Зміст та структура професійної компетенції майбутнього дизайнера - Формування
Зміст та структура професійної компетенцій майбутнього дизайнера
Позитивні зміни, що намітилися (різноманітність освітніх установ, варіативність освітніх програм), істотно прискорили розвиток багатьох інноваційних процесів у галузі професійної освіти.
Відповідно до метою модернізації професійної освіти необхідне створення сталого механізму підвищення якості підготовки фахівців, у тому числі фахівців у галузі дизайну.
Зміст підготовки спеціалістів дизайнерів регламентує відповідний державний стандарт.
Відповідно до ГОСО об'єктами професійної діяльності випускників є (за спеціалізаціями)
050421.01 - Архітектурний дизайн: міські, сільські, паркові ансамблі, малі архітектурні форми, елементи благоустрою та озеленення, візуальні комунікації, експозиційні простори, обладнання та меблі в міському середовищі, внутрішні простори житлових та громадських будівель, підземні споруди, підземні споруди меблі в інтер'єрі, виставкові та торгові експозиції, елементи монументально-декоративного та предмети декоративно-ужиткового мистецтва в екстер'єрі та в інтер'єрі, візуальні комунікації в інтер'єрі.
050421.03 - Промисловий дизайн: предмети, вироби та їх комплекси, призначені для масового виробництва, дрібносерійні предмети та вироби, транспортні засоби, обладнання, меблі, моделювання повсякденного та спеціального одягу, ансамблі швейних виробів, аксесуари, текстиль, театральний костюм.
Також державний стандарт передбачає вимогу до освіченості та ключових та інших компетенцій майбутніх дизайнерів. Відповідно до вимог до ключовихкомпетенціям випускник має:
знати: прийоми збору та оформлення передпроектного матеріалу, фіксації існуючого положення; послідовність та характер дій у процесі проектування (пошук – аналіз – рішення); вимоги щодо оформлення проектного матеріалу;
вміти: працювати з довідковою літературою, складати опорні схеми, визначати послідовність процесу проектування, виконувати ескізні матеріали, втілювати готову проектну ідею в демонстраційних матеріалах, відповідно до вимог оформляти проектний матеріал (у тому числі з використанням сучасних програмних продуктів) та грамотно представляти свою роботу на презентації, захист;
мати навички: натурного обстеження об'єкта та аналізу ситуації; самостійного складання завдання на проектування та програми робіт; формування творчої концепції та її відображення у попередніх ескізах; композиційного вирішення спільної експозиції проекту; кольоро-графічного рішення та виготовлення макетів та моделей;
бути компетентним: у сучасних тенденціях у галузі архітектури, мистецтва та дизайну, історії культури народів, їх традицій, звичаїв. Орієнтуватися в процесі потреб суспільства, що постійно змінюються.
Вимоги до рівня освіченості випускників
1 Вимоги до загальної освіченості.
3 Вимоги до економічних та організаційно-управлінських компетенцій.
Вміння володіти комерційною, фінансовою, адміністративною функціями управління; навичками ситуаційного аналізу, аналізу ринку збуту, економічними методами управління (комерційний розрахунок, формування фінансової політики, програмно-цільові методи управління організацією), методами моделювання економічних процесів, оцінки економічних проектів, професійнимпідходом до дослідження основних проблем у сфері управління економікою та виробництвом.
5 Вимоги до освіченості з основних циклів навчальних дисциплін.
Вимоги щодо циклу загальноосвітніх дисциплін
мати уявлення про наукові, філософські засади будови світу, людського суспільства, організацію та функціонування різних сфер життєдіяльності суспільства;
розуміти та вміти пояснити феномен культури, її роль у життєдіяльності людини;
мати наукове уявлення про основні епохи в історії людства та їхню хронологію;
вміти висловлювати та обґрунтовувати свою позицію з питань, що стосуються ціннісного звернення до історичного минулого;
знати історію культури народів Республіки Казахстан;
мати уявлення про ринкову економіку, про різні політичні течії та партії, права та обов'язки молодих фахівців;
знати принципи вивчення суспільних явищ, процесів, основи економічного розвитку суспільних формацій, державного устрою, діяльності політичних партій та громадських організацій;
знати принципи побудови та роботи персонального комп'ютера (ПК), мати уявлення про використання ПК у професійній діяльності;
володіти навичками графічного та об'ємного моделювання із застосуванням сучасних пакетів програм для персональних комп'ютерів;
знати будову біосфери, закономірності взаємовідносин рослинних та тваринних організмів, мати уявлення про різні філософські, соціологічні, економічні, географічні, містобудівні, технічні аспекти екології, представляти роль дизайну у вирішенні екологічних проблем;
знати основні етапи розвитку науки і техніки, мати уявлення про закономірності науково-технічного прогресу та його вплив на еволюцію методів проектування;
знати основні природні та штучні матеріали, що використовуються у різних сферах промислового виробництва, будівництва, поліграфії; їх номенклатуру, основні властивості та естетичні якості.
