Заняття у середній групі «Вода у житті людини»
Конспект заняття з ознайомлення з навколишнім світом у середній групі дитячого садка
Тема заняття: Вода помічниця
Матеріал: лялька Незнайка, скринька із загадками. Магнітна дошка та атрибути до дидактичних ігор: «Підбери ключик!», «Вода – це добре чи погано?», «Вода – наша помічниця!».
Хід заняття
Лунає стукіт у двері, але ніхто не заходить. Вихователь цікавиться у дітей:
- Хто б це міг бути? (відповіді дітей обговорюються)
Вихователь відчиняє двері, входить Незнайко і вносить чарівну скриньку.
- Діти, нам передали чарівну скриньку. Як нам його відкрити? (висловлювання дітей обговорюються)
Проводитьсядидактична гра «Підбери ключик!»
Діти повинні вибрати розрізні картинки відповідного кольору, скласти всі картинки, підібрати ключик на зразок малюнка.
Вихователь дістає із скриньки загадки. При правильному відгадуванні з'являються на магнітній дошці гості: сонечко, місяць, хмара.
Воно весь світ обігріває!
І втоми не знає.
Усміхається у віконце,
І звуть його все. (сонце)
Вночі по небу гуляю,
Тьмяно землю висвітлюю.
Нудно мені без зірок однієї,
А звуть мене. (місяцем)
По небесах пливе мішок
І сонце закриває.
А буває – іноді
Що з мішка тече вода.
Від дірявої. (хмари)
- Хто з вас пам'ятає, з якої казки ці герої? («Казка про те, як розумний хлопчик Місяць із Сонцем помирив!»)
- Як зміг хлопчик помирити Сонце та Місяць? (відповіді дітей обговорюються)
- Хлопці, якщо дощ, це добре чи погано?
Проводитьсядидактична гра «Вода – це добре чи погано?»
Вихователь виставляє на магнітній дошці сюжетні картинки, а дітидають свої пояснення.
- Дощ землю поливає. Все починає швидко зростати: трава, квіти, дерева. Дощ – це добре.
- Дощ йде, значить, гуляти не можна. Можна ноги промочити та захворіти. Дощ – це погано.
– Якщо дощ йде дуже довго, на вулиці буде багато води, рослини можуть загинути. Багато дощу – це погано.
- Якщо довго не йде дощ, або дощик покапав і швидко скінчився, то рослини можуть загинути. Немає дощу, або якщо його мало – це погано. І т.д.
Вихователь пропонує дітям поговорити про воду.
- Навіщо вода потрібна людині та всьому живому на землі? (відповіді дітей обговорюються)
Вихователь бере на руки Незнайко і про щось із ним говорить. Потім пропонує дітям:
- Хлопці, хочете дізнатися, яка історія сталася з нашим другом Незнайком? Тоді сідайте зручніше і слухайте уважніше.
Живе наш друг Незнайко у своєму місті, поживає.
- Як називається це місто? (Квітковий)
А називається він так тому, що у Квітковому місті було дуже багато. (Квітів). Квіти в цьому місті були дуже ніжні та примхливі.
- Як ви розумієте ці слова ніжні та примхливі? (відповіді дітей обговорюються)
Квіти хотіли, щоб їх завжди доглядали, поливали їх, даремно не рвали. У Квітковому місті за квітами доглядали всі діти по черзі. Дійшла черга і до Незнайки
- Як ви думаєте, як доглядав квіти Незнайка і чому? (відповіді дітей обговорюються)
Незнайко вирішив, щоб щодня не поливати квіти, прокопати від струмка канавку до квітів.
- Як ви вважаєте, що після цього сталося з квітами? (відповіді дітей обговорюються)
Вода з струмка потекла до квітів, затопила всі квіти. Квіти стали гинути. Вода почала затоплювати місто Квітки. Ітрапилося б велике лихо. Але вода любила малюків та малюків із Квіткового міста. За їхню працьовитість, за доброту за турботу. Адже вода була для них помічницею.
- Як ви думаєте, чому малюки та малюки вважали воду своєю помічницею? У чому вона їм допомагала?
Проводиться дидактична гра «Вода – наша помічниця!»
Діти вибирають на столі предмети, що сподобалися, і дають свої пояснення.
– Вода потрібна жителям Квіткового міста, щоб прати свої речі.
- Вода потрібна малечі та малечі, щоб купатися і плавати в річці.
- Вода потрібна жителям Квіткового міста, щоб вирощувати овочі та фрукти.
- Вода потрібна малечі та малечі, щоб напувати домашніх тварин.
– Вода потрібна художнику Тюбику, щоб малювати фарбами.
- Вода потрібна доктору Пілюлькіну, щоб робити ліки та лікувати хворих.
- Вода потрібна кухареві Пончику, щоб готувати обіди, сніданки та вечері.
- Вода потрібна Шпунтику та Гвинтику, щоб вмиватися після роботи.
- Вода потрібна всім малюкам і малечі, щоб її пити, коли спекотно. І т.д.
Вода не побігла канавкою, яку викопав Незнайко, вона сховалася в землі. А за деякий час в іншому місці раптом з'явився фонтанчик води. Такі фонтанчики називають тім'ячками. Наш струмок пробився крізь землю і побіг зовсім у інший бік. Незнайко знову почав від струмка копати канавку. А струмок знову сховався в землю. Пробіг трохи під землею і знову пробився крізь землю, але вже зовсім в іншому місці. Тут Незнайко і питає потічок: «Чому ти від мене тікаєш?» А струмок відповідає: «Від біди тебе і твоїх друзів рятую!»
Вихователь звертається до дітей:
- Хто з вас може пояснити Незнайці, від якого лиха струмочок рятує Незнайко та його друзів? (Відповідь дітей за бажанням)
Дізнався про все Незнайко, і йому стало соромно. Адже Незнайко малюк гарний, тільки вчитися лінується.
Вихователь пропонує дітям та Незнайці простежити шлях маленького струмка.
- Маленький фонтанчик, який пробивається крізь землю, називається тім'ячком. Джерела тече і зустрічає на своєму шляху інші джерельця. Ці джерельця течуть разом і утворюють уже струмок. Струмки теж збираються і течуть по землі разом і утворюють уже річку. На землі є гори, а є западини чи ями. Ось в одну з таких великих западин збираються річки та утворюють море.
Незнайка пропонує дітям відгадати загадки:
У блакитній сорочці
Журчить квітка в яру. (джерело)
Біжу я, як по драбинці,
По камінчиках ланок,
Здалеку за пісенькою
Впізнаєте мене. (Ручок)
Трохи тремтить на вітерці
Стрічка на просторі,
Вузький кінчик - у джерелі,
А широкий – у морі. (Річка)
А з питтям біда. (море)
- Хто з вас знає, чому ми не п'ємо морської води? (відповіді дітей обговорюються)
Наприкінці заняття проводиться рухлива гра «Ми струмки»: спочатку діти розбігаються врозтіч по всій групі - джерельця; збираються в пари - струмки; збираються групами – річки; збираються всі разом у велике коло – море.