Знайомство з музичним твором П
Прийоми створення художніх образів під час уроку. Способи зображення відтінків музичного настрою за допомогою живопису (з прикладу "Вальса квітів" Чайковського). Залучення дітей до краси навколишньої природи, розвиток емоційної чуйності.
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено на http://www.allbest.ru
Знайомство з музичним твором
П.І. Чайковського «Вальс квітів»
Тема заняття:музичний твір П.І. Чайковського "Вальс квітів".
Мета:формування емоційної чуйності та інтересу до музичної діяльності.
- долучити до краси навколишньої природи та мистецтва, розвинути емоційну чуйність;
- ознайомити із різноманітними прийомами створення художніх образів (словесні прийоми, образотворче мистецтво, музика, ритмічні рухи);
- навчити розрізненню та зображенню відтінків музичного настрою за допомогою живопису та кольору як образотворчого засобу;
- навчити використанню ритму та композиції як виразного засобу у зображенні характеру музичного твору;
- виховати вміння працювати у колективі.
Обладнання:ваза з садовими та польовими квітами, кольорові фотографії та листівки із зображенням квітів, репродукції натюрмортів (І. Хруцький «Квіти та плоди», І. Грабар «Хризантеми», М. Сар'ян «Осінні квіти») .
Кошти:музичний твір П.І. Чайковського «Вальс квітів», репродукціїнатюрмортів, фотографії, музично-ритмічні рухи, образотворча діяльність.
Основні етапи роботи:читання віршів та загадок про кольори; слухання музики; використання ритмічних рухів та придумування танців під музику П.І. Чайковського; розгляд листівок, фотографій із зображенням садових та польових кольорів, репродукції натюрмортів; створення композиції із квітів.
Підготовчий етап:оформлення групової кімнати як квітучого луки. Стіни та місце проведення основних ігор прикрашені красивими об'ємними штучними квітами, на мольбертах прикріплені фотографії та листівки садових та польових кольорів та репродукції натюрмортів.
Вікова група:старша група ДОП.
Під звуки музичного твору П.І. Чайковського «Вальс квітів» вихователь читає невеликий уривок із вірші І.З. Сурікова. музичний живопис чайківський емоційний
Зелений луг, як чудовий сад,
Пахучий і свіжий в світанку.
Красиві, райдужні квіти
На ньому розкидані букети.
Росинки світлі на них
Виблискують яскраво, наче блиски.
Цілують бджоли їх та п'ють
- Здрастуйте, хлопці. Коли під музику я прочитала вам вірш, чи не здалося вам, що наша кімната наповнилася пахощами квітів, які нас сьогодні оточують? Чи знаєте ви, що за музика звучала? (Відповіді дітей)
- Подивіться навколо, як яскраво та барвисто! Підкажіть мені назви квітів, які оточують вас? (Відповіді дітей)
– Пропоную вам пограти у гру. Я загадки загадуватиму, а ви під музику спробуєте зобразити цю квітку і знайти її на нашому «лузі».
Вихователь включає музику – «Вальс квітів» П.І. Чайковського - , а діти, після відгадування загадки, за допомогоюрухів намагаються зобразити цю квітку, знайти її зображення серед інших кольорів і вказати її місце розташування на «лузі».
Вихователь пропонує відгадати загадки.
Гей, дзвіночки, синій колір,
З язичком, а дзвону ні!(Дзвіночки)
Стоять у полі сестрички -
Жовте вічко, білі вії.(Ромашка)
У нас у садку росте.
І чисту водицю
Вона тільки п'є.(Роза)
Білі чашки в траву дивляться,
Пахнуть запашно, на ніжці стоять.(Конвалії).
Сині зірочки у полі горять,
Вискочити прямо з жита норовлять.(Волошки)
- Ви легко дізнались і знайшли всі квіти. Скажіть мені, було так легко, тому що вгадати допомогла музика? Як вона називається? Вірно, «Вальс квітів». А тепер давайте опишемо барвистими словами, що вам здається, коли ви чуєте цю музику? Можливо, ви дізналися музичні інструменти, які її виконують? (Відповіді дітей) Саме так багатогранно, використовуючи різні інтонації арфи, скрипки та віолончелі, композитор Перт Ілліч Чайковський зобразив цілий луг квітів, що вальсують.
