Заняття з екології з використанням ІКТ у середній групі, для дітей із загальним порушенням мови
Гончаренко Оксана Миколаївна вихователь КДКП Спеціальний дитячий садок №13 «Алтинай» м.Екібастуз, Павлодарська область
Хід заняття:
(До групи закочується яйце кіндер-сюрприз)
Вихователь (приваблює дітей)
— Хлопці, що це до нас докотилося?
Кіндер-сюрпіз – відповідають діти.
А як ви вважаєте, що там усередині?
Діти озвучують варіанти відповідей – іграшка тощо.
(Виховник відкриває яйце і показує дітям 3 квасолини – червону та дві білих)
— Ой, хлопці, тут не іграшка, а що ж це?
Діти відповідають: — «Це квасоля»
(Пролунає писк мишки, у вікні з'являється мишка і говорить голосом, що плаче)
— Ой, хлопці, це мій кіндерсюрприз. Правильно ви сказали, в ньому квасоля, але всього три насіння. До мене повинні прийти друзі, я пообіцяла нагодувати їх смачним супом із квасолі, але квасолін так мало мені не хав-а — а тит усіх почастувати. Що ж мені тепер робити?
- Хлопці, ви хочете допомогти мишці?
Вихованець:А як же ми зможемо допомогти мишці? (Діти пропонують варіанти допомоги)
— Щоб квасолі вийшло багато, і вистачило на частування, я пропоную ці три квасолі посадити.
— Але куди ж ми садитимемо квасолю?
(Проводиться гра на комп'ютері «Куди посадимо квасолю?»)
На екрані комп'ютера послідовно з'являється зображення: пісок, каміння, трава, вода, земля. Діти називають, що зображено на екрані по черзі, потім вихователь запитує:
— Ви правильно назвали, що ж було зображено на екрані, але куди ми з вами садитимемо квасолю. Якщо ви назвете правильно, то на екрані з'явиться червоний кружок, а якщонеправильно - на екрані з'явиться зелений кружок.
Вихованець по черзі називає: «пісок» (діти кажуть правильно це чи ні)
"Вода" (діти відповідають, правильно це чи ні)
«Камінці» і т.д., поки не дійдуть до правильної відповіді і поки на екрані не з'являється червоний кружок.
Вихованець:Молодці, хлопці, знаєте, що все насіння виростає в землі. Дивіться, я тут у групі знайшла у нас чарівну скриньку, а в ній. Квасоля і ще багато чого: і камінці, і насіння і т. д. Але ж нам потрібна тільки квасоля. Давайте відберемо квасолю у цеберки, щоб нам її посадити.
(Проводиться гра «Відбери квасолю»)
Вихованець:Ну, тепер у нас багато насіння квасолі, і ми можемо її посадити. А хто-небудь знає, як ми садитимемо квасолю?
(Діти пропонують варіанти, вихователь звертає увагу дітей на таблицю)
Робота за схемою - таблиці
Вихователь розповідає, звертаючи увагу дітей на екран, послідовність посадки квасолі.
— Хлопці, перш ніж почати працювати із землею, як треба підготуватися?
Діти:Одягнути фартухи, засукати рукави одягу.
(Діти починають працювати під керівництвом вихователя)
Коли діти закінчать роботу, вихователь пропонує сказати «чарівні слова, щоб квасоля добре і швидко росла: «Раз, два, три ти квасоля рости!»
— Хлопці, а чи все ми зробили, щоб квасоля добре росла?
Підводить дітей до відповіді, що потрібно поставити посаджену квасолину на сонечко, щоб воно давало їй своє тепло, звертає увагу дітей на логотипи на стаканчиках, щоб вони спостерігали за своєю квасолею.
Вихованець:Ми посадили квасолю в землю, а що ж тепер потрібно зробити?
Діти:помити руки.
Ставиться два тази з водою, вихователь,доки діти миють руки, непомітно підсипає в таз землю, в іншому тазі вода залишається чистою. Задає дітям питання:
— Хлопці, а чому вода, в якій ви мили руки, стала брудною, каламутною?
Діти:Тому що працювали із землею, руки були в землі.
— А тепер промийте ручки в чистій воді (Діти виконують)
Вихованець:Хлопці, знову наша мишка з'явилася. Вона вже не така сумна, адже ми їй допомогли.
Мишка:Хлопці, ви так добре попрацювали, напевно втомилися, давайте проведемо з вами веселу фізхвилинку.
Проводиться фізхвилинка з ІКТ «Весела мишка»
(Діти виконують рухи відповідно до рухів мишки на екрані)
Вихованець:Хлопці, а що це у нас тут? (Звертає увагу дітей на імпровізоване дерево та грядку)
— Дивіться, тут грядка, а тут город. Згадаймо, де ростуть фрукти, а де ростуть овочі? Але тут здається все переплутано. Давайте правильно помістимо овочі на грядку, а фрукти – на дерево.
(Діти виконують завдання, вихователь закріплює смакові якості фруктів та овочів, просячи дітей мімікою показати смак)
Вихованець:Хлопці, а ви хочете побачити диво?
Тихенько, загадковим голосом каже: Так виростає квасоля (Діти дивляться ролик)
— Згадаймо, як сьогодні ми садили квасолю.
Мишка:Хлопці, дякую вам за допомогу. Квасоля, яку ви посадили, скоро виросте, Ми зачекаємо. А я то по коморах помела, по засіках наскребла трохи квасолі, приготувала її і хочу вас пригостити.
(На тарілочках заздалегідь приготовлена відварена квасоля двох видів)
Мишка пригощає дітей, діти діляться враженнями.