Врятуйте відмінника! «Синдром відмінника» - як він мучить нас та наших дітей - Виховання та психологія
«Я заслужу ваше кохання!»
Ганна Петровська - психолог, який уже 15 років займається дитячо-батьківськими взаємини. Серед її клієнтів багато маленьких відмінників.
- «Синдром відмінника» виявляє себе вже у першому класі, – упевнена Ганна. - Першокласник, який потрапив у нове шкільне середовище, може почуватися невпевнено. Він шукає схвалення та заохочення дорослих: батьків, вчительки. А дорослі дають йому чіткий орієнтир, якого треба прагнути – хороша оцінка! Між іншим, дівчатка в молодших класах акуратніші й усидливіші, ніж хлопчики, вони з великим задоволенням грають за правилами, так що швидше можна говорити про синдром відмінниці.
Проте чим старший школяр, тим важче отримувати хороші позначки за працьовитість та старанність. Дедалі рідше виходить діяти за шаблоном, дедалі частіше виходить у ризиковане море творчих завдань. Відмінниці ж, як і раніше, впевнені: не отримаєш п'ятірки, не отримаєш ні схвалення, ні поваги.
- Невпевненість у собі – типова проблема багатьох успішних підлітків, - розповідає психолог. – Навчання для них – це просто спосіб отримати схвалення, привернути до себе позитивну увагу.
На доросле життя ці дитячі установки можуть вплинути на катастрофічний вплив. Відмінники прагнуть створити «ідеальні» стосунки, «ідеальну» сім'ю, нерідко зовсім не вміючи вибудовувати стосунки. Слідувати стереотипу поведінки доброї дружини (смачно, чисто, економно) або чоловіка(добрий заробіток), вони чекають на емоційну відповідь — вдячність, ніжність, захоплення. Але «торг недоречний» - не можна купити кохання обідом та свіжовиглаженою білизною. Адже насправді не існувало залежності між успіхами дитини та батьківським коханням, але відмінники цього не помітили.
Проблема: низька самооцінка за загальної успішності.
Як визначити: ваш малюк більше пишається відмітками, медалями та грамотами, ніж досягненнями, за які вони отримані.
Рішення: змістіть акцент з результату на процес навчання. Запитуйте в першу чергу не про оцінки, а про те, що нова дитина дізналася, що її здивувало, засмутило чи втішило.
Говорять сибмами
Forte: І не лише з приводу навчання. Ось для прикладу, портфель збере з вечора, вранці ще раз у кімнаті перевірить, вийде в коридор - знову починає перевіряти, може ще й біля під'їзду зробити спробу залізти в портфель і перевірити ще раз.
- Хвалите дитину не за позначку, - рекомендує Ганна Петровська, - а за винахідливість та працьовитість. Покажіть, що ви пишаєтесь його роботою, його талантом, а не тим, як високо цінують його інші.
"Я все зможу!"
«Доводиться бігти з усіх ніг, аби тільки лишитися на тому самому місці! Якщо ж хочеш потрапити в інше місце, тоді треба бігти щонайменше вдвічі швидше!» - пояснювала Алісі у Задзеркаллі Чорна Корольова. Дивно, але відмінникам похвали найчастіше дістаються рідше, ніж трієчникам. Їх успіхи сприймаються як зрозуміле, а рідкісні промахи стають предметом загального обговорення. Панічний страх помилки, прагнення бути ідеальним завжди та у всьому може довести до справжнього нервового зриву.
– Є два важливі моменти, які підводять відмінників, – розповідає Ганна Петровська.– Це невміння визначити пріоритети.
Дитина має вчитися виділяти головне, найцікавіше та найперспективніше, зосереджувати зусилля на певному напрямку. Маленький відмінник, прагнучи утримати увагу і схвалення батьків, намагається підкорювати нові вершини, домагаючись іноді прямо протилежного результату — інтерес до його перемог падає.
