Заняття на тему Дерева - екзотичні дерева - Ігри, розвиток та навчання дітей від 3 до 7 років
1. Привітання.
Сьогодні як завжди прийшов до нас Дзига (іграшка на руку). Обіймалися, цілувалися, покликали свої нові іграшки. Але тут раптом Волчек розсипав картки зі складами.
На цей раз Маша сама складала слова з цих карток. Слово МАМА написала сама відразу, я ще нічого не сказала, а далі я казала якісь слова писати, а Машуля знаходила картки і писала. Так ми написали слова МАМА, ТАТО, МАША, МАРІЯ, ЛІС, ДУБ.
Зробили доріжку зі складів А, Е, О.
Цими доріжками оленя Бембі, скунс і заєць Топотун йшли до будиночка. Маша мала визначити, хто швидше дійде до будиночка. Вона визначила відразу що заєць, але пояснити чому, не змогла, почала ворожити і говорити будь-що. Але коли я запитала, де найдовша доріжка і найкоротша, то вона знайшла і відповіла правильно. Потім ми пройшли цими доріжками звірятками і побачили, хто ж швидше дійде до будиночка.
2. Картки «дерева та чагарники».
І тут Вовк нагадав, чим ми займалися минулого тижня. Знову показав дві схеми – дерева та кущі. На цей раз Маша одразу визначила, де що. На запитання: "Чим вони відрізняються?", відповіла "ствол", "Чим схожі?", сказала, що багато листя. І картки одразу розклала правильно. На цей раз ми шукали картки наступним чином: я називала дерево, а Маша його брала і несла до схеми. Жодного разу не помилилася.
Після цього пограли з картками у «Ку-ку». Три картки: береза, бузок і дуб перевернула картинкою вниз. Тільки за назвою треба визначити де що. Маша визначила одразу. Але коли я перемішала картки і так само картинкою донизу поклала, тут вона переплутала бузок і дуб. Тобто виходить, що вона не читала назви, а відповіла навмання. Слово«береза» вона одразу впізнає.
3. Рухливі ігри.
Ми ногами топ-топ,
Ми руками хлоп-хлоп!
Ми очима миттєво!
Ми плечима чик-чик.
Раз - сюди, два туди,
Повернися довкола себе.
Раз присіли, два – підвелись.
Руки вгору все підняли.
Займатися нам час.
4. Заняття.
– Ми з тобою подивилися, які дерева ростуть у нашій країні. Як називається наша країна? Україна (Маша не відповіла. Подивилися на глобусі).
– А на якому материку (континенті) знаходиться наша країна? Євразія (Подивилися на карті).
- А хочеш дізнатися, які дерева ростуть на інших континентах? Давай ми з тобою поїдемо в подорож на аеростаті!
Посадили Вовка в аеростат, взяли бінокль та підзорну трубу. Маша ходила по квартирі, а я тим часом їй розповідала вірш.
Ділимо світ на шість шматків:
У світі шість материків.
Раз – Австралія у нас.
Кенгуру зустріне вас там.
- О, дивись, це кенгуру скаче до нас. Ми прилетіли до Австралії.
Прочитали на карті - Австралія. Кенгуру стривожено шепоче мені на вухо, що в неї захворіло кенгурятко.
- Сталося лихо. Захворіла кенгурятко. Потрібно терміново допомогти кенгуру. Як же нам вилікувати дитину? (Маша запропонувала зробити уколи).
- Але ми не маємо з собою ліків, а наш будинок далеко. А я, здається, знаю, що нам може допомогти. В Австралії росте дерево Евкаліпт.
Тут я показую картку із евкаліптом, читаємо пальчиком. Маша одразу впізнала коалу. Я розповіла, що коала харчується переважно листочками евкаліпта. Підходимо до карти, там прикріплений лист евкаліпту, намазаний маззю. Маша понюхала лист. Я думала, їй не сподобається, а виявилося навпаки. Вона потім ще багато разів нюхала цейлисточок. Все, що я встигла розповісти про це дерево, це те, що з його листочків роблять лікарські настоянки. Потім ми дали понюхати кенгуру і таким чином вилікували його.
