Всеукраїнська олімпіада школярів з історії шкільний етап, Контент-платформа
ВСЕукраїнська ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ
ЗА ІСТОРІЇ шкільний етап
1. Розташуйте події Великої Вітчизняної війни. у хронологічній послідовності. (2 бали).
1) «Рейкова війна». 2) Бої за «Будинок Павлова». 3) Рішення союзників про поширення системи ленд-лізу на Радянський Союз. 4) Початок здійснення операції «Багратіон». 5) Перший залп "Катюші". 6) Перше виконання Сьомої симфонії.
2. З перелічених історичних особистостей троє людей – сучасники. Назвіть їх, написавши номери, під якими вони вказані у списку. (3 бали).
1) Фрідріх II Пукраїнський. 2). 3) Патріарх Нікон. 4) Вольтер. 5) Леонардо да Вінчі. 6) Іван Калита.
3. Вкажіть, за яким принципом складено лави. (3 бали).
4. Учень дав перевірити приятелю свою роботу з історії. Той виявився не на висоті, і замість 3 помилок виявив 7. Ваше завдання: виписати номери підкреслених речень, написати поряд із вірними твердженнями «так», а з невірними – «ні» та коротко пояснити помилки перевіряючого. (10 балів).
«Політика «військового комунізму» сталалогічним завершенням НЕПу (1).Серед її найважливіших заходів -націоналізація (2), яка призвела до того, що, зрештою, все , навіть дрібні фабрики, заводи, магазини, лавки та майстерні були націоналізовані (3).
Була введена загальна трудова повинность (4).Зарплату замінили видачею продуктових пайків та талонів на харчування (5). Плата за житло, транспорт та комунальні послуги зросла багаторазово (6).
Центральним заходом політики «військового комунізму» стала продрозкладка, яка означала різке підвищення.грошового податку селян (7).
6. За наведеними уривками визначте назву джерела та рік оприлюднення його. (4 бали).
1. Захист престолу та вітчизни є священним обов'язком кожного підданого. Чоловіче населення, без різниці станів, підлягає військовому обов'язку.
17) Загальний термін служби в сухопутних військах ... визначається в п'ятнадцять років, з яких шість років дійсної служби і дев'ять років у запасі ...
56) …що закінчили курс в університетах та інших навчальних закладах першого розряду…складаються: на дійсній службі шість місяців та в запасі чотирнадцять років та шість місяців…».
7. Уважно ознайомтеся з ситуацією, наведеною нижче, і коротко дайте відповідь на поставлені запитання. (8 балів).
Справа Віри Засуліч, яка стріляла в петербурзького градоначальника Трепова, була передана владою на розгляд суду присяжних, а головував у цьому суді. Бліда мова державного обвинувача була різким контрастом з образним, пристрасним виступом присяжного повіреного Александрова. Після цього присяжні пішли на нараду і через деякий час їхній голова (старшина), повернувшись до зали, оголосив: «Ні, невинна». За розпорядженням Коні Засулич одразу ж звільнили з-під варти, і вона була оголошена вільною.
Запитання: 1. Чому справа Засулич розглядалася у суді присяжних, а чи не у Особливій присутності Сенату?
2. Хто такий присяжний повірений?
3. Що саме вирішували присяжні засідателі?
4. Чому Засуліч тут же, у залі суду, була відпущена на волю?
8. Назвіть елементи герба України, які з'явилися в наступні епохи історії Вітчизни (5 балів):
1. Велике князівство Московське.
2. Московське царство.
3. українська імперія.
9. Кому з історичних діячів нашої країни були дані наведені нижче прізвиська? У відповіді вкажіть букву питання та прізвище діяча. (8 балів).
А) «Бабуся української революції»
Б) «Білий генерал»
В) «Бовтай, та й годі»
Г) «Буревісник революції»
Д) «Великий керманич»
Ж) "Граф Полусахалінський"
10. Коротко поясніть стійкі раніше, нині майже забуті висловлювання. (8 балів).
А) «розводити антимонії»
Б) «запропонувати помини чи обіцянки»
В) "пустити на потік"
Г) "блакитний гусар"
Д) «каліки перехожі»
Ж) «стовповий дворянин»
З) «туп'яковий художник»
11. Історик повинен правильно писати терміни та поняття. Напишіть наведені слова, вставивши пропущені літери (5 балів).
