Вікові особливості розвитку уваги у школярів, Особливості розвитку уваги у дітей
Вікові особливості розвитку уваги у школярів
Розвиток уваги у дітей відбувається поступово.
Довільна увага особливо інтенсивно розвивається в іграх, де дотримання правил ігор вимагає від дитини зосередженості та концентрації уваги.
Розвитку довільної уваги сприяє участь дітей в інших видах діяльності (навчання, праця, малювання та ін.). Без наявності мети, зосередженості та спрямованості уваги, без його стійкості неможливо опанувати жодного виду діяльності, неможливо досягти бажаного результату.
Характер уваги залежить від спрямованості та інтересів особистості школяра. Увага молодшого школяра має вибірковий характер, тобто. прямує те що, що особливо йому значимо. Для учнів молодших класів зазвичай значимо те, потім їхню увагу звертає вчитель. Утримувати увагу одному об'єкті буває непросто.
Увага учнів початкових класів у зв'язку з їхньою значною емоційною збудливістю легко відволікається і важко спрямовується те що, що здається нудним. Тому другорядні деталі помічаються ними іноді легше, ніж головне.
У педагогічному процесі необхідно вміти використати мимовільну увагу та сприяти розвитку довільного. Для порушення підтримки мимовільної уваги можна використовувати емоційні чинники: порушити інтерес, внести відому емоційну насиченість. При цьому зацікавленість має бути пов'язана із самим предметом навчання чи трудової діяльності.
Добре розвинені властивості уваги та її організованість є чинниками, безпосередньо визначальними успішність навчання у молодшому шкільному віці. Розвиваючи різні властивості уваги, можна підвищити успішність школярів з різнихнавчальним предметам. Складність у тому, різні властивості уваги піддаються розвитку неоднаковою мірою. Найменш схильний до впливу обсяг уваги, він індивідуальний, в той же час властивості розподілу та стійкості можна і потрібно тренувати.
Особливості розвитку уваги у дітей підліткового віку
Як відомо, перехідний вік характеризується суттєвими змінами й у фізіологічних, й у психічних процесах, які у підлітка. Це відбивається і на увазі підлітків. Спостереження показують, що саме п'ятикласники займаються у школі особливо нерівно: бувають то зосередженими, працездатними, то розсіяними. Особливо неуважними вони опиняються у другій половині навчального дня.
Справа в тому, що не тільки у фізичному, а й у психічному відношенні підліток, переставши бути дитиною, не став і дорослим. Він ніби на межі між тим та іншим. Ця подвійна природа підлітка позначається і особливостях його уваги. З одного боку, у нього сильно розвинена мимовільна увага: все нове, цікаве, що викликає ті чи інші емоції, привертає підлітка, але, з іншого боку, це вік свідомішого, ніж у молодших школярів, ставлення до життя, тому у підлітка отримує великий розвиток та довільну увагу. Завдяки цьому підліток може вже відволіктися від того, що безпосередньо зацікавлює його для вирішення поставлених завдань.
Також зазначимо той факт, що у підлітків виникає інтерес і до суб'єктивного світу людини, до думок, до переживань, як до чужих, так і до своїх власних. Виникає внутрішня спрямованість уваги.
Всі властивості уваги (обсяг, стійкість тощо) у підлітковому віці розвиваються, особливо вміння подовгу на будь-чомузосереджуватися. У разі потреби підлітки можуть без особливих зусиль і перемикати увагу. Зростає також здатність до його розподілу. Тому підлітки іноді не гірше дорослих справляються з роботою, яка потребує цієї якості уваги.
У цьому віці отримує сильний розвиток післядовільну і звичну увагу, яке, як зазначалося вище, починає формуватися ще молодшому шкільному віці. У підлітка з'являється звичка бути уважним, тому, що в нього вже неодноразово довільна увага переходила в довільне.
Хоча вольове управління увагою у підлітковому віці досягає значно вищого рівня, ніж у молодших школярів, проте у регуляції його у підлітка ще можуть бути зриви. Розвиток уваги у підлітків стримують такі якості підлітка, як підвищена вразливість, велика збудливість та швидка зміна захоплень різними предметами та видами діяльності.
Особливості розвитку уваги у юнацькому віці
Старший школяр настільки розвинений, що вимагає, так би мовити, їжі для розуму, а де, як ми вже сказали, є думка, там необхідна і увага.
Висновок по 1 главі: Увага – це найважливіший динамічний показник усіх психічних процесів. Саме тому увагу можна як основу успішної пізнавальної діяльності.
Виділяють три види уваги: мимовільне, довільне та післядовільне. До основних характеристик уваги відносять обсяг, вибірковість, стійкість, концентрацію, розподіл і перемикання.
У різних вікових груп школярів увага розвивається по-різному. Увага молодшого школяра має вибірковий характер, тобто. прямує те що, що особливо йому значимо. Для учнівмолодших класів зазвичай значимо те, потім їх увагу звертає вчитель. Утримувати увагу одному об'єкті буває непросто.
Розвиток уваги у підлітків стримують такі якості підлітка, як підвищена вразливість, велика збудливість та швидка зміна захоплень різними предметами та видами діяльності.
Увага учнів старшого віку характеризується подальшим його розвитком на основі загального інтелектуального зростання школяра, формування вольових та емоційних рис особистості.