Виростаючи, такі відмінники мають постійний стресовий фактор. Наприклад, не вміючи виділяти головну мету, жінка може дійти до знемоги, намагаючись дотримуватись бездоганного порядку вдома та стати бездоганним співробітником на роботі. Відмова від чогось, будь то недільний пиріг за фірмовим рецептом або додаткові графіки до щомісячного звіту, стає справжньою трагедією — все має бути ідеально! Бідний відмінник, що подорослішав, не розуміє, що це не в його силах: він жертвують своїми хобі, потім відпочинком, а потім і часом, що проводиться з близькими.
Проблема: відсутність системи пріоритетів.
Рішення: обговорюйте з дитиною перспективність його захоплень. Допоможіть визначитися з тим, що для нього справді важливо, а чим можна пожертвувати.
Говорять сибмами
Шумілка: Мене виховували в тому дусі, що все має бути на відмінно, і будь-яка шкільна четвірка була приводом для роботи над помилками. Наслідки цього виховання - перфекціонізм, підвищена тривожність, спрага тотального контролю за своїм життям та життям сім'ї.
” -Розділіть інтереси дитини, - радить психолог, - чи то музика, спорт чи наука. Вникайте в суть, а не перераховуйте медалі.
«Я всіх переможу! Або побіжу!»
Багато відмінників так бояться невірної відповіді, що це стає фобією. Запобігаючи можливому провалу, школяр витрачаєабсурдні зусилля на заучування завдання, з іншого боку, побоюється відійти від заданого шаблону. У результаті старших класах (або у вузі) він справді може потрапити у ситуації, якої так боявся — його переграє вчорашній трієчник, багато з яких після нудних прописів та букварів починають сяяти оригінальними та нестандартними рішеннями нетипових завдань. Це можна побачити у будь-якому класі: у списку найкращих учнів дівчаток-відмінниць поступово витісняють однокашники, які перемагають на олімпіадах та конкурсах.
– Перемога та поразка – дві сторони однієї медалі, – впевнена Ганна Петровська. - Важливо випробувати і те, й інше. Поразка дозволяє побачити свої слабкості та сильні сторони противника. Щоб ризикувати, треба допускати і можливість програшу також. Вийти за рамки, вжити нестандартних дій - без цього неможливо побудувати успішну кар'єру.
Можливо, ви теж чули чиєсь дотепне спостереження, що відмінники зрештою стають найкращими співробітниками начальників-трієчників. Це, певна річ, деяке перебільшення, але немає диму без вогню.
Проблема: дитина боїться програти.
Як визначити: перед контрольною роботою або іспитом дитина буквально зводить себе, може навіть захворіти (ознаки хвороби проходять разом із критичною ситуацією). Ну а якщо оцінка виявиться нижчою за очікувану, впевнений, що до нього поставилися нав'язливо і несправедливо!
Рішення: іспит - це у будь-якому випадку стресова ситуація. Не розжарюйте її до краю, намагайтеся поставитися до випробування, як до рядової, прохідної події.
Говорять сибмами
maschustik: Відмінний комплекс поширюється не тільки на оцінки, а на все життя. На усі життєві ситуації. Тому йому завжди дуже важко психологічно розпочати щось нове. Це булонаприклад, з шахами, коли він тільки почав ними займатися.
” -Своєрідною терапією для дитини можуть стати ігри з елементами випадковості, де видаються всілякі картки або підкидається кубик – пояснює Ганна Петровська.
"У мене є сто друзів!"
У комплексі успішно часто йде популярність серед однолітків. Бути поряд з капітаном спортивної команди, зіркою шкільних театральних постановок та вундеркіндом райнної наукової конференції – отже й самому виявитись трохи причетним до всіх цих перемог. Друзі відмінника вже й самі часом не можуть визначити, що саме їх приваблює в успішному однокласнику – цікава особа чи статус лідера. Більше того, і сам відмінник вже не розуміє, за що його (і чи його!) так люблять. Не розуміє – і починає боятися: а раптом популярність зникне з першим провалом?
Проблема: дуже багато друзів і дуже мало реальних друзів.
Як визначити: якщо на день народження до вашої дитини ломиться весь клас (і сусідній клас теж), то, можливо, він заплутався у своїх уподобаннях.
