ВІКОВА ПЕРІОДИЗАЦІЯ ЖИТТЯВОГО ЦИКЛУ ЛЮДИНИ
З книги: Ананьєв Б. Г. Вибрані психологічні праці. У 2-х т. Т. 1 М. Педагогіка, 1980. С. 89-95
Для розуміння життєвого циклу людини необхідні визначення послідовної зміни станів розвитку, односпрямованості та незворотності часу життя, тобто топологічна характеристика цього часу. Разом з тим слід враховувати тривалість існування індивіда, що визначається загальною тривалістю життя всіх індивідів даного виду, - метричну характеристику життєвого циклу та його окремих моментів. Обидві ці характеристики представлені, наприклад, у схемі вікової періодизації, прийнятої одному з міжнародних симпозіумів. У цій схемі період розвитку (ліворуч) кількісно визначається тривалістю його існування, що вимірюється спочатку днями, потім роками та десятиліттями (праворуч):
СХЕМА РОЗВИТКУ
| Новонароджені | 1 - 10 днів |
| Грудна дитина | 10 днів - 1 рік |
| Раннє дитинство | 1 - 2 роки |
| Перший період дитинства | 3 - 7 років |
| Другий "-" | 8-12 для хлопчиків 8-11 "-" дівчаток |
| Підлітковий вік | 13 - 16 "-" хлопчиків 12 -15 "-" дівчаток |
| Юнацький | 17 - 21 "-" чоловіків 16 - 20 "-" жінок |
| Середній вік: . перший період другий "-" | 22-35 "-" чоловіків 21 -35 "-" жінок 36 - 60 "-" чоловіків 36 - 55 "-" жінок |
| Люди похилого віку | 61 - 75 "-" чоловіків 55 - 75 "-" жінок |
| Старецький вік | 74 - 90 "-" обох статей |
| Довгожителі | Старше 90 років |
В антропології та психофізіології, педіатрії та геронтоло-. гії частіше використовуються більш спеціальнікласифікації періодів зростання та дозрівання, з одного боку, та інволюційних періодів, з іншого. У цих приватних класифікаціях віку основна увага приділяється об'єктивним ознаками початку та завершення кожного вікового періоду, тривалість якого може значно варіювати у різних індивідів. У педіатрії, наприклад, широко використовується наступна періодизація розвитку: 1) внутрішньоутробний період; 2) період новонародженості; 3) період вигодовування груддю; 4) період молочних зубів; 5) період отроцтва; 6) період статевого дозрівання. В антропології виділяють три основні періоди розвитку дорослої людини, включаючи інволюційний: 1) зростаючий вік (Adolescentia Virilitas), що охоплює період від 20 до 40 років у жінок та від 25 до 45 років у чоловіків; 2) зрілість (Maturitas) – до 55 років; 3) старість (Senium), що характеризується безперервно наростаючою інволюцією і завершується природною фізіологічною смертю. Проте антропологічна
періодизація розвитку дорослої людини не є загальноприйнятою у геронтології та психофізіології.
У сучасній геронтології використовується періодизація Дж. Біррена - одного з дослідників процесів старіння людини. У запропонованій їм класифікації віку вказується тривалість кожного з періодів на підставі різних наукових даних:
Юність. 12-17 років
Рання зрілість. 17 - 25
Пізня зрілість. 50 - 75
навпаки, - уповільнення процесів старіння в сучасних історичних умовах. У цих умовах зростає варіативність індивідів у періоди дозрівання, зрілості та старіння, а тому вікова норма повинна визначатися в межах діапазону коливань основних величин, що розширюється.
Більш досконалою, ніж класифікація Дж. Біррена, видаєтьсякласифікація Д. Б. Бромлі [1966]. Людське життя вона розглядає як сукупність п'яти циклів:утробного(стадії вагітності),дитинства, юності, дорослостітастаріння.Кожен з цих циклів складається з низки стадій, характеризуються віковими датами (з урахуванням мінливості) та загальними рисами розвитку (при ігноруванні індивідуальних відмінностей).