Вимоги щодо циклу базових дисциплін
знати наукові, філософські, культурологічні та ідеологічні основи художньої творчості, що виявляються у різні історичні епохи, знати приклади художньої майстерності у галузі образотворчого мистецтва, архітектури, дизайну, кінематографу;
знати особливості розвитку мистецької культури Казахстану;
знати основні теорії та методи формоутворення, закони зорового сприйняття зображень, обсягів, просторів;
володіти композиційними засобами та прийомами моделювання площинних, об'ємних та просторових форм;
знати загальні закони та методи створення зображень та образів у різних видах та жанрах мистецтва із застосуванням традиційних та сучасних технік, матеріалів та інструментів;
володіти прийомами ескізного та демонстраційного зображення предметів, об'єктів та середовища у замкнутих та відкритих просторах, навичками кольору та світлопередачі станів, настроїв, а також зовнішнього вигляду (кольору та фактури матеріалів) проектованих об'єктів;
вміти використовувати традиційні та комбіновані техніки зображення відповідно до творчого задуму;
знати основні передумови, цілі, завдання у основних спеціалізаціях дизайну;
володіти основними прийомами професійної діяльності (обміри, кроки, креслення моделей та макети об'єктів), а також способами вирішення проектних завдань та способами зображень на площині.
Вимоги щодо циклу профілюючих дисциплінзазначено що випускник має:
знати закономірності роботи конструкцій, прийоми забезпечення їх стійкості та надійності в експлуатації, способи створення форм різними матеріалами та конструкціями, взаємозалежність конструювання та технології виготовлення та зведення;
знати основні способи та засоби створення площинних, об'ємних та просторових композицій, розуміти роль композиційних прийомів у процесі проектування, вміти застосовувати композиційні засоби для створення виразного художнього вигляду виробів та об'єктів;
знати послідовність операцій та стадій проектування; вміти самостійно проводити передпроектні дослідження, поставити мету проекту, сформулювати завдання та визначити шляхи їх досягнення; оцінити одержаний результат; викласти проектні пропозиції у професійній формі відповідно до нормативних вимог та стандартів.
Компетентність слід визначати результатом професійної діяльності людини. Так як будь-який співробітник тільки при виконанні робіт, що відповідають вимогам відповідності своїх дій кінцевим результатом професійної діяльності вважається професійно компетентним. Це єдиний шлях міркування компетентності. Не можна прирівнювати компетентність до прагнення досягненні певної мети.
Не можна плутати компетентність з умінням людини вирішити будь-яку проблему. Ми часто чуємо думки: "Я можу вирішити цю проблему, але це не в моїй компетенції (я не повноважний за це) або це в моїй компетенції, але в мене не вистачає освіченості". Якщо кожен співробітник знав би не тільки межу компетентності, а й її ступінь, ми багато в чому виграли б.
Потрібно вміти розрізняти види професійної компетентності. Це:
- спеціальна компетентність -засвоєння своєї професійної діяльності на достатньому рівні; вміти проектувати своє професійне формування (становлення);
- компетентність особистості - освоєння прийомів уміння показати себе та формування, освоєння способів протиставлення особистості;
- індивідуальна компетентність - здійснення своїх здібностей, підготовка до професійного зростання, здатність формування індивідуальності у професійній сфері, здатність збереження своєї індивідуальності, вміння ефективно організовувати свою діяльність без особливих зусиль, довести до результативності без труднощів та бадьорості.