивідуального навчання, що використовують візуальні та слухові образи.

У процесі застосування ІКТ відбувається розвиток учня, підготовка учнів до вільного та комфортного життя в умовах інформаційного суспільства, у тому числі: розвиток наочно-образного, наочно-дієвого, теоретичного, інтуїтивного, творчого видів мислення; - естетичне виховання рахунок використання можливостейкомп'ютерна графіка, технології мультимедіа; розвиток комунікативних здібностей; формування умінь приймати оптимальне рішення чи пропонувати варіанти рішень у складній ситуації (використання ситуаційних комп'ютерних ігор, орієнтованих оптимізацію діяльності з прийняття рішення); формування інформаційної культури, умінь здійснювати опрацювання інформації.

ІКТ призводить до інтенсифікації всіх рівнів навчально-виховного процесу, забезпечуючи: підвищення ефективності та якості процесу навчання за рахунок реалізації засобів ІКТ; забезпечення спонукальних мотивів (стимулів), що зумовлюють активізацію пізнавальної діяльності; поглиблення міжпредметних зв'язків рахунок використання сучасних засобів обробки інформації, зокрема і аудіовізуальної, під час вирішення завдань із різних предметних областей.

Застосування нових інформаційних технологій розкриває необмежені можливості підвищення якості знань учнів, забезпечуючи інтелектуальний розвиток кожної дитини; забезпечується ефективна організація пізнавальної діяльності учнів. Урок із застосуванням комп'ютерних технологій не лише пожвавив навчальний процес (що особливо важливо, якщо зважати на психологічні особливості молодшого школяра, зокрема тривалу переважання наочно образного мислення над абстрактно-логічним), а й підвищив мотивацію в навчанні. Використання комп'ютерних технологій у процесі навчання впливає зростання професійної компетентності вчителя. Це сприяє значному підвищенню якості освіти, що веде до вирішення головного завдання освітньої політики.

Зміни в українській освіті та перетворення у суспільстві потребують від шкільного педагога нового підходу до процесу навчання. У сучасних умовах життя недосить просто володіти набором знань, умінь і навичок, треба вміти їх набувати все більшому обсязі, вміти застосовувати їх у реальному житті, реальній ситуації. У сучасному інформаційному суспільстві, що динамічно розвивається, потрібні навіть не стільки самі знання, скільки вміння добувати їх і вміння самостійно здобуті знання застосовувати у всіляких ситуаціях. Якщо кожен урок буде включати кошти ІКТ, то інфантильних і розгальмованих дітей буде менше. Використання ІКТ перетворить викладання традиційних навчальних предметів, оптимізує процеси розуміння та запам'ятовування навчального матеріалу, а головне – підніме на незмірно вищий рівень інтерес дітей до навчання.

Використання комп'ютерних технологій у процесі навчання впливає зростання професійної компетентності вчителя. Це сприяє значному підвищенню якості освіти, що веде до вирішення головного завдання освітньої політики.