Говорять сибмами
” -Сім'я – це теж команда – пояснює Ганна Петровська. – Якщо у вас вдома з повагою прислухаються до кожного члена сім'ї, приймають рішення з урахуванням інтересів усіх домочадців, то дитині простіше стати хорошим командним гравцем та навчитися розрізняти справжню дружбу.
Втім, у дружній родині, де в кожному бачать гідну пошану особистість, у дитини і не з'явиться «синдром відмінника». Трохи більше безумовного батьківського кохання – універсальні ліки від усіх бід.
У нас також було таке. Дитина від цього жахливо почувається, я зверталася до психолога, щоб упоратися з проблемою. Виявилося, що посилання початковепоходить від сім'ї, нам це допомогло дуже. Не може просто так з'явитися такий комплекс. Я рада, що подолали це, адже коли дитина виростає, ситуація може і не змінитися, у мене навіть подруга є з таким комплексом. Бачу, як важко буває із цим у дорослому житті.
У нас було схоже. Тільки це стосувалося оцінок у школі. Коли отримав двійку за забутий зошит, я сказала Ура, у мене нормальна дитина! Тепер не боїться отримувати оцінки, відмінні від п'ятірок.
Ну, так це не страх, а розумний підхід. Мені самому це не дуже важливо, але важлива думка тих, хто мені дорогий
Важко, але можна. У мене подруга, дуже добрий адвокад-міжнародник, два роки ходила до психолога. Але зараз, як вона каже "результат в наявності".
Гірше коли комплекс відмінника у дорослих залишається. У мене братові 30 років, а він все ще у ньому. Як дорослим його позбутися?
іноді, щоб зрозуміти проблеми дітей, мамі варто озирнутися на свої "витівки", можливе розлучення і новий шлюб мами, змусив / змушує дитину стати кращою
Марина007, ви молодці, що так допомагаєте дочці та підтримуєте її. Про дитячий садок жахливо Нашим теж давали цукерки, хто допоміг забиратися чи добре спав. Але чорні жетончики
Справді є діти, які взагалі не вміють програвати. Моя старша у дитсадковому віці завжди плакала, коли не виходило виграти. І лише у школі це поступово пройшло. А молодша одразу не плакала, вона бачить, як я вболіваю за неї, коли ми разом граємо, і дзеркало, вболіваю за мене. І абсолютно не переживає через програш. Особливо коли від гравця нічого не залежить (ходилка або лото). Виходить, передумови до комплексу відмінника можна помітити ще до школи і почати згладжувати заздалегідь. Що цікаво, до цієї теми явзагалі не вважала цей комплекс недоліком Зараз переглянула і вже не вимагатиму від молодшої ідеальних зошит та круглих п'ятірок. Добре, що ми ще не встигли повчитися, а лише збираємось у перший клас.
Дякую всім, хто допоміг подивитися на це під іншим кутом
Марина007 Дякую вам за досвід. Моя дочка теж гостро переживає з приводу невдач. Школа ще попереду.
Нещодавно, вона згадала: "Коли я була в садочку. Я прокидалася щодня з наміром сьогодні бути гарною і щоб мені дали за це жетончики. (У них там була така система стимулювання гарної поведінки). Але все одно, що-небудь відбувалося погане" і мені давали чорний жетончик.
Цю історію я розповіла, щоб показати, що у разі синдрому відмінника у дитини знижується життєва сила через те, що вона весь час витрачається неефективно (на те, щоб довести всім, що вона гідна бути прийнятою). У разі ми не встигали після школи відновлювати сили, т.к. дітей у нас багато та приділяти багато уваги кожному мама (тобто я) не може. Тому психічні проблеми виливались у застудні захворювання. Спочатку занедужала наша відмінниця, а потім і всі інші діти. Можливо, в сім'ях, де по 1-2 дитини батьки встигають у вечірній час якось компенсувати розлади дитини, дитина встигає в спокійній обстановці вдома прийти до тями. А в нас удома, як на перерві в школі. Постійно потрібно з усіма домовлятися, у кожного свої наміри, тож уміння бачити та враховувати інтереси інших, а точніше, працювати в команді, нам дуже потрібно.
Ні, я боюся, що прийде хтось, чия думка для мене важлива, і побачить, що в мене бардак.