А) Акмізм – декадентський напрямок в українській літературі.
Б) Ант-г-нізм – непримиренна суперечність.
В) Ап - - звернутися за порадою, підтримкою.
Г) Бар - - када – загородження, що є захистом під час вуличних боїв.
Д) А-ток-фальний - самоврядний, адміністративно незалежний.
Е) Бог-дельня – притулок для людей похилого віку, інвалідів.
Ж) Вимірювальний - не має спадкоємців ні за законом, ні за заповітом, що переходить державі.
З) Д-п-ртамент – відділ міністерства чи Сенату.
І) Поч-мейст-р – начальник міської поштової контори.
К) Ск-м-рохи – мандрівні актори, музиканти.
12. Встановіть відповідність між прізвищами вчених та тими галузями науки, в яких вони працювали.(7 балів).
5. д) ракетобудування
6. е) аеродинаміка
13. Визначте, про кого сказано. (3 бали).
«… Як людина немав люб'язних властивостей ні Мономаха, ні Донського, але стоїть як государ на найвищому щаблі величі. Він здавався іноді боязким, нерішучим, бо завжди хотів діяти обережно.
≤…≥ Пишався древнім ім'ям Великого князя, ≤…≥ однак у стосунках з іноземцями приймав ім'я Царя». (Н. Карамзін).
У літописі зустрічається згадка про нього як Грозного.
14. Співвіднести сказане з іменами українських імператорів, заповнивши таблицю. У верхніх рядках напишіть імена монархів, а у нижніх відповідні їхнім справам номери висловлювань. (14 балів).
1. Якщо його попередник на троні тільки задумував пристрій військових поселень, він рішуче ввів їх.
2. У роки його правління внаслідок кодифікації було складено п'ятнадцятитомне Зведення законів української імперії.
3. У день своєї коронації видав указ про престолонаслідування, який поклав край вільному призначенню государем свого спадкоємця.
4. Він сподівався навести лад і зміцнити державу шляхом запровадження міністерської системи центрального управління.
5. У своєму маніфесті на сходження на престол він писав, що ступає на нього: «з вірою в силу та істину самодержавної влади». Після цього пішли у відставку два міністри, які так успішно діяли в уряді його батька.
6. Хтось переконав його, що у поміщиків селянам живеться краще, ніж під керуванням держави. І з того часу щедрість імператора в роздачі державних селян не мала межі.
7. Він дозволив старообрядцям публічно відправляти богослужіння та мати свої церкви.
8. У роки його правління грузинський цар зрікся влади на користь українського царя.
9. Видаливши від влади цього тимчасового правителя, він зробив поступку громадській думці, але він не збирався будувати свою політику,виходячи із громадських запитів. Навпаки, він хотів взяти під контроль громадську думку, а потім і впровадити свої погляди.
10. Саме за нього на посаду міністра фінансів було призначено.
15. Перед вами архітектурні споруди ХХ сторіччя. Розбийте їх за архітектурними стилями з поясненням. Вкажіть назву архітектурної споруди.
3
16. Співвіднесіть у хронологічному порядку проекти вищої державної влади щодо створення системи світської освіти в УкраїніXVIII– на початкуXIXст. з їх реальними результатами у початковій, середній та вищій школі (внесіть номери відповідних положень зі списку). В результаті у вас має вийти таблиця: становлення системи державної світської освіти уXVIII– на початкуXIXст. При цьому для деяких частин рядків у переліку може бути інформації. (14 балів).
1. Академічний проект Петра I;
2. Повітові двокласні училища;
4. Академія наук, українська академія, 6 університетів, дворянські пансіони, дворянські ліцеї;
5. Університетський проект Єлизавети Петрівни;
6. Академія наук, Московський університет;
7. Губернські 4-класні народні училища, гімназії;
8. Цифірні школи;
9. Модель дворянського освіти та виховання при Катерині II;
10. Гімназії при університеті;
11. Академія наук, Московський університет, Шляхетський корпус, дворянські пансіони;
12. Реформа освіти Олександра I;
13. Професійні школи (навігацька, артилерійська та ін.);