Використання ІКТ у роботі вихователя дошкільного закладу - дошкільна освіта, інше
Стаття про використання ІКТ у роботі вихователя дошкільного закладу.
Перегляд вмісту документа «Використання ІКТ у роботі вихователя дошкільного закладу»
у педагогічній діяльності вихователя дитячого садка»
Єрмакова Людмила Олексіївна, вихователь МБДОУ д/с «Журавлик
Сьогодні ІКТ починають займати свою нішу і у виховно-освітньому просторі ДНЗ. Це дозволяє:
пред'являти інформацію на екрані телевізора в ігровій формі, що викликає в дітей віком величезний інтерес, оскільки це відповідає основному виду діяльності дошкільника - грі.
яскраво, образно, у доступній дошкільникам формі піднести новий матеріал, що відповідає наочно-образному мисленню дітей дошкільного віку;
привернути увагу дітей до руху, звуку, мультиплікації;
заохочувати дітей при вирішенні проблемного завдання, використовуючи можливості презентації, ігрового комплексу, що є стимулом для розвитку їхньої пізнавальної активності;
розвивати у дошкільнят дослідницьку поведінку;
розширювати творчі здібності самого педагога.
І ось тут дуже важливо, щоб педагоги вміли і, найголовніше, мали можливість та бажання використати ІКТ у своїй роботі. Одна з найголовніших умов успіху інформатизації навчального та виховного процесів – оволодіння педагогами новими для них формами роботи.
У своїй роботі я намагаюся активно залучати можливості сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (далі – ІКТ). Оскільки використання ІКТ дозволяє засобами мультимедіа, в найбільш доступній і привабливій, ігровій формі досягти нової якості знань дітей, інформованості батьків,професійної майстерності педагога
Один із напрямків моєї роботи з використання ІКТ – це оформлення основної документації в електронному вигляді. На власному досвіді я переконалася, що ведення основної документації в електронному форматі значно скорочує час її заповнення, дає можливість оперативно вносити зміни, доповнення, полегшує зберігання та доступ до інформації. Це такі документи, як: списки дітей, відомості про батьків (зошит руху), перспективні та календарні плани з усіх напрямків роботи у групі, картотеки, каталоги.
Комп'ютер дозволяє не писати звіти та аналізи щоразу, а достатньо набрати один раз схему і надалі лише вносити необхідні зміни.
Крім того, використання ІКТ дозволяє підібрати та оформити ілюстративний матеріал до ООД, батьківських куточків, групи, інформаційного матеріалу для оформлення стендів, папок-пересувок (сканування, Інтернет; принтер, презентація).
Водночас це й обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів.
Використовую комп'ютер для створення різних баз даних, створення електронної пошти, ведення сайту ДОП, свого персонального сайту.
Інтернет надає можливість підвищити свою педагогічну майстерність через участь у вебсемінарах, інтернет-конференціях, конкурсах.
Для педагогів було проведено серію навчальних занять та майстер-класів зі створення електронних продуктів. Деякі опанували деякі комп'ютерні програми, такі як Microsoft Office Word, Adobe Photoshop, PowerPoint, Excel, FineReader. Тепер у ДОП функціонує система супроводу та підтримки педагогів, які використовують та хочуть використовувати в роботі ІКТ.
Я розробила сайт дитячого садка, є йогоадміністратором. Тепер це дозволяє не тільки мені, а й педагогам дитячого садка розмістити свою інформацію для батьків, познайомити їх із дитсадковими заходами.
Невід'ємною частиною роботи педагога є з батьками. Використання ІКТ, на мій погляд, значно скоротило час підготовки та проведення батьківських зборів, допомогло привернути батьків до невимушеного спілкування. Батькам надається можливість на власні очі спостерігати розвиток дітей у ДОП. Ця форма роботи стала гідною альтернативою усним доповідям, письмовим звітам на зборах.
Наступним напрямом у моїй роботі стало використання ІКТ як засобу для поліпшення освоєння матеріалу, що вивчається дошкільнятами. Для вихователя важливо пам'ятати, що кожна дитина це - особистість та її здібності розвиваються в тій діяльності, в якій він займається за власним бажанням і з інтересом. Я вважаю, що інформаційно-комунікаційні технології є таким засобом, оскільки відкривають перед вихователем безмежні можливості ефективної творчої роботи.
Саме в цьому мені і допомагає, створена мною електронна бібліотека, яка включає презентації на різні теми, різні фізкультхвилинки, дидактичні, роздаткові матеріали для дітей, картотеки ігор, спостережень, прогулянок, сюжетні картинки зі складання розповідей з розвитку мови, готові розмальовки ( за зразком), лабіринти у розвиток дрібної моторики. Така медіатека займає мало місця. Для перенесення інформації використовую флеш-картки.