- Щоб нам залишилося нагадування про цей прекрасний музичний твор ми створюватимемо велике панно, на якому відобразимо казковий луг з квітами, що кружляють у вальсі. Назвемо його «Танцюючі квіти» або «Вальс квітів». Картину ми створимо велику, тому зробимо це разом, адже по-одному створювати таке панно важко. Кожен із вас нехай намалює улюблену квітку. Або та квітка, яка вам сподобалася на фотографії чи листівці. А коли на наших квітах висохне фарба, ми змиємо їх вирізати і приклеїти на наш «луг»
- Настрій музики, яку ми з вами слухали – легкий та ніжний. І нам у своїх малюнках потрібно це передати зза допомогою фарб. Якими нам потрібно зобразити квіти, щоб передати настрій вальсу квітів? (Відповіді дітей) Я підготувала вам репродукції натюрмортів справжніх художників. Підійдемо до мольбертів і подивимося, як квіти зображені на цих картинах.
Діти у мольбертів розглядають як зобразили квіти на репродукціях картин «Квіти та плоди», «Хризантеми» та «Осінні квіти» художники І. Хруцький, І. Грабар, М. Сар'ян.
- Придивіться уважніше, і ви побачите, що кожен букет передає свій настрій. Це відбувається через те, що квіти живі. Підкажіть, який букет передає святковий та радісний настрій? (Відповіді дітей) Мабуть, букет художника І. Хруцького з репродукції картини «Квіти та плоди». Ви впізнали квіти у вазі? Які кольори взяв митець, щоб передати радісний настрій? А які квіти зображено на репродукції картини І. Грабаря? Правда вони схожі на сонечко, махрове, яскраве та пухнасте? Як це вийшло у художника? Якщо ми хочемо передати сонячний настрій, тон потрібно взяти жовтий, теплий, а малювати мазками, накладати їх один на одного. Так квітка вийде пишною.
Далі вихователь пропонує ближче розглянути репродукцію картини М. Сар'яна «Осінні квіти» та відповісти на такі питання:
– Чому художник М. Сар'ян назвав свій натюрморт «Осінні квіти»?
– Які ви бачите на картині знайомі квіти? Як вони звуться?
- Які фарби взяв митець, щоб передати кольори осіннього букета?
На натюрморті зображені різноманітні квіти. Вони яскраві та різнокольорові. Такі самі, як природа восени. А тепер огляньтеся і виберіть ту квітку, яку ви хочете малювати самі? (Відповіді дітей)
Вихователь включає музичний твір П.І. Чайковського «Вальс квітів», адіти малюють акварельними фарбами.
- Фарба на наших квітах повинна висохнути, а поки давайте подумаємо, як ми розташовуватимемо їх на нашому панно, щоб разом вони були схожі на квіти, що танцюють вальс.
Вихователь пропонує дітям зобразити за допомогою рухів, як квіти кружляють, розлітаються від пориву вітру, збираються разом, рухаються одна за одною. Наприкінці вихователь просить дітей стати одне одного так, як діти хочуть розмістити квіти своєму панно.
- Ми вже знаємо, як наші квіти будуть розташовані на «лузі», залишається лише їх вирізати та приклеїти.
Діти з допомогою вихователя збирають разом панно. Потім оцінюю, який настрій картини (легкий, ніжний, радісний, чарівний).
Вихователь дякує дітям за участь у занятті.
Тип музичного заняття: комплексне, фронтальне.
Формувати вміння приймати музичний твір, визначати його характер.
Долучити до краси навколишньої природи та мистецтва, розвинути емоційну чуйність;
Ознайомити із різноманітними прийомами створення художніх образів (словесні прийоми, образотворче мистецтво, музика, ритмічні рухи);
Навчити розрізнення та зображення відтінків музичного настрою за допомогою живопису та кольору як образотворчого засобу;
Навчити використанню ритму та композиції як виразного засобу у зображенні характеру музичного твору;
Виховати вміння працювати у колективі.
Закріпити музично-ритмічні рухи у танці.
Виховати емоційний відгук на музичні твори та красу природи.
Для вирішення поставлених завдань використовувалися різні методи та прийоми. Для активізації уваги дітей використовувалися яскравіілюстрації, репродукції картин (І. Хруцький «Квіти та плоди», І. Грабар «Хризантеми», М. Сар'ян «Осінні квіти»), тематична прикраса кімнати, загадки. Використання під час прослуховування твору П.І. Чайковського "Вальс квітів" ілюстративного матеріалу дає можливість передати настрій композитора, коли він писав цю музику та відчути її. Використання ігрового моменту при складанні композиції із квітів допомагає відчути характер твору та висловити його композиційно. Включення у заняття рухів та вигадування танців під музику дозволяє викликати у дітей емоційний відгук на музичний твір.