Перший цикл складається з чотирьох стадій: 1) зиготи (заплідненого яйця); 2) ембріона (ранній стадії біологічного розвитку); 3) плоду (пізній стадії біологічного розвитку); 4) моменту народження (зміни життя у внутрішньому середовищі материнського організму на життя у зовнішньому середовищі). З цього моменту розвиток визначається за віковими датами (від народження) і характеризується зміною способів орієнтації, поведінки та комунікації у зовнішньому середовищі.
Другий цикл – дитинство – складається з трьох стадій, що охоплюють 11 – 13 років життя. Перша їх — дитинство (від народження до 18 місяців життя) — характеризується багатьма важливими рисами у розвитку. Саме в цей період дитина набуває основних навичок руху, сприйняття та маніпулювання, у неї утворюється сенсомоторна схема, що регулює поведінку. Дуже інтенсивно розвивається словесне спілкування, з допомогою якого здійснюється початкова соціалізація індивіда. Повна залежність дитини від дорослих, особливо від матері, має особливе значення для початкової соціалізації, освіти потреб у спілкуванні та уподобань, накопичення досвіду комунікації, необхідного для подальшого розвитку.
.Оскільки в Англії шкільне навчання починається з п'ятирічного віку, Д. Б. Бромлей вказує межі наступної стадії дитинства - раннього шкільного дитинства - від 5 до 11 або 13 років. Ця стадія, за її визначенням, характеризується асиміляцією культури черезосвіта, розвитком символічного початку у мисленні та поведінці, засвоєнням конкретних операцій групування тощо. буд. У багатьох відносинах ця стадія має вирішальне значення для соціалізації індивіда, оскільки вона здійснюється вже не тільки емпірично, за допомогою накопичення досвіду поведінки в суспільному середовищі, але і раціонально, шляхом освоєння моралі та регулювання зв'язків на цих засадах. ,
Цикл юності складається з двох стадій: 1) статевого дозрівання-старшого шкільного дитинства (рання юність), що триває від 11 -13 до 15 років (в англійських умовах), і 2) пізньої юності (15 - 21 рік). Слід зазначити, що, починаючи з цього циклу, Д. Б. Бромлей характеризує розвиток певними зрушеннями особистості, її статусу, ролей, позицій у суспільстві і цей підхід відрізняє її класифікацію з інших, наприклад від класифікації Дж. Биррена. Водночас вона намагається відзначити найважливіші психофізіологічні зміни індивіда у різні періоди життя.
Перша стадія юності відрізняється інтенсивним розвитком вторинних статевих ознак та продуктивних функцій, соматичним розвитком та нервово-психічним дозріванням. У цей період складається система формальних операцій та логічних структур, що підвищують рівень розумової
занять та відбору найцікавіших для особи громадських справ. Не менш істотно, як підкреслює Д. Б. Бромлей, зміна всієї мотивації у зв'язку з підготовкою до майбутнього пенсійного способу життя, очікуванням старості або опором її наступу.
альнимрозвитком, а у зв'язку з цимвідносне постаріння населення роблять нагально необхідними правильну постановкуі вирішення названих проблем.
Зіставляючи класифікацію Д. В. Бромлей з багатьма іншими, слідуєвизнати її найбільш придатною для цілей періодизації життєвого циклу та дослідження взаємозв'язків віку та поворотних моментів життєвого шляху.
Класифікація віку за психофізіологічними характеристиками розвитку включає, таким чином, наступний ланцюг фазних перетворень життєвого циклу людини: раннє дитинство, дитинство, юність, молодість, середній вік, літній, старий, старий (старість). (Виділення юнацтва та молодості як особливих періодів, розділених періодом юності, диктується наявністю нових для розвитку психофізіологічних характеристик.) Найбільш моменти перетворень (генетичні переходи) можуть виділятися як дискретні величини, що мають те чи інше значення для всього життєвого циклу («критичні» точки розвитку ). Найбільш складна справа - визначення тривалості кожного з цих явищ розвитку (фаз та дискретних моментів), оскільки слід враховувати:
а) гетерохронність. функціональних та особистісних змін;
б) вікову та індивідуальну мінливість у мінливих історичних умовах. Слід зважити також, що досягнення генетичної психології (наприклад, у дослідженнях А.А.