Система мультимедійних презентацій – одна із складових використання ІКТ на НОД. Мультимедійна форма вираження навчальної інформації найбільш актуальна нині у зв'язку з комп'ютеризацією процесу освіти. Найбільш доступнимЗасобом створення власних комп'ютерних навчальних продуктів є програма Power Point – майстер створення презентацій.
У цьому випадку навіть не потрібно мати мультимедійний проектор у кожній групі та носити комп'ютер із групи до групи. Однак у кожній групі є телевізор та DVD-програвач. Кожна презентація зберігається так, щоб можна було керувати нею з пульта керування від DVD.
Не секрет, що дидактичні демонстраційні матеріали коштують дорого, дитячі садки майже не купують їх, а все купувати самим – нереальне завдання. Наявний у групах матеріал різноформатний, якісь ілюстрації стали вже старими та неестетичними. Ось тут і приходять на допомогу сканер, комп'ютер, принтер та програми Adobe Photoshop, PowerPoint, FineReader, які дозволять обробити цей матеріал та уявити його дітям у найкращому вигляді.
Я склала низку цікавих презентацій «День космонавтики», «День Захисника Вітчизни», «Український національний костюм», «Весна у творах українських художників» для старших дошкільнят, «Домашні тварини», «Дикі тварини», «Зима прийшла», «Весна -краса» та інші для молодшого та середнього віку та ін. Вони дозволяють долучити дітей до світу нового та цікавого, не виходячи за рамки групової кімнати.
Частину презентацій підібрано з готових, проте кожну з них відглянуто та адаптовано для дітей дошкільного віку, для певної групи.
Також складено презентації з використанням елементів гри. Наприклад: «Наша Батьківщина – Україна», «Художні промисли України», «Подорожі казками», «Яка постать наступна», «Подорож країною Математики».
Тепер у мене є банк електронних дидактичних і методичних матеріалів, який включає методичнірозробки, конспекти занять, дозвілля та розваг з дітьми, колекції проектів, презентацій, ілюстраційний матеріал, консультації для батьків. Цими матеріалами у будь-який час користується будь-який вихователь.
Найпоширенішою формою використання діяльності у виховно-освітньому процесі навчального закладу є пізнавальна екскурсія.
«Віртуальна екскурсія» – ще один додатковий спосіб відвідати недоступні місця, запропонувавши унікальну подорож.
Ці екскурсії особливо цінні для розвитку та виховання тих дітей, які не можуть з різних причин відвідати будь-які об'єкти.
Заняття з ознайомлення з творами образотворчого мистецтва, декоративно-ужиткового мистецтва будуються на зоровому, музичному, літературному матеріалі.
За допомогою ІКТ (Презентація та телевізор) знайомлю вихованців на заняттях із творчістю художників, скульпторів, архітекторів. Повторюємо пройдений матеріал поза заняттями.
Фільми та презентації використовуються мною під час бесід, подорожей та допомагають зацікавлювати дітей в ООД.
Для створення наочних матеріалів використовую можливості електронних таблиць та програм підготовки презентацій.
Переваги використання комп'ютерних технологій у ознайомленні дошкільнят із образотворчим мистецтвом очевидні:
ІКТ дозволяють оптимально поєднувати методи, форми та прийоми роботи;
широко використати показ репродукцій картин художників;
"відвідувати" найбільші музеї;
прослуховувати записи музичних композицій;
активізувати навчальний процес.
З усього вище сказаного можна зробити висновок, що застосування ІКТ мною у виховно-освітньому процесі:
Сприяло підвищенню мого професійногорівня, як педагога, активізувало мене на пошук нових нетрадиційних форм та методів навчання, дало стимул до прояву моїх творчих здібностей.
Збільшило інтерес дітей до навчання, активізувало пізнавальну діяльність, підвищило якість засвоєння програмного матеріалу дітьми.
Підняло рівень педагогічної компетентності батьків, поінформованості їх про життя групи та результати кожної конкретної дитини, посилило інтерес до подій у дитячому садку.
Таким чином, використання комп'ютерних технологій у дошкільній установі необхідне створення пізнавального середовища, актуалізації навчальної та виховної діяльності, підвищення інтересу дітей до придбання нових знань.
Таким чином, можна зробити наступний висновок: використання інформаційно-комунікативних технологій у дошкільній установі є збагачуючим та перетворюючим фактором розвиваючого предметного середовища, підвищити якість виховно-освітньої роботи з дошкільнятами.