В цілому, використання ігрового прийому та єдиного сюжету заняття допомогло пов'язати всі його етапи та вирішити виховні завдання, а саме формування емоційної чуйності та інтересу до музичної діяльності.
1. Буреніна, А. І. Музична палітра: музичне виховання в дитячому садку, сім'ї та школі / А.І. Буреніна. - М: Ред. журналу "Музична палітра", 2008.
2. Ветлугіна, Н.А. Методика музичного виховання у дитсадку / Н.А. Ветлугіна - М.: Просвітництво, 1981.
3. Гогоберідзе, А.Г., Музичне виховання дітей раннього та дошкільного віку: сучасні педагогічні технології/А.Г. Гогоберідзе, В.А. Деркунська. – Ростов-на-Дону: Фенікс, 2008.
4. Давидова, М.А. Музичне виховання у дитячому садку. Середня, старша, підготовча групи/М.А. Давидова. - М: ВАКО, 2006.
5. Дзержинська, І.Л. Музичне виховання молодших дошкільнят/І.Л. Дзержинська. - М: Просвітництво, 2006.
6. Зацепіна, М.Б. Музичне виховання у дитячому садку: програми та методичні рекомендації / М.Б. Зачепина. - М: Мозаїка-Синтез, 2008.
7. Радинова, О.П. Музичне вихованнядошкільнят/О.П. Радінова. - М: Просвітництво, 2006.
8. Радінова, О.П. Музичні шедеври. Природа та музика / О.П. Радінова. - М: ТЦ Сфера, 2009.
Розміщено на Allbest.ru
Подібні документи
Проведення заняття із дошкільнятами з використанням музичного твору П.І. Чайковського "Вальс квітів". Залучення до краси природи та мистецтва, розвиток емоційної чуйності. Формування вміння приймати музичний твір.
Особливості впливу музики в розвитку творчої діяльності дітей. "Лускунчик" П. Чайковського як оптимальний музичний твір для бесіди. Знайомство із геніальним українським композитором Чайковським. Подорож із дітьми у світ музики Чайковського.
Музика як сукупність структури музичних здібностей дітей 6-9 років на уроці музики. Аналіз педагогічного процесу музичної освіти дітей під час уроці музики. Розвиток музичних здібностей засобами емоційної чуйності.
Виховання та розвиток дітей раннього віку, їхня ігрова діяльність як основа музичного виховання. Організація та методика виявлення емоційної чуйності та рівня її формування. Педагогічні умови музичного виховання дітей.
Педагогічні дослідження з проблем музичної діяльності. Характеристика емоційної сфери особистості. Методика розвитку емоційної чуйності в дітей віком раннього шкільного віку. Дослідно-практична робота та діагностика даної сфери.
Педагогічні дослідження з проблем музичної діяльності. Характеристика емоційної сфери особистості. Формування співочих навичок. Робота з формування емоційної чуйності в дітей віком раннього дошкільного віку засобами музики.
Вікові особливостімузичного розвитку старших дошкільнят Розробка методики роботи з дітьми в умовах музичного заняття у ДОП. Добірка вокально-рухових розминок як основної умови розвитку емоційної чуйності дошкільнят.
Знайомство з творчістю П.І. Чайковського у молодших класах ДМШ. Біографія Великого композитора. Первинний аналіз його музичних творів. Вивчення побудови музики. Аналіз музики увертюри "Ромео та Джульєтта". Концепція програмного твору.
Ознайомлення з методами розвитку та формування сприйняття краси навколишнього життя та твори мистецтва сліпими школярами, розвитку їх творчих здібностей. Методи створення естетичних образів вихователями. Роль навколишньої природи та побуту.
Музика як всебічного розвитку. Організація музичного куточка в МАДОУ №64 "Дзвіночок" щодо розвитку емоційної чуйності дітей підготовчої групи, оцінка ефективності даного процесу та фактори, що на неї впливають.
Роботи в архівах красиво оформлені згідно з вимогами ВНЗ та містять малюнки, діаграми, формули і т.д. PPT, PPTX та PDF-файли представлені тільки в архівах. Рекомендуємо завантажити роботу.