Далі ми повинні допомогти зібрати кенгуру листя евкаліпта. Для цього треба заспівати поспівку.
5. Поспівка.
Співки заспівали, майже по всій таблиці. Маша при цьому танцювала, все повторювала за мною, і я бачила, що і на таблицю вона теж дивилася.
Чистомовку теж розповіли разом, склади показували разом.
Чу-чу-чу - я на кульці лечу
Ру-ру-ру – нас зустрічає кенгуру
Гу-гу-гу – кенгуру я допоможу
Ду-ду-ду - багато листків знайду.
- Ну ось, кенгурен здоровий. Летимо далі.
Тримаючись за кулю, бігаємо квартирою, а я розповідаю вірш про материки.
Ось Америка, дивись.
Південь та північ. Два та три.
У світі дуже потрібна.
Підходимо до карти, читаємо пальчиком назву материків.
- Дивись, яке високе дерево – дерево велетень.
Показую картки із цим деревом. Дивимося на Секвойю (Північна Америка). Маша була здивована розмірами ствола цього дерева.
- Це найвище, хвойне, вічнозелене дерево. А тут нам листа.
До карти прикріплено наклейку із завданням. (Беру п'ять карток, розділити порівну хвойні та листяні дерева) Маша розділила все правильно. Навіть сказала, чому хвойні – бо голки, а листяні – бо листя. Але хвойних було 2 картки (сосна та ялина), а листяних 3. А треба порівну. Я планувала, щоб зробити порівну, треба прибрати одну. А Маша зробила інакше. Вона побачила картку секвоя та вирішила покласти до хвойних. Але її збили фотографії цього дерева на картці. На одній фотографії вона явно побачила, що це хвойне дерево, а на другій їй здалося.що листочки. Ось вона сидить і каже: Тут голки, а тут листочки, яке ж це дерево? Потім я запропонувала подивитися на схему цього дерева, так само зображену на картці. Тут ми розібралися, що це хвойне дерево. І Машуля поклала картку туди куди треба.
Підходимо до Південної Америки. Тут нас зустрічають Лама та Ігрунка (картки). Машуля давно знає про мавпу Ігранку і любить її, тому зробила їй картку. А лама це нова тварина для неї. Вони показують, що у них на материку ростуть дерева Какао та Кокосова пальма. Розглянули картки із цими деревами. Тварини запрошують нас попити какао. Т.к. тварини не п'ють какао і не їдять шоколаду, то ми їх пригостили: Мавпці - фрукти, Лами - трава, Вовку - м'ясо. Це все було написано на наклейках.
Машуля мене здивувала. Коли я сказала, давай дамо Ламі траву, а мавпочці фрукти. Вона, не замислюючись, взяла стікери та правильно їх прикріпила до карток тварин. А ось на останній картці, я спитала, а що у нас буде їсти Вовк. Тут треба було прочитати, і Машуля, звісно, не відповіла. Прочитали разом.
Потім ми відпочивали, пили какао з шоколадом Баунті (бо там кокосова начинка). Та й я розповідала про ці дерева. Шоколад також треба було розділити порівну. Нас двоє, а шоколадки три. Маша знову ж таки запропонувала свій варіант. Дві розділила, а третю сказала прибрати
- Ну от, попили какао, відпочили і полетіли далі.
Тримаючись за кулю, бігаємо квартирою, а я розповідаю вірш про материки.
А чотири – Антарктида.
Вітри, холод відкриті.
Там навколо лише сніг та крижини,
А на крижинах сплять пінгвіни.
- Ну, що летимо на Антарктиду? Чи ростуть там дерева? Ні, там весь час зима, сніг та холод, у такому кліматі дерева не можуть рости.Тож ми туди не полетимо. Все це я просто розповіла Машулі.
Далі згадуємо – П'ять.
Треба назвати Африку.
В Африці ростуть банани,
І живуть там мавпи.
Читаємо на карті пальчик Африка.
Показую картки банан та фініки. Розглянули їх. Далі граємо – треба визначити, що зайве. Розкладаю картки кокосова пальма, секвоя, фінікова пальма та банан. Зайве банан, т.к. це трав'яниста рослина. Але Машуля сказала, що зайве це кокосова пальма. А чому – тому що одна пальма вже є? Хоча вона добре знає, що Банан – це трава. Потім ми це з'ясували.
Тут до нас підходить мавпа та приносить аркуш паперу.
- Дивись, горила принесла якийсь лист, вона не знає, що з ним треба робити, давай допоможемо розібратися.
Дивимося на листочок і думаємо навіщо він.
- Ага, на листочку написані цифри. А якщо нам поєднати ці цифри?
З'єднуємо та отримуємо банан. Віддаємо листочок горилі. За це вона пригощає нас справжнім бананом та фініками. Спробували фініки. Машулі вони зовсім не сподобалися. Сказала чорні та дуже солодкі.
6. Фізрозминка.
На прощання танцюємо танець під музику «Чунга-чанга» разом із кенгуру. По ходу нашого заняття, всі звірятка пересувалися з нами. Ходили на п'ятах і шкарпетках, крутили попою.
І останньою назвемо:
Шість – Євразію, наш дім.
Найбільше вона, друзі,
Щасливий, що я тут живу.
Читаємо на карті пальчиком назву материка. Розглядати картки більше не схотіла. Одразу звернули увагу на цебра, яке приніс нам Вовк. У ньому лежало яйце від кіндера, заповнене кедровими горішками. Я тільки встигла розповісти, що кедрові горішки дуже смачні та корисні. Ось горішки Машулі сподобалися, вонаусі їх з'їла. Ще там були листочки та зображення голих дерев дуба та берези.
- Вовчок, чому в тебе дерева голі. Голі дерева у нас бувають колись року? Маша одразу відповіла, що взимку.
- А зараз яка пора року? Теж одразу сказала, що літо.
- Давай наші дерева одягнемо у листя.
Приклеюємо листочки берези та дуба до стволів. Машуля легко розрізнила березові листочки від дубових, та до того ж правильно їх називала – дубовий лист, березовий лист.
Спочатку приклеювали лише зелені, потім жовті та червоні. На запитання, в яку пору року листочки жовтіють, Маша не відповіла. Показала картку, і ми прочитали – Осінь.
7. Пальчикові ігри та зарядка для мови.
Вправа «Подий на листочки».
Встаньте прямо, візьміть листочок за ниточку, піднесіть його до губ, трохи відсуньте його від обличчя. Починайте дмухати по моїй команді. Зробіть вдих, витягніть губи трубочкою, подуйте на листочок.
Це ми повторили і знову ж таки із задоволенням.
Пальчикова гімнастика «Осінь».
Вітер лісом літав,
Плавні хвилеподібні рухи
Вітер листочки вважав: долонями.
Ось дубовий, ось кленовий, Загинають по одному пальчику
Ось горобиновий різьблений, на обох руках.
Ось з берізки – золотий,
Ось останній лист з осинки
Вітер кинув на стежку. Спокійно укладають долоні на стіл.
Це ми також повторили з минулого заняття.
8. Виробництво.
Саму галявину ми розфарбували кілька днів тому і ніяк не могли зробити, а сьогодні все зробили. Земля із солоного тіста, яке ми після висихання пофарбували гуашшю.
А ось результат. Квіти я робила сама.
Потім ми поїли й спати. Після занятьМаша завжди хоче спати. Хоч Машуля і не сидить спокійно на заняттях, іноді перебиває мене, і завжди, здається, що вона не чує мене і не слухає, насправді вона багато що чує і бере собі саме те, що треба для неї саме зараз. Звичайно, вона не запам'ятовує всього того, що я їй кажу, але щось все одно відкладається в цій маленькій, але розумній голівці.
Маша помітила, що під час всього заняття іноді я говорю континент, а іноді материк. Я їй щось розповідала і говорю слово «материк», а вона мені каже, «а може континент». І тут я їй пояснила, що материк і континент - це